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对若干教育术语的再认识

教育学报 2008年第2期4卷 33-40页

作者：黄志成华东师范大学国际与比较教育研究所上海200062

教育在不断地发展,对教育的看法也在不断地更新。我们通常所使用的一些教育术语,在不同的国家社会、在不同的历史时期、在不同的文化背景、在不同的语言情境中,其含义有很大的差异。该文主要对一些常用的教育术语如教育、教育理论、课... 详细信息

教育在不断地发展,对教育的看法也在不断地更新。我们通常所使用的一些教育术语,在不同的国家社会、在不同的历史时期、在不同的文化背景、在不同的语言情境中,其含义有很大的差异。该文主要对一些常用的教育术语如教育、教育理论、课程论、教育哲学、教育思潮等概念进行了比较和分析。从教育是一种社会现象,到教育是一种人权;从教育理论的建立,到课程论的扩展;从教育哲学的思考,到教育思潮的涌现,我们可以看到,这些教育术语已不再是我们以前所认识的概念。

关键词：教育教育术语教育理论课程论教育哲学教育思潮

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若干教育术语辨析

教育理论与实践 2008年第9期28卷 3-6页

作者：郑金洲中国浦东干部学院科研部上海210000

通过对教育中一系列术语进行细致辨析,可以看出基础教育之"基础"的含义是宽泛的,是需要做多方面考量的;课、课堂、课堂教学、教学之间既有区别又有联系;随着培训师、教练以及指导等这些概念的出现,要求不仅对教师的涵义加以丰富,同时也... 详细信息

通过对教育中一系列术语进行细致辨析,可以看出基础教育之"基础"的含义是宽泛的,是需要做多方面考量的;课、课堂、课堂教学、教学之间既有区别又有联系;随着培训师、教练以及指导等这些概念的出现,要求不仅对教师的涵义加以丰富,同时也要求教师改变传统的角色定位,更好地符合教育实际的要求。从不同层面看,校本研修、校本研究、校本教研与校本科研四个词语是并存的,反映了校本层面上的不同实践活动,和不同研究者对这些活动的不同认识,都有存在的必要。行动研究与行动学习两者着眼点、实施过程、组织形式不同;行动研究与校本研究两者的联系较为明显,但也有着些许区别。

关键词：基础教育教育术语辨析

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关于增设《教育术语学》课程的三个基本问题

教育评论 2022年第12期 28-33页

作者：张荣伟邱心玫于晨芳福建师范大学教育学院福州350117

在师范类专业的培养方案中增设《教育术语学》课程,必须回应和解答何谓“教育术语学”、为何增设《教育术语学》、如何上好《教育术语学》这三个基本问题。研究表明,“教育术语学”是一门以教育术语和术语教育为研究对象的综合性、基础... 详细信息

在师范类专业的培养方案中增设《教育术语学》课程,必须回应和解答何谓“教育术语学”、为何增设《教育术语学》、如何上好《教育术语学》这三个基本问题。研究表明,“教育术语学”是一门以教育术语和术语教育为研究对象的综合性、基础性、前沿性学科。呼吁增设《教育术语学》课程,主要有三方面原因,即中小幼教师的术语应用能力亟待提升、各类师范生的术语学习方法亟待改进、教师教育者的术语教育意识亟待增强。从相关探索来看,上好《教育术语学》应具有课程目标明确、课程内容丰富、教学方法多样、教学评价灵活四个基本条件。

关键词：教育术语术语教育教育术语学教育术语素养

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对若干教育术语的再认识

教育学 2008年第8期 33-40页

作者：黄志成

教育在不断地发展，对教育的看法也在不断地更新。我们通常所使用的一些教育术语，在不同的国家社会、在不同的历史时期、在不同的文化背景、在不同的语言情境中，其含义有很大的差异。该文主要对一些常用的教育术语如教育、教育理论、... 详细信息

教育在不断地发展，对教育的看法也在不断地更新。我们通常所使用的一些教育术语，在不同的国家社会、在不同的历史时期、在不同的文化背景、在不同的语言情境中，其含义有很大的差异。该文主要对一些常用的教育术语如教育、教育理论、课程论、教育哲学、教育思潮等概念进行了比较和分析。从教育是一种社会现象，到教育是一种人权；从教育理论的建立，到课程论的扩展；从教育哲学的思考，到教育思潮的涌现，我们可以看到，这些教育术语已不再是我们以前所认识的概念。

关键词：教育教育术语教育理论课程论教育哲学教育思潮

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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论教育术语的失范与规范问题

闽江学院学报 2022年第6期43卷 42-47页

作者：邱心玫张荣伟福建师范大学教育学院福建福州350007

在教育研究与实践中,教育术语的失范问题层出不穷,包括表达不准确、语义泛化、丛林现象和“拿来主义”等。这些问题的产生不仅受到教育术语形成历史的影响和术语形成周期的制约,更重要的根源在于术语学和术语教育的教育学缺位。为此,教... 详细信息

