检索结果-南通市图书馆

人民教育 2001年第4期 22-24页

作者：曾天山金宝成中央教育科学研究所教育战略研究室全国教育科学规划办公室

毛泽东曾有一个著名论断,'政策和策略是党的生命',极其深刻地说明了政策的极端重要性.我国教育处于重大改革和快速发展中,教育民主和法制建设逐步推进,教育政策研究的作用日益突出.

关键词：教育政策研究中国形成发展教育改革实践学科建设

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教育政策研究刍议

教育政策研究范式的结构——北京师范大学、北京大学35篇博士论文综述

教育学 1997年第6期 68-73页

作者：曾天山

加强教育政策研究，既是现实的选择，也是未来发展的需要；既是教育政策科学化的需要，也是教育科研发展的必然趋势。但在目前，教育政策的研究呈滞后状态，这不利于教育事业的进步。鉴于此，有必要对它进行全面地研究。惟其如此，教育... 详细信息

加强教育政策研究，既是现实的选择，也是未来发展的需要；既是教育政策科学化的需要，也是教育科研发展的必然趋势。但在目前，教育政策的研究呈滞后状态，这不利于教育事业的进步。鉴于此，有必要对它进行全面地研究。惟其如此，教育政策的功效才能得以充分实现。

关键词：教育政策研究教育国家化研究范畴研究策略

来源：人大复印报刊资料评论

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中国教育法制评论 2019年第1期 203-217页

作者：沈永辉首都师范大学教育学院

本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究范式的结构及其意义。研究认为教育政策研究内容、研究视角、研究方法论以及研究立场构成教育政策研究范式的结构。"变革"和"治理"是教育... 详细信息

本文通过分析北京师范大学与北京大学35篇以教育政策为研究主题的博士论文,试图解释教育政策研究范式的结构及其意义。研究认为教育政策研究内容、研究视角、研究方法论以及研究立场构成教育政策研究范式的结构。"变革"和"治理"是教育政策研究的两大主题;教育政策研究存在制度主义与政策过程两种视角;理性主义和建构主义是教育政策研究的方法论基础;教育政策研究存在以完善体制为目的的政府立场、以资源配置为基础的市场立场以及以理想价值追求为目标的学术立场。对教育政策研究范式结构的具体分析,有利于把握教育政策研究内容的代际变迁,更加关注实践中的教育政策。

关键词：教育政策研究范式结构研究内容研究视角研究方法论研究立场

解构与建构:教育黏性论视阈下的教育政策研究

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黑龙江高教研究 2009年第10期27卷 4-6页

作者：孙家明李群英广西师范大学广西桂林541004

教育黏性论就是教育不具有完全的弹性——它既受到自然与社会因素的制约;同时任何教育活动又都不能忽视人的发展这一最低刚性原则,使教育活动表现出介于完全弹性与刚性之间的一种黏性特性。然后通过以教育政策过程为抓手来建构教育黏性... 详细信息

教育黏性论就是教育不具有完全的弹性——它既受到自然与社会因素的制约;同时任何教育活动又都不能忽视人的发展这一最低刚性原则,使教育活动表现出介于完全弹性与刚性之间的一种黏性特性。然后通过以教育政策过程为抓手来建构教育黏性论视野下的教育政策研究的两个基点,以及分析四个原则性的问题。

关键词：教育黏性教育政策研究

跨校合作加强教育专业组织间伙伴关系--美国教育政策研究联盟述评

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外国中小学教育 2016年第11期 1-5页

作者：赵芳上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

美国教育政策研究联盟(The Consortium for Policy Research in Education,简称CPRE)是一所跨校间合作性的教育政策研究机构。美国宾夕法尼亚大学公布的《2014年全球智库报告》、《2015年全球智库报告》关于教育政策领域的顶级智库排名... 详细信息

美国教育政策研究联盟(The Consortium for Policy Research in Education,简称CPRE)是一所跨校间合作性的教育政策研究机构。美国宾夕法尼亚大学公布的《2014年全球智库报告》、《2015年全球智库报告》关于教育政策领域的顶级智库排名中,教育政策研究联盟连续两年排名前列。教育政策研究联盟创始人苏珊·福尔曼(Susan Fuhrman)教授说,"教育政策研究联盟总是试图寻找一项教育政策的制定能为儿童生活、教师工作和学校有效性方面带来什么不同"。本刊特约记者通过文献法和访谈法等多种途径,从该智库的运行概况、研究重点等几个方面进行呈现,以期对我国教育智库建设和发展有所启示。

关键词：教育政策研究专业组织学校领导力伙伴关系文献法跨校福尔曼卡内基基金会联邦教育部访谈法

21世纪以来国内外教育政策研究的回顾与反思——基于中外数据库的知识图谱分析

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21世纪以来国内外教育政策研究的回顾与反思——基于中外数据库的...

