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教育惩戒规则背景下的师范生师德教育探析

创新教育研究 2023年第3期11卷 490-495页

作者：陈慧湖南文理学院芙蓉学院文学与社会科学系湖南常德

师范生的师德教育有助于其坚定从教信念、忠实践行教书育人的伟大使命。在师范生的师德教育中长期存在思想层面和课程设计层面的突出问题,引入最近出台的《中小学教育惩戒规则(试行)》可作为解决这些问题的一种有效思路。教育惩戒规则... 详细信息

师范生的师德教育有助于其坚定从教信念、忠实践行教书育人的伟大使命。在师范生的师德教育中长期存在思想层面和课程设计层面的突出问题,引入最近出台的《中小学教育惩戒规则(试行)》可作为解决这些问题的一种有效思路。教育惩戒规则视域下的师范生师德养成路径包括:以教育惩戒规则学习为推手,提升师范生的师德思想认识;以教育惩戒规则学习为切入点,优化师范生的师德课程设计。

关键词：教育惩戒师范生师德

“教育惩戒”的性质及其法律体系构建——以《教育法》《教师法》为核心

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湖南师范大学教育科学学报 2019年第5期18卷 21-29页

作者：任海涛华东师范大学法学院

关于“教育惩戒”的基本属性,学界呈现出“行政惩戒说”“社会制裁说”与“微观公共惩戒说”的理论分歧,第一种观点更加符合我国现行法律体系的精神。“教育惩戒权”是集合了“权力”“权利”与“义务”三重复合属性的法律概念。教育惩... 详细信息

关于“教育惩戒”的基本属性,学界呈现出“行政惩戒说”“社会制裁说”与“微观公共惩戒说”的理论分歧,第一种观点更加符合我国现行法律体系的精神。“教育惩戒权”是集合了“权力”“权利”与“义务”三重复合属性的法律概念。教育惩戒可以划分为纪律性惩戒与学术性惩戒。有关后者的立法规定、司法实践、学术研究都较为完善。但是,由于立法缺失、校规虚置、媒体渲染、教育理念失当等方面的原因,造成了“纪律性惩戒”在实践中面临着要么被“滥用”、要么被“弃用”的两难困境。我们应当借助《教师法》修改的契机构建起符合国情的、以《教育法》《教师法》为中心的教育惩戒法律制度体系。

关键词：教育惩戒《教师法》纪律性惩戒惩戒权校规

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教育惩戒治理校园网络欺凌的困局与破解

当代教育科学 2021年第1期 71-78页

作者：程莹广东金融学院西南政法大学

校园网络欺凌是一个复杂的教育问题。虽然相关立法已明确规定适用教育惩戒规制校园网络欺凌,但是实践中教育惩戒依然遭遇信任危机、权利对抗和能力不足等困难。究其原因,主要在于校权与生权、司法、科技之间存在一定失衡,具体表现为人... 详细信息

校园网络欺凌是一个复杂的教育问题。虽然相关立法已明确规定适用教育惩戒规制校园网络欺凌,但是实践中教育惩戒依然遭遇信任危机、权利对抗和能力不足等困难。究其原因,主要在于校权与生权、司法、科技之间存在一定失衡,具体表现为人们缺乏对教育惩戒内在精神的理解、学生网络自由的边际扩大以及科技发展的高度不确定性。在未成年人全民上网的时代,校园网络欺凌治理的核心和关键是提升未成年人的网络素养,建立良好的网络道德和秩序。为了有效治理校园网络欺凌,教育惩戒应当尽快实现人本化和法治化,划定合理的网络规制边界,创设教育惩戒的现代模式。

关键词：教育惩戒校园网络欺凌司法惩戒网络自由

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乡村教师教育惩戒困境及其对策

当代教育科学 2023年第12期 73-80页

作者：王苏平教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院

从乡村教师教育惩戒困境的现实出发,通过访谈发现,乡村教师教育惩戒存在肯认与回避的双重样态,前者出于对教育秩序和教师权力的维护及教育目的达成;后者则来自学生的反抗、家长的纠缠和舆论的施压及其潜在风险。教师教育惩戒回避主要表... 详细信息

从乡村教师教育惩戒困境的现实出发,通过访谈发现,乡村教师教育惩戒存在肯认与回避的双重样态,前者出于对教育秩序和教师权力的维护及教育目的达成;后者则来自学生的反抗、家长的纠缠和舆论的施压及其潜在风险。教师教育惩戒回避主要表现为对学生违规违纪行为的不作为和对课程权力的弃之不用,这直接威胁学生成长、教师发展和乡村教育进步。破解此问题,需要完善学校制度,使教师惩戒有规可依;建立信任机制,凝聚家校教育合力;预防与惩戒并重,合理规范学生行为;坚定教师信念,提高教师教育能力。

关键词：教育惩戒教师权力教育机智

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论中小学教育惩戒的精细化路径

教育发展研究 2023年第15期43卷 63-70页

作者：于浩闫波华东师范大学法学院上海200241 中国政法大学法学院北京100088

中小学教育惩戒的精细化存在细则化和判例化两条可能路径,细则化以类似于司法解释或行政规章的形式规定惩戒实施办法,判例化是将在先的惩戒案例作为后续争议的裁判依据。教育惩戒应根据具体学生情况特殊为之,中小学生身心状态差异大,教... 详细信息

