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复印报刊资料（思想政治教育） 2009年第5期 44-48页

作者：申明湖南人文科技学院思政理论教学部副教授湖南娄底417000

互联网作为新兴的教育场域，其特征既与现实教育场域相区别，又具有复杂的瓜葛与联系；由此，互联网对德育制度的变革既带来积极的影响，也可能具有消极的影响。有必要自觉地利用互联网促进德育制度的变革。

关键词：互联网德育制度教育场域

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论高校“课程思政”改革对教育场域的重塑

机械职业教育 2021年第4期 37-40页

作者：何斌张文绍浙江广厦建设职业技术大学

以"场域理论"观之高校"课程思政"改革,可以发现高校"课程思政"改革除对传统教学理念有冲击外,对教师在以往教学过程中形成的"习性"将起到一定的重塑作用,而且有助于改善师生关系与实现师资力量的重新配置,激发思政教育活力,提升育人质量... 详细信息

以"场域理论"观之高校"课程思政"改革,可以发现高校"课程思政"改革除对传统教学理念有冲击外,对教师在以往教学过程中形成的"习性"将起到一定的重塑作用,而且有助于改善师生关系与实现师资力量的重新配置,激发思政教育活力,提升育人质量;高校"课程思政"改革具有顶层设计的特点,其正在形成中的"课程思政"管理体系将逐渐改变教育管理体系的原有面貌,以更好地实现党对教育事业的全面领导与人才的培养和流动,也使"课程思政"建设自身得以不断完善。

关键词：高校课程思政教育场域重塑

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场域理论视角下新冠疫情对教育场域的冲击

山西能源学院学报 2020年第4期33卷 22-24页

作者：田申菏泽医学专科学校基础医学部山东菏泽274000

突如其来的疫情,没有改变教育场域的运作规则和三大行动主体的关系地位,但是其以文化资本的形式,对行动者造成深刻影响。本文在理清场域和教育场域的基本概念之后,从教育管理者、教育者、受教育者三个角度出发,详细分析了疫情对教育场... 详细信息

突如其来的疫情,没有改变教育场域的运作规则和三大行动主体的关系地位,但是其以文化资本的形式,对行动者造成深刻影响。本文在理清场域和教育场域的基本概念之后,从教育管理者、教育者、受教育者三个角度出发,详细分析了疫情对教育场域的影响。只有形成适应新条件的惯习和性情,才能扩大参与者拥有的资本,巩固其在场域中的位置,实现教育场域的“游戏目标”。

关键词：疫情教育场域文化资本惯习

公开与隐蔽的媒介场域——教育场域中的显性、隐性媒介规则

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科技传播 2023年第17期15卷 93-96页

作者：李硕华东政法大学传播学院

布迪厄将场域定义为客观关系的网络或形构,并根据不同的资本划分为政治、经济、文化、新闻等不同场域,而在信息技术的推动下,媒介场域从传统的专业媒介机构扩展为社会性基础场域。通过与合肥市Y中学8名中学生深度访谈,笔者发现作为青少... 详细信息

布迪厄将场域定义为客观关系的网络或形构,并根据不同的资本划分为政治、经济、文化、新闻等不同场域,而在信息技术的推动下,媒介场域从传统的专业媒介机构扩展为社会性基础场域。通过与合肥市Y中学8名中学生深度访谈,笔者发现作为青少年社会化重要环节的教育场域,在不平衡权力结构下形成公开与隐蔽的两个媒介场域。

关键词：青少年媒介场域教育场域媒介规则

“课外思政”的实现路径:足球场教育场域中的“立德树人”

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体育科技文献通报 2024年第7期32卷 200-204页

作者：顾立新王进中南大学人文学院湖南长沙410012 中南大学土木工程学院湖南长沙410075

足球场教育场域是“课外思政”的实现路径、是体育场域和教育场域的交集,竞技互动与德育互动是其两大主题。足球场属于特殊化中观教育场域,是师生联合打造、“共同在场”的隐形教育软环境,可以帮助师生由课堂上“熟悉的陌生人”变为球... 详细信息