作者：连静平华中师范大学

学位级别：硕士

21世纪以来,全球化驱动下的教育事业蓬勃发展,教育政策研究文献也愈发丰富,回顾、总结和反思这个时期国内外教育政策研究的历程,对现有文献进行整理和挖掘,有助于完善我国本土相关研究的内容、方法和范式,为未来我国教育政策研究提供历... 详细信息

21世纪以来,全球化驱动下的教育事业蓬勃发展,教育政策研究文献也愈发丰富,回顾、总结和反思这个时期国内外教育政策研究的历程,对现有文献进行整理和挖掘,有助于完善我国本土相关研究的内容、方法和范式,为未来我国教育政策研究提供历史借鉴与国际参考。本文以Web of Science和中国知网两大数据库2000-2020年的相关文献为数据源,借助一系列文献计量和可视化工具将相关文献的数理统计与直观图谱相结合,以全球教育政策研究为主线,国内研究为辅线,从宏观、中观、微观三种视阈审视本文主题,具体分为六个部分:第一部分,绪论。主要从选题缘由和研究意义、概念界定和研究综述、理论基础和研究方法、研究设计和数据处理等方面做出介绍。第二部分,宏观研究概况。在时间序列方面,国内外教育政策研究发文量总体呈现上升趋势。在空间分布方面,全球相关研究主要集中在北美洲、欧洲、大洋洲、亚洲南部和非洲南部,美国的发文量最高,而我国相关研究主要集中在东部沿海地区。在期刊分类方面,国内外相关文献所发表的期刊学科类型都比较单一。第三部分,中观研究主体。教育政策研究的研究主体即相关文献的发文机构和作者,国内外相关研究的机构和作者网络都符合小世界理论假设,存在理论意义上的普遍联系。全球研究的机构网络与作者网络呈现出美国与其他国家的二元研究格局,国内高产机构网络以北京师范大学为中心,但国内作者分布零散。第四部分,微观知识结构。知识基础投射出相应的研究前沿,二者共同构成了教育政策研究的知识结构,分析发现,2000-2009年和2010-2020年这两个阶段的全球相关知识基础有很大程度的继承性,而后一个阶段的突发性检测能更清楚地观察到国内外研究前沿的异同。第五部分,微观热点主题。被众多学者持续关注的研究前沿会转化为热点主题,全球相关研究热点分布在教师教育政策和语言政策研究等七大主题,而我国同期相关热点主要集中在高等教育和民办教育以及政策过程等六大主题。第六部分,结论与反思。基于本文的实证结论,从研究区划、学科扩展、合作交流、方法改进和比较研究等方面为未来教育政策研究提供可行进路。

关键词：教育政策研究文献计量分析知识图谱对比分析

现实关怀：教育政策研究取向 ——以改革开放以来我国教育体制改革研究状况为例

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现实关怀：教育政策研究取向 ——以改...

作者：李平南京师范大学

学位级别：硕士

本研究以元研究的视角,以教育体制改革研究作为专题,以内容分析的方法对改革开放以来的教育政策研究成果进行了研究。本研究从数量变化、研究领域、基本问题和主流观点、研究视野等四个方面对改革开放以来的教育体制改革研究成果进... 详细信息

本研究以元研究的视角,以教育体制改革研究作为专题,以内容分析的方法对改革开放以来的教育政策研究成果进行了研究。本研究从数量变化、研究领域、基本问题和主流观点、研究视野等四个方面对改革开放以来的教育体制改革研究成果进行分析,认为教育体制改革研究存在如下四个特征：教育体制改革研究始终坚持对重大政策的研究、教育体制改革研究始终保持对社会变革的呼应、教育体制改革研究日益受各级各类教育和学科领域的关注、教育体制改革研究的研究视野日益开阔。本研究对教育体制改革研究状况的主要影响因素分析如下：国家始终重视教育体制改革、教育体制改革实践的困扰、社会变革不断推进、学术环境。本研究对教育体制改革研究状况的分析旨在以管窥豹的反映出教育政策研究的状况,揭示教育政策研究发展的特征以及主要的影响因素,进而论证教育政策研究的“现实关怀”取向。

关键词：教育政策研究教育体制改革研究现实关怀

我国教育政策研究二十年（1985～2004）

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我国教育政策研究二十年（1985～2004）

作者：蒋小丰湖南师范大学

学位级别：硕士

随着政策在国家政治和社会生活中发挥着越来越重要的作用，越来越多的人开始关注政策、研究政策，一门以政策制定过程本身为研究对象的学科——政策科学逐步发展起来。其中，教育政策研究作为政策科学研究的一个重要的分支，也取得了长... 详细信息

