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教育数字化转型的系统思考与攻坚战

现代教育技术 2023年第1期33卷 8-10页

作者：谢阳斌之江实验室智能教育研究中心浙江杭州311121

数字化转型是当前国内外各领域、各行业发展的大趋势,也是教育理论与实践创新发展的热点话题。二十多年来在我国教育信息化建设发展中,热点曾不断出现,围绕热点的研究、争论和实践创新也热闹非凡,但热过之后能够留得下来的理论与实践创... 详细信息

数字化转型是当前国内外各领域、各行业发展的大趋势,也是教育理论与实践创新发展的热点话题。二十多年来在我国教育信息化建设发展中,热点曾不断出现,围绕热点的研究、争论和实践创新也热闹非凡,但热过之后能够留得下来的理论与实践创新有多少?这是值得认真反思的。经验与教训告诫我们,在热点兴起之时,要善于进行理智、科学的“冷思考”。本专栏围绕这一话题,特约4位学者从不同视角进行理论与实践结合的对策思考,并请桑新民教授(简称“桑”)以专栏主持人的形式组织对话和点评,这种文体的新风格也希望读者评判。

关键词：数字化转型教育技术学专业中国海洋大学智能教育学术团队教育信息化南京大学创业团队

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教育技术学专业服务基础教育的意识与能力

中国电化教育 2011年第12期 24-27页

作者：罗维亮杨岗渭南师范学院传媒工程学院陕西渭南714000

本文研究"教育技术学专业服务基础教育"必须具备的意识与能力,并给以管理定位;对"教育技术学专业服务基础教育的意识与能力"所涉及的因素、内涵,教育技术学专业的责任、工作思路,服务基础教育的意义、价值,进行理论梳理、概括,对一所地... 详细信息

本文研究"教育技术学专业服务基础教育"必须具备的意识与能力,并给以管理定位;对"教育技术学专业服务基础教育的意识与能力"所涉及的因素、内涵,教育技术学专业的责任、工作思路,服务基础教育的意义、价值,进行理论梳理、概括,对一所地方高校通过服务基础教育以及与教学和科研的互动,发展成为国家级特色专业建设点,进行案例研究。"意识与能力"包括责任意识、价值意识以及在服务中发现和解决问题的能力,"意识与能力"的形成,有管理、理论研究、作品教学、技术使用以及社会合作等途径。教育技术学专业服务基础教育需要考虑大学的社会责任和服务过程中的文化机制,通过服务工程,提升专业实力,形成办学特色,走出一条地方高校教育技术学专业发展之路。

关键词：教育技术学专业基础教育服务意识能力

教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析

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中国电化教育 2012年第9期 95-101页

作者：王娟孔亮西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 徐州工程学院教育科学与技术学院江苏徐州221000

教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点,以开发优质教学资源和优化教学过程,提高教学效果为宗旨,在精品课程建设中起到了引领和示范作用。文章分析了教育技术学专业国家级、省级与校级精品课程的建设现状,探讨了院校类型和层次、师... 详细信息

教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点,以开发优质教学资源和优化教学过程,提高教学效果为宗旨,在精品课程建设中起到了引领和示范作用。文章分析了教育技术学专业国家级、省级与校级精品课程的建设现状,探讨了院校类型和层次、师资队伍、政策扶持、经济投入和所处地域等影响因素,为此提出各高校联合制定教育技术学专业精品课程建设规划、提高师资队伍水平、加大政策扶持力度、构建科学合理的专业课程体系、调整精品课程建设的方向与内容等建议,期望对教育技术学专业精品课程建设提供借鉴和参考。

关键词：教育技术学专业精品课程影响因素

教育技术学专业主干课程教材建设问题探析:信息道德教育的视角

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现代远程教育研究 2011年第5期23卷 23-27,51页

作者：汪基德郝兆杰赵万霞河南大学教育科学学院华中师范大学信息技术系

信息道德教育是教育技术学专业不可忽视的重要一环。教材中包含的信息道德内容在一定程度上影响着信息道德教育的实施与开展。基于信息道德教育的视角,通过对教育技术学专业8门主干课程教材进行内容分析,发现教育技术学专业现行主干课... 详细信息

信息道德教育是教育技术学专业不可忽视的重要一环。教材中包含的信息道德内容在一定程度上影响着信息道德教育的实施与开展。基于信息道德教育的视角,通过对教育技术学专业8门主干课程教材进行内容分析,发现教育技术学专业现行主干课程教材包含的信息道德内容较少,编排集中,完整性差,重于"说教"。课程编著者在今后主干课程教材的建设和修订中,应深入理解信息道德教育的内涵,革新信息道德教育的方法,加强信息道德教育与学科的渗透与融合,以达到良好的信息德育教育的效果。

关键词：信息道德教育教育技术学专业主干课程教材建设内容分析

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教育技术学专业学生实践能力课外拓展研究

教育技术学专业学生实践能力课外拓展研究

作者：朱金娥南京师范大学

学位级别：硕士

随着经济发展,科学技术的进步,信息技术在各个领域的全面渗透,教育技术的研究视野和实践领地不断拓展,已从以往的小教育(学校教育)迈向大教育(信息化教育服务)阶段,社会越来越需要熟练掌握信息技术,具有很强的实践能力,并能不断学习新... 详细信息