足球场教育场域是“课外思政”的实现路径、是体育场域和教育场域的交集,竞技互动与德育互动是其两大主题。足球场属于特殊化中观教育场域,是师生联合打造、“共同在场”的隐形教育软环境,可以帮助师生由课堂上“熟悉的陌生人”变为球场内“想象的共同体”。本文以中南大学土木工程学院举办的“土木杯”师生足球联赛为抓手,认真落实日常“练球”、定期“约球”和组织“赛球”3个重要环节,“以点带面”推动师生足球交流常态化、制度化、规范化,助力校园足球活动引导学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”。师生足球赛带动校园足球的普适性、普及性及生活化,润物细无声地促进了立德树人目标的实现。

关键词：立德树人教育场域课外思政足球场校园足球土木杯

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“小学教育场域”的敞视:一种社会学视角下的实践探析

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教学研究 2023年第4期46卷 88-92页

作者：刘祎莹杨家卉首都师范大学初等教育学院北京100048 天津外国语大学欧洲语言文化学院天津300204

近年来,“场域”一词被广泛运用于教育研究,成为分析教育要素及要素间相互关系的有力抓手。但随着“场域”概念的引入,在小学教育研究与实践中逐渐出现两种误区:一方面,一线教师将“场域”概念等同于“场所”“领域”等词,导致教育空间... 详细信息

近年来,“场域”一词被广泛运用于教育研究,成为分析教育要素及要素间相互关系的有力抓手。但随着“场域”概念的引入,在小学教育研究与实践中逐渐出现两种误区:一方面,一线教师将“场域”概念等同于“场所”“领域”等词,导致教育空间出现了“伪场域”和“类场域”现象;另一方面,基础教育研究者易于局限于场域理论的批判性色彩,关注教育场域中的权力和冲突关系而忽视了小学阶段的特殊性、发展性和生成性等特点。“场域”概念及其理论源于社会学,进而被应用在教育学研究中。因此,回归社会学视角进一步理清“场域”的本质和特性,分析小学教育场域自身的独特性,以结合小学教育的特点,展开具有阶段性和针对性的理论与实践研究。

关键词：教育场域小学特性教育社会学视角课堂关系网络

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高职院校教育场域中体育文化力运行机制的构建研究

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高职院校教育场域中体育文化力运行机制的构建研究

社会加速批判理论视角下教育场域的时间焦虑:表征、成因与纾解

第十二届全国体育科学大会

作者：马海霞安阳职业技术学院

在"举国体制"下,我国在国际体育赛事中取得了诸多令人瞩目的成绩,提升了中国国际地位和话语权。但随着物质的充盈,中国民众体质体能素质却在下降,慢性病患者不断上升,而且疾病的发生趋于年轻化。党的十八大以来,党中央把"体育强国"作为... 详细信息