在教育研究与实践中,教育术语的失范问题层出不穷,包括表达不准确、语义泛化、丛林现象和“拿来主义”等。这些问题的产生不仅受到教育术语形成历史的影响和术语形成周期的制约,更重要的根源在于术语学和术语教育的教育学缺位。为此,教育界应协同各方力量,通过健全完善教育术语规范机制、夯实教育术语规范学理基础、增添教育术语规范的实践抓手等举措,全面加强教育术语的规范化建设。

关键词：教育术语失范表征术语规范

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术语学视域下教育术语标准化刍议

福建教育学院学报 2024年第4期25卷 57-61页

作者：陈露邱心玫福建师范大学教育学院福建福州350007

教育术语体系大部分的概念、术语已相对固定成熟,但仍然存在着术语词意模糊,概念不清晰等问题,急需一套标准来进行相应的规范。根据教育术语的特点分析认为,简化性、共识性、适应性的规范化理念应该成为教育术语标准化的根本遵循,并采... 详细信息

教育术语体系大部分的概念、术语已相对固定成熟,但仍然存在着术语词意模糊,概念不清晰等问题,急需一套标准来进行相应的规范。根据教育术语的特点分析认为,简化性、共识性、适应性的规范化理念应该成为教育术语标准化的根本遵循,并采用规范教育的概念系统和术语系统、规范教育术语的定义描述、教育术语的迭代更新、教育术语的编码等多种方法来开展教育术语标准化工作。教育术语标准化对确立教育学的科学地位、促进国际交流传播等具有重要价值意义。

关键词：术语学教育术语教育术语标准化标准化原则和方法

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基于统计方法的教育术语特征分析研究

计算机光盘软件与应用 2014年第24期17卷 109-110页

作者：闫琪琪张海军新疆师范大学计算机科学技术学院新疆乌鲁木齐830054

领域术语特征研究是领域术语自动抽取的基础。研究抽取词典词条和领域高频术语集构建教育术语库,使用中科院分词软件和统计方法对教育术语的特征进行分析。分析结果表明教育术语字长为2-11,词长为1-6词,单词术语占教育术语库28%。对比... 详细信息

领域术语特征研究是领域术语自动抽取的基础。研究抽取词典词条和领域高频术语集构建教育术语库,使用中科院分词软件和统计方法对教育术语的特征进行分析。分析结果表明教育术语字长为2-11,词长为1-6词,单词术语占教育术语库28%。对比教育、科技和法律的术语特征发现其具有显著区别,对领域术语自动抽取及信息处理相关研究具有重要理论意义。

关键词：教育术语术语自动抽取教育术语特征

由教育术语引发的思考——中国香港地区教育特点举隅

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福建教育 2018年第6期26卷 19-21页

作者：游利瑛游文洁福州教育研究院香港福建中学

中国香港是一个国际化大都市,在诸多领域都发展出具备自身特点的体系,在教育方面更是如此。中国香港地区的教育具有鲜明的东、西方文化融合的特征：既有重视知识体系架构、基础知识学习及教师作用的东方传统教育特点,又有强调学生自主... 详细信息

中国香港是一个国际化大都市,在诸多领域都发展出具备自身特点的体系,在教育方面更是如此。中国香港地区的教育具有鲜明的东、西方文化融合的特征：既有重视知识体系架构、基础知识学习及教师作用的东方传统教育特点,又有强调学生自主探究、合作学习,培养其创新能力、尊重学生个性发展的西方教育特色。香港教育在各方面的独到成功之处,值得研究与借鉴。对此,或许我们可以由香港地区独特的教育术语出发,作一番探析。

关键词：教育特点香港地区中国香港教育术语基础知识学习学生个性发展国际化大都市体系架构

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浅析教育术语的特点与特性

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第3期 166-170页

作者：林彩铃福建师范大学教育学院福建福州350117

术语研究逐渐进入人们的视野,术语与术语学理论的发展为教育术语的研究奠定了扎实的基础。为理清教育术语的形式与内容,文章站在术语学研究的肩膀上,探索教育术语的内涵、表层与深层的特点及创制要求、内容特性、语言特性。初步探索术... 详细信息

术语研究逐渐进入人们的视野,术语与术语学理论的发展为教育术语的研究奠定了扎实的基础。为理清教育术语的形式与内容,文章站在术语学研究的肩膀上,探索教育术语的内涵、表层与深层的特点及创制要求、内容特性、语言特性。初步探索术语理论在教育领域的表达与发展现状,为教育学理论研究的大厦增添一份不可或缺且坚如磐石的地基。

关键词：术语教育术语特性