随着政策在国家政治和社会生活中发挥着越来越重要的作用，越来越多的人开始关注政策、研究政策，一门以政策制定过程本身为研究对象的学科——政策科学逐步发展起来。其中，教育政策研究作为政策科学研究的一个重要的分支，也取得了长足的发展。我国的教育政策研究从1985年开始起步，并快速发展起来，成为我国教育科研新的生长点。适时对我国教育政策研究的发展进行梳理、反思及分析，有利于促进我国教育政策研究的健康、快速发展。因此，本文以1985-2004年我国教育政策研究20年所取得的主要成果为研究对象，采用定量分析和定性分析的方法，揭示我国教育政策研究的发展历程，总结教育政策基本理论研究内容的共识与分歧，进而反思我国教育政策研究中存在的问题与局限，提出改进研究的对策和方法。本文共分四个部分：第一部分的绪论，属于全文研究分析的起点。主要交待本论文的研究背景、研究现状、研究的目的与意义、范围及概念界定和研究思路与方法。第二部分对我国教育政策研究发展历程进行述评。通过对20年来我国教育政策研究成果的统计分析，将其研究发展历程划分为三个主要阶段。从各具体时间点上来看，1985～1994年为我国教育政策研究的兴起阶段，1995～1999年为我国教育政策研究的初步发展阶段，2000～2004年为教育政策研究的纵深发展阶段。通过对各个阶段研究成果的定量和定性分析，揭示出每个阶段的研究特点。第三部分对我国教育政策基本理论研究内容进行分析。主要从教育政策本质研究、教育政策价值研究和教育政策过程研究三个方面入手，对我国教育政策基本理论研究的内容分析进行梳理，总结其达成的共识和存在的分歧。第四部分探讨我国教育政策研究存在的局限及其改进对策。在以上分析的基础上，集中阐述我国教育政策研究过程中呈现的热点和存在的问题，并借鉴国外教育政策研究的经验，进而提出完善我国教育政策研究的对策及建议。

关键词：教育政策研究发展历程对策

西方教育政策研究演进的考察——对1996-2016年《教育政策》杂志的可视化分析

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西方教育政策研究演进的考察——对1996-2016年《教育政策》杂志...

作者：刘小瑜南京师范大学

学位级别：硕士

在全球化大背景下,我国教育政策研究需要与世界和时代的发展紧密结合。《教育政策》杂志是教育政策研究领域的权威期刊。本文运用CiteSpace软件对1996-2016年《教育政策》所刊论文进行可视化分析,并通过对知识社会学视域下教育政策研究... 详细信息

在全球化大背景下,我国教育政策研究需要与世界和时代的发展紧密结合。《教育政策》杂志是教育政策研究领域的权威期刊。本文运用CiteSpace软件对1996-2016年《教育政策》所刊论文进行可视化分析,并通过对知识社会学视域下教育政策研究主题、研究方法和研究作者分布及合作状况这三方面的分析,考察了全球化背景下西方教育政策领域的知识生产格局与演进趋势,提出对我国教育政策研究的启示与思考。西方教育政策研究主题分布广泛。从教育政策主体、教育政策活动与教育政策指向三大维度对1996-2016年《教育政策》研究主题进行归类梳理,发现该方面在研究立场、研究范围和研究取向方面的演进特征。具体体现为教育政策研究主题向多元立场发展,研究范围向多国教育政策研究发展以及研究取向中应用实践性逐渐增强。西方教育政策研究主题层面在问题意识、理论导向和实践导向三方面给我国教育政策研究以启示与思考。西方教育政策研究方法运用多样。通过统计1996-2016年《教育政策》所刊论文研究方法的使用情况并分析其特征与趋势,发现西方教育政策研究方法呈现出质性研究方法占主要地位、混合研究方法呈后发优势以及教育政策研究方法运用向多元化发展的趋势。整体来看,西方教育政策研究方面在研究方法和方法论等方面给我国教育政策研究以启示与思考。西方教育政策研究者分布与合作特征明显。通过可视化《教育政策》研究作者频次、分布及其合作状况等信息,发现发文作者具有主要来自美英等国,少数核心作者引领教育政策研究趋势的特征。若干所国际一流大学在教育政策研究领域长期处于领先地位,同时国家间的合作日益增加,亚洲国家在合作中的比重逐步上升。总体来看,西方教育政策研究作者层面在合作研究、国际化和实践导向三方面给我国教育政策研究以启示与思考。从知识社会学视角对西方教育政策研究主题、研究方法和研究作者分布及合作状况三方面加以分析,由表及里,可透视全球化背景下西方教育政策领域的知识生产格局。通过分析西方教育政策知识生产所体现的社会结构特征与复杂社会联系,揭示现象背后所反映的国际话语权垄断、语言障碍等问题,提出我国应在学习借鉴西方经验的基础上,加快合作研究,推动国际化,提升自身话语权等方面的建议。

关键词：教育政策研究可视化分析《教育政策》杂志知识生产格局

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教育政策研究的类别、特征和启示