在"举国体制"下,我国在国际体育赛事中取得了诸多令人瞩目的成绩,提升了中国国际地位和话语权。但随着物质的充盈,中国民众体质体能素质却在下降,慢性病患者不断上升,而且疾病的发生趋于年轻化。党的十八大以来,党中央把"体育强国"作为战略部署,为体育事业改革指明了发展方向。因此,推动民众健身和健康相融合,实现健康中国迫在眉睫。其中,高校体育文化力的作用举足轻重,学生在高校阶段进行体育文化的学习,不仅可以学到体育健康健身知识,掌握体育技能和技术,还可以形成终身体育锻炼的意识,养成良好的生活方式"体育强则中国强",高校体育不仅可以为社会和国家培养体育人才,而且也是大众健身运动的基础。因此,培植高校体育文化,提升高校体育文化力,是推动我国体育文化事业发展,实现"健康中国"的重要环节。本研究以**省高职院校体育文化力为研究对象,选取**学院作为调查对象。从场域理论关系视角,以教育学、社会学、管理学为理论基础。通过问卷调査法、文献资料法、参与观察法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等方法。对**学院2016-2000年校园体育文化力进行调查并得出研究结果。本研究借鉴文化"洋葱皮"分层理论,把校园体育文化力分为体育物质文化力、体育行为文化力、体育精神文化力、体育制度文化力、体育信息文化力五种类型。其中,体育物质文化力是基础性载体,是体育文化力发展的起点;体育行为文化力是校园体育文化力中最具能动性,最活泼的要素;体育精神文化力是核心;体育制度文化力是保障;体育信息文化力是平台。调查可知**学院重专业技能、轻人文体育的思想,以及体育环境文化建设不到位、体育文化缺失、信息文化对体育实践活动的阻滞、体育文化资本缺位是校园体育文化力不能发挥效益的主要问题。因此,增加体育经济资本投入,创造良好的体育运动物质条件;引进体育人才,招聘优秀体育教师,培养**学院体育氛围,使学生养成锻炼习惯;加强行政权力与文化权力相沟通,取得场域的最优解和最稳定结构;正确使用信息网络,使现代信息技术服务于学校体育的发展是提升校园体育文化力的重要手段。校园体育文化是客观存在的,但是并不能自主产生体育文化力,需要对校园体育文化力进行有意识、有计划、有目的的构建才能使校园体育文化力发挥作用。根据校园体育文化力整体性、动态性、导向性的构建原则,结合**学院实际。首先,要对**校园体育文化力进行方案设计。方案设计与任务执行步骤可以分总体评估——-理念与定位——-培植与推展——-完善与创新4个环节。其次,高校教育场域构建。高校体育文化场域构建主要分为行政组织管理场域和非行政组织管理场域。行政组织管理场域主要包括体育政治场域、体育教育场域、体育教育管理场域、体育传媒场域;非行政组织管理场域主要有体育健身场域、体育娱乐场域。体育教育场域中高校体育部门对体育教学训练竞赛工作进行组织和管理,是高校体育场域的核心场域。各个次级场域部门通力合作、良性互动是提升高校体育文化力的关键。高职院校体育文化力在进行有规律的运动时,各种体育文化要素,通过**院校行政管理部门和非行政管理部门、教师、学生等施力主体,有计划的通过体育教学、体育竞赛、体育休闲娱乐、体育产业等施力途径作用于高职院校师生,从而使"力"发生作用。力的实施以后,会产生一定的作用效果,这种作用效果会进一步影响力的实施。在"力"的运行过程中,受各种因素的影响,会产生正向积极体育文化力,也可能会产生负向体育文化力,对于积极的体育文化力要大力推展和创新,并且逐步弱化和消除负向体育文化力。再次,提升高校体育经济资本、文化资本和身体资本,建立良好的教学惯习、学习惯习、非营利组织惯习是提升高职院校体育文文化力的有效途径。校园体育文化力不是一蹴而就,是需要进行精心培育和发展的过程,高职院校体育文化力各组成要素之间良性互动和循环才能使高职院校体育文化力发挥增益,并在此基础上促进校园体育文化力的生产与再生产。研究结论:1.借鉴文化"洋葱皮分层"理论,校园体育文化力呈现为体育物质文化力、体育行为文化力、体育精神文化力、体育制度文化力、体育信息文化力五种类型。2.高职院校重专业技能建设,轻体育文化建设以及体育环境文化建设不到位、体育文化缺失、信息文化对体育实践活动的阻滞、体育文化资本缺位是校园体育文化力不能发挥效益的主要问题。3.高职院校体育文化力运行机制是以行政管理组织部门、非行政管理组织部门、教师和学生为施力主体,以体育教学、体育训练和竞赛、体育休闲娱乐等为传递路径,作用于高职院校体育活动参与者,诸多要素相互作用的结果促成高职院校体育文化力的形成。4.高职院校体育文化力构建路径是总体评估、理念与定位、培育与推展、完善与创新等四个环节,促使高职院校文化力发挥效益,并在此基础上建立长效机制。

