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教育法律的法理性质及其法学价值

中国教育法制评论 2008年第1期 1-13页

作者：孙霄兵教育部政策法规司

一、教育法律的法理性质问题的提出截止到2008年,中国经由最高立法机关全国人大通过的专门教育法律已经达到7部。它们是《学位条例》(1980年)、《义务教育法》(1986年颁布实施、2006年修订)、《教师法》(1993年)、《教育法》(1995年)、... 详细信息

一、教育法律的法理性质问题的提出截止到2008年,中国经由最高立法机关全国人大通过的专门教育法律已经达到7部。它们是《学位条例》(1980年)、《义务教育法》(1986年颁布实施、2006年修订)、《教师法》(1993年)、《教育法》(1995年)、《职业教育法》(1996年)。

关键词：教育法律《职业教育法》最高立法机关《教师法》教育法制人的发展教育立法教育法学法律责任

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教育法律责任制度研究

教育法律责任制度研究

作者：余晓梅西南政法大学

学位级别：硕士

上世纪90年代,随着一批教育法律法规的出台,我国教育法的体系框架基本形成,相应地,教育法律责任体系也初具雏形,法定的教育秩序在一定程度上得以保障。与此同时,教育立法也推动了教育法理论研究的起步,并取得了初步成果。 ... 详细信息

上世纪90年代,随着一批教育法律法规的出台,我国教育法的体系框架基本形成,相应地,教育法律责任体系也初具雏形,法定的教育秩序在一定程度上得以保障。与此同时,教育立法也推动了教育法理论研究的起步,并取得了初步成果。尽管如此,理论研究对教育法律责任的关注依然不够,其相关理论尤显薄弱;立法实践中,教育法律责任规范也因缺乏系统的理论指导,显得底气不足。加强对教育法律责任的理论研究,已经成为教育改革以及教育法学研究向纵深化发展不可回避的问题。本文试图从理论上对教育法律责任进行较为全面的研究和论证,并在此基础上,为我国教育法律责任制度的完善提出立法建议。全文共分五个部分,约六万余字。第一部分,探讨了教育法律责任的法理依据与宪政基础。本部分从“法律责任”这个重要的法理学概念入手,通过阐释其概念、分类、本质等相关问题,揭示出法律责任的一般特征,以明确教育法律责任的基本属性。同时,通过考察教育法律责任与宪政三要素:民主、法治和人权的关系,追溯了教育法律责任的合宪性基础。该部分为本文进一步的研究提供了理论支撑。第二部分,教育法律责任基本理论研究。通过对教育法律责任的概念、特征、分类以及功能等基本问题的论述,明确了教育法律责任的内涵和外延。本文认为,教育的特点以及教育法律责任特殊的分类标准,使得教育法律责任具有如下特征:责任承担主体的多样性、责任形式的综合性以及责任主体的多元性。在外延上,区分了广义的教育法律责任与狭义上的教育法律责任（仅指教育行政法律责任）,并提出了教育行政法律责任所包含的两个重要概念:“教育行政责任”和“教育国家责任”。同时,通过对教育法性质的分析、对教育立法实践的考察,得出结论:教育行政法律责任是教育法律责任的重心和关键。第三部分,着重剖析教育法律责任的重心和关键——教育行政法律责任。本部分在界定教育行政法律责任过程中,论证了行政法律责任与教育行政法律责任的关系、行政法基础理论对教育行政法律责任的影响、以及教育法律责任与“教育行政责任”、“教育国家责任”的关系。并且用较大

关键词：教育法律法律责任制度教育法教育行政法律责任人权保障原则教育执法

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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教育法律责任论析

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2007年第3期34卷 210-212页

作者：刘冬梅河南师范大学教育科学学院河南新乡453007

教育法律责任是教育法强制性特征的集中体现。教育法律责任是一种综合性的法律责任,其形式具有多样性,主要包括教育行政法律责任、有关教育的民事法律责任和刑事法律责任等;教育法律责任的归责具有复杂性。

关键词：教育法律责任归责

走向教育生活还是与教育生活脱节:我国教育法律司法适用的现状考察

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高等教育研究 2019年第3期40卷 22-29页

作者：段斌斌华中科技大学教育科学研究院

教育法律的生命在于通过司法适用解决现实存在的教育纠纷。通过分析援引教育法律的808起诉讼案件可以发现,教育法律虽有一定程度的司法适用,但其适用状况仍难尽人意。当前仅3&80%的教育法律条款被司法适用,且其适用主要发生在民事领域,... 详细信息

教育法律的生命在于通过司法适用解决现实存在的教育纠纷。通过分析援引教育法律的808起诉讼案件可以发现,教育法律虽有一定程度的司法适用,但其适用状况仍难尽人意。当前仅3&80%的教育法律条款被司法适用,且其适用主要发生在民事领域,这弱化了教育法律对教育行政生活的调节作用,也使其成为司法适用频率最低的部门法。此外,法院对教育法律的适用显著超过当事人对教育法律的援引,且法院的适用更多是用来说理而非裁判。为使教育法律真正从“法律文本”走向“教育生活”.需进一步提升教育主体诉讼观念、扩大教育案件受案范围、改进教育立法质量、加大教育法律的普法力度。