中小学教育惩戒的精细化存在细则化和判例化两条可能路径,细则化以类似于司法解释或行政规章的形式规定惩戒实施办法,判例化是将在先的惩戒案例作为后续争议的裁判依据。教育惩戒应根据具体学生情况特殊为之,中小学生身心状态差异大,教育惩戒理念和手段在不同时间和地域存在差异,判例化路径有利于应对中小学教育惩戒的差异性。同时,教育惩戒具有自治性,判例化路径更有利于尊重学校和教师的裁量权,与校规校纪实现协同。为此,需进一步完善教育惩戒纠纷解决机制,并以判例化推进实现中小学教育惩戒的精细化。

关键词：教育惩戒中小学判例化细则化

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论校本德育课程中“教育惩戒”的嵌入

教育科学研究 2023年第6期 62-67页

作者：谭文娟罗建河中南民族大学教育学院 430074

教育惩戒的实施与校本德育课程的开发在目标、形态和范围上存在高度的理论契合。中小学教育惩戒实施的“少年法庭”模式可以为这种理论契合提供实践转换的范例。校本德育课程中教育惩戒的嵌入可以实现“德法双治”的教育效果,可以实现... 详细信息

教育惩戒的实施与校本德育课程的开发在目标、形态和范围上存在高度的理论契合。中小学教育惩戒实施的“少年法庭”模式可以为这种理论契合提供实践转换的范例。校本德育课程中教育惩戒的嵌入可以实现“德法双治”的教育效果,可以实现“制度-知识-生活”德育的整合,可以强化学生的自我教育和集体教育。

关键词：教育惩戒德育课程少年法庭

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教育惩戒行使面临的法律风险与保障机制研究

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2022年第6期35卷 9-14页

作者：赵自轩鲁楷希西南政法大学民商法学院重庆401120 西南政法大学行政法学院重庆401120

《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施,为教师教育惩戒权的落实提供了制度保障。但在具体落实的过程中,仍然存在着法律认识错误、举证责任不明与侵权损害赔偿责任不清的问题。构建教育惩戒行使的保障机制,需要明确惩戒的基本原则,并从强... 详细信息

《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施,为教师教育惩戒权的落实提供了制度保障。但在具体落实的过程中,仍然存在着法律认识错误、举证责任不明与侵权损害赔偿责任不清的问题。构建教育惩戒行使的保障机制,需要明确惩戒的基本原则,并从强化立法与制度构建、加强培训与宣传等角度入手,要明确监督、救济的主体及其责任,并由此设计完整的监督与救济程序。

关键词：教育惩戒法律风险实证研究保障机制

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教育惩戒中师生沟通现状及对策研究

中小学心理健康教育 2024年第1期 25-29页

作者：王玉珠北京市海淀区教育科学研究院北京100097

近年来,随着国家相关政策文件的出台,教育惩戒逐渐成为教育从业者关注的问题。而沟通作为一种教育管理行为,有利于确立惩戒的教育价值,发挥惩戒的积极作用。通过采用问卷法和访谈法对当前教育惩戒中师生沟通现状进行分析,发现在教育惩戒... 详细信息

近年来,随着国家相关政策文件的出台,教育惩戒逐渐成为教育从业者关注的问题。而沟通作为一种教育管理行为,有利于确立惩戒的教育价值,发挥惩戒的积极作用。通过采用问卷法和访谈法对当前教育惩戒中师生沟通现状进行分析,发现在教育惩戒中,教师对于采用沟通解决教育惩戒中的问题是更为认可和熟练的,但在沟通途径、沟通氛围、沟通频率和沟通反馈等方面仍需学校、教师进一步关注。基于此,尝试提出一些优化建议,以期让沟通在教育惩戒中发挥更大的积极价值。

关键词：教育惩戒师生沟通教育方法

教育惩戒背景下高中班级公约的制定与实施策略

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教育视界 2024年第4期 61-64页

作者：谢中谋广东省深圳市龙岗区平湖外国语学校 518111

高中学生的惩戒问题敏感而棘手,班级公约具有重要的惩戒价值,有助于破解教育惩戒落地的难题。制定班级公约惩戒细则,要基于民主协商的原则,遵循提出实施问题、丰富惩戒方式、初定惩戒规则和上报备案等基本路径。班级公约的实施,要做到:... 详细信息

高中学生的惩戒问题敏感而棘手,班级公约具有重要的惩戒价值,有助于破解教育惩戒落地的难题。制定班级公约惩戒细则,要基于民主协商的原则,遵循提出实施问题、丰富惩戒方式、初定惩戒规则和上报备案等基本路径。班级公约的实施,要做到:立足学生整体发展,严格执行落实;结合学生个性发展,弹性差异实施;关注学生持续发展,及时跟踪评估;面向学生未来发展,化惩戒为符号。

关键词：教育惩戒普通高中班级公约学生发展