关键词：高职院校教育场域体育文化力运行机制

来源： cnki会议评论

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心理学进展 2024年第11期14卷 245-252页

作者：王妤江苏大学教师教育学院江苏镇江

加速时代的教育实践正表现出不同于传统社会的教育时间运动形态,由此引发了教育场域下普遍的“时间焦虑”。罗萨的社会加速批判理论为分析教育场域中的时间焦虑问题提供了一个理论框架,并形成静态表征(what)–动态成因(why)–纾解途径(h... 详细信息

加速时代的教育实践正表现出不同于传统社会的教育时间运动形态,由此引发了教育场域下普遍的“时间焦虑”。罗萨的社会加速批判理论为分析教育场域中的时间焦虑问题提供了一个理论框架,并形成静态表征(what)–动态成因(why)–纾解途径(how)的研究路线。基于这一理论视角,该研究发现教育场域的时间焦虑现象表现为技术加速与失控焦虑、变革加速与未知焦虑、节奏加速与过劳焦虑。其成因可归结为经济层面教育时间的效率逻辑、文化层面教育时间的道德观念和结构层面教育时间的未来指向性。为纾解教育场域的时间焦虑,一要对时间价值进行重构;二要实现秩序性与结构性的主动减速;三要思考技术如何服务与教育教学工作。Educational practices in the age of acceleration are showing different patterns of educational time movement from traditional societies, which has led to widespread “time anxiety” in the educational field. Rosa’s social acceleration critique provides a theoretical framework for analyzing the problem of time anxiety in the educational field and forms a research route of static phenomenon (what)-dynamic cause (why)-relief approach (how). Based on this theoretical perspective, the study found that the phenomenon of time anxiety in the field of education is characterized by the acceleration of technology and the anxiety of losing control, the acceleration of change and the anxiety of the unknown, and the acceleration of pace and the anxiety of overwork. The causes can be attributed to the efficiency logic of educational time at the economic level, the moral concept of educational time at the cultural level, and the future directionality of educational time at the structural level. In order to alleviate the time anxiety in the educational field, firstly, it is necessary to reconstruct the value of time;secondly, to realize the active deceleration of order and structure;and thirdly, to think about how technology can serve the work of education and teaching.

关键词：教育场域时间焦虑社会加速批判理论

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探究教育场域变换对大学英语教学的影响

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 50-55页

作者：冯晶云南艺术学院云南昆明650500

随着信息技术的飞速发展,全球范围内的教育场域经历了显著的变革,这对大学英语教学产生了深远的影响。教育场域是指各种教育活动发生的特定环境和条件,包括课堂教学、学生社交交流、教育资源等。然而,当前远程学习的崛起和数字技术的融... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,全球范围内的教育场域经历了显著的变革,这对大学英语教学产生了深远的影响。教育场域是指各种教育活动发生的特定环境和条件,包括课堂教学、学生社交交流、教育资源等。然而,当前远程学习的崛起和数字技术的融入导致教育场域发生了重要的变化和扩展。在这一背景下,大学英语教学也面临着诸多挑战和机遇。文章通过对教育场域和教育场域的变换进行深入分析,旨在探究教育场域变换对当前大学英语教学各方面的影响,深入分析教学协调、数字化技术素养培养、自主学习、社交合作学习及教师角色转变等影响的特点及成因,希望更好地应对挑战,把握机遇,提升大学英语教学的质量和效果。

关键词：信息技术教育场域大学英语教学影响

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重构教育场域科学幼小衔接

基础教育课程 2024年第6期 91-96页

作者：宋洁杨金香李霞北京师范大学朝阳附属学校课程教学处北京师范大学朝阳附属学校

幼小衔接是儿童发展过程中的关键一环。面对幼小衔接中儿童出现的一系列问题,北京师范大学朝阳附属学校从空间、时间、课程等多维度重构教育场域,全面推进学校的幼小衔接课程改革,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡,促进儿童全面健... 详细信息

幼小衔接是儿童发展过程中的关键一环。面对幼小衔接中儿童出现的一系列问题,北京师范大学朝阳附属学校从空间、时间、课程等多维度重构教育场域,全面推进学校的幼小衔接课程改革,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡,促进儿童全面健康可持续发展。

关键词：教育场域幼小衔接课程整合