关键词：教育法律司法适用教育立法

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落实教育法律相关规定推动教师树立高尚人格

中国党政干部论坛 2013年第9期 18-20页

作者：孙霄兵教育部政策法规司

教师人格比教师的专业知识更能深刻地影响学生。要想培养出真正的人才,首先自己要有高尚的人格和崇高的精神。塑造教师高尚人格、规范教师行为,是当前加强教育队伍建设的关键教师是特殊的职业,教师的最大特殊性在于它是专门培养高尚的... 详细信息

教师人格比教师的专业知识更能深刻地影响学生。要想培养出真正的人才,首先自己要有高尚的人格和崇高的精神。塑造教师高尚人格、规范教师行为,是当前加强教育队伍建设的关键教师是特殊的职业,教师的最大特殊性在于它是专门培养高尚的人的职业。要想培养一个真正的人,

关键词：教师人格高尚人格教育法律教育队伍建设专业知识教师行为培养职业

美国流动和迁徙人口的教育法律与政策及其对中国的启示

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外国教育研究 2007年第1期34卷 61-65页

作者：曹淑江张辉中国人民大学公共管理学院北京100872

文章介绍了美国流动和迁徙人口的教育法律,其中保护流动和迁徙人口的受教育权是保护迁徙自由权的重要内容,其宪法依据是“优惠与豁免条款”和“平等保护条款”。而新迁入人口必须在满足一定的居住条件之后,才能获得迁入州居民的教育权... 详细信息

文章介绍了美国流动和迁徙人口的教育法律,其中保护流动和迁徙人口的受教育权是保护迁徙自由权的重要内容,其宪法依据是“优惠与豁免条款”和“平等保护条款”。而新迁入人口必须在满足一定的居住条件之后,才能获得迁入州居民的教育权利。为了解决和协调好人口流动和迁移中各个方面的教育利益,我国应该把迁徙权写入宪法,并改革户籍制度。

关键词：美国流动迁徙人口教育法律迁徙权受教育权

是“具体落实”还是“选择性移植”——《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》解读

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教育学报 2013年第6期9卷 44-51页

作者：尹力北京师范大学教育学部北京100875

2013年9月5日,国务院法制办公室公布了《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》,向社会各界征求意见。本次修订呈现出以下特点:(1)从修订目的来看,是"为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》",但从具体内容来看,并... 详细信息

2013年9月5日,国务院法制办公室公布了《教育法律一揽子修订草案(征求意见稿)》,向社会各界征求意见。本次修订呈现出以下特点:(1)从修订目的来看,是"为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》",但从具体内容来看,并未存有对如何"落实"的具体规定,而是选择性地移植了《纲要》中关于"教育现代化"、"教育信息化"和"教育国际化"等表述。这样一些含义不明、权利和义务界限不清的词汇写进《教育法》,降低了法律的可操作性。(2)从价值取向来看,政府主导的法律生成过程表现出"重管理、轻权利"的倾向,使本次《教师法》的修订只单方面关注教师管理制度,未对实质性问题做出修订。(3)本次修订的一大亮点是明确对民办学校采取"营利性法人"和"非营利性法人"分类管理。由于"营利性的民办学校"不属于民办非企业单位,也无法归属到现行《民法通则》中确立的任何一种法人类型之中,故其落实还需要同其他法律、法规的配套与协调。

关键词：教育法律一揽子修订教育信息化教育国际化选择性移植

监督与保障:英国教育法律对教育督导制度的影响

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教育科学研究 2010年第11期 70-73页

作者：朱坚张苏上海市教育督导事务中心主任200062

在英国,教育督导制度作为国家对学校的一种监督视察机制,伴随着社会的发展和教育制度的变化而发展变化着。从1944年《巴特勒法案》到《1992年(学校)教育法》再到《1996年学校督导法案》以及《2006年教育与督导法案》,英国教育督导制度... 详细信息

在英国,教育督导制度作为国家对学校的一种监督视察机制,伴随着社会的发展和教育制度的变化而发展变化着。从1944年《巴特勒法案》到《1992年(学校)教育法》再到《1996年学校督导法案》以及《2006年教育与督导法案》,英国教育督导制度的专业性与权威性始终由其专业的教育法律保障并维护着。公开、透明的督导过程,以竞争促服务的理念,专业的督导队伍,权威的法定权利,科学的评估体系,共同保障着英国教育督导制度对全国教育教学的强有力的监控。

关键词：英国教育法律教育督导教育督导制度

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论我国教育法律的完善

内蒙古社会科学 2011年第3期32卷 57-61页

作者：高志雪吉林大学法学院吉林长春130012

教育法律是教育法治的前提和基础,但我国的教育法律仍存在诸多不完善之处。教育法律的完善是一项具有全局性、系统性的工作,总结与反思三十余年我国教育立法的经验与不足,教育法律的完善应当处理好如下几个问题:增强教育法律用语的确定... 详细信息

教育法律是教育法治的前提和基础,但我国的教育法律仍存在诸多不完善之处。教育法律的完善是一项具有全局性、系统性的工作,总结与反思三十余年我国教育立法的经验与不足,教育法律的完善应当处理好如下几个问题:增强教育法律用语的确定性;教育法律权利不仅要实体赋权,更要有程序保障;明确教育法律责任的归属、设定与追究;在保证教育法律稳定性的同时,不压抑教育法律"求变"的本性。

关键词：教育法律完善教育法治