随着经济发展,科学技术的进步,信息技术在各个领域的全面渗透,教育技术的研究视野和实践领地不断拓展,已从以往的小教育(学校教育)迈向大教育(信息化教育服务)阶段,社会越来越需要熟练掌握信息技术,具有很强的实践能力,并能不断学习新的理念和技术、自觉运用于各种情境的教育技术专业人才。针对社会需求,加强教育技术学专业学生实践能力显得尤为重要。本研究利用文献和访谈法对教育技术学专业学生实践能力培养现状进行了剖析,提出了进行实践能力课外拓展的研究问题,进而构建了实践能力课外拓展的理论模型,并对课外拓展的实践案例进行了分析,以给教育技术学专业学生实践能力课外拓展提供理论和实践参考。文章具体研究内容包括：第一章绪论部分：对本课题的研究背景、现状、目标、意义以及研究方法做了简单的介绍。第二章概念界定与理论基础部分：界定了几个相关的概念并介绍了本研究的理论基础。第三章实践能力课外拓展模型构建部分：对现阶段我国教育技术学专业人才实践能力培养现状与实践能力不足的原因进行剖析,指出强化教育技术学专业学生实践能力的迫切性;因课内实践教学无法完全满足社会对教育技术专业人才实践能力培养的要求,从而引出本研究的主要观点——实施课外拓展训练。然后对课外拓展的可行性、课外拓展活动与课内实践教学的关系、课外拓展的教育技术学专业能力体系分别进行了分析;并且对课外拓展进行理论模型构建,重点介绍和阐释了课外拓展模型以及其实施过程。第四章实践能力课外拓展案例研究部分：基于课外拓展模型,构建了相关课外拓展平台,重点选取两个课外拓展平台进行案例研究,并对教育技术专业的学生进行实践能力训练与分析。第五章总结与展望部分：对本研究存在的不足进行总结,明确以后研究的方向。

关键词：教育技术学专业实践能力课外拓展

教育技术学专业本科生实践创新能力培养的探索

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电化教育研究 2011年第1期32卷 100-103,110页

作者：李红美南通大学教育科学学院江苏南通226007

教育技术学专业本科生实践创新能力体系包括基础实践能力、专业实践能力、科研与创新实践能力。本文从理论、实践、创新三个维度论述促进教育技术学专业本科生实践创新能力培养的举措,即:完善人才培养计划,合理设置理论知识体系;整合教... 详细信息

教育技术学专业本科生实践创新能力体系包括基础实践能力、专业实践能力、科研与创新实践能力。本文从理论、实践、创新三个维度论述促进教育技术学专业本科生实践创新能力培养的举措,即:完善人才培养计划,合理设置理论知识体系;整合教育技术资源,优化专业实践能力培养;依托创新平台,通过开放项目实践,提高学生创新实践能力。

关键词：教育技术学专业实践创新能力实践创新能力体系举措

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教育技术学专业认证指标体系的建立

现代教育技术 2008年第2期18卷 54-60页

作者：刘瑞儒延安大学教育科学学院教育技术系陕西延安716000

专业认证是教育部即将开始的又一轮高等教育教学质量评估项目,专业认证能更加规范专业办学机制,提高专业办学水平和质量。本文在参考国内外专业认证指标体系的基础上,依据专业认证指标体系建立的基本原则和方法,结合教育技术学专业办学... 详细信息

专业认证是教育部即将开始的又一轮高等教育教学质量评估项目,专业认证能更加规范专业办学机制,提高专业办学水平和质量。本文在参考国内外专业认证指标体系的基础上,依据专业认证指标体系建立的基本原则和方法,结合教育技术学专业办学特点,制订出了《教育技术学专业认证指标考核表》。该考核表包括10个一级专业认证指标(专业培养目标、师资队伍、教学文件、教学条件、教学过程、实践教学、教学管理与质量保障、学生学习状况、毕业论文(设计)、生源与就业)、一个专业认证特色项目(专业优势)和52个二级专业认证指标并给出相应的认证标准。同时确定了专业认证指标权重系数并划分出相应的等级标准。为教育技术学专业建立了一套专业认证指标体系。

关键词：专业认证教育技术学专业指标体系

教育技术学专业学生信息技术教学能力培养策略研究

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电化教育研究 2007年第9期28卷 73-76页

作者：孟亚玲魏继宗延安大学教育科学学院陕西延安716000

本文主要分析了当前教育技术学专业学生信息技术教学能力的现状,初步提出了提高教育技术学专业学生信息技术教学能力的培养策略。

关键词：教育技术学专业信息技术教学能力培养策略

教育技术学专业本科主干课程开设情况的分析研究

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现代教育技术 2008年第12期18卷 40-42页

作者：赵呈领陆薇韦海梅华中师范大学信息技术系湖北武汉430079 黄冈师范学院教育科学与技术系湖北黄冈438000

文章在对国内教育技术学专业本科课程体系进行广泛调研的基础上,重点分析了近年来教育技术学专业本科主干课程的缺设情况并进行了原因探究,最后对本专业主干课程的修订、开设和发展给出了可行性建议。

关键词：教育技术学专业主干课程课程设置