检索结果-南通市图书馆

教育元宇宙:互联网教育新形态的系统建构与实践应用

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现代教育技术 2023年第7期33卷 99-107页

作者：马婧金妍池杨阳赵章红郑州大学教育学院河南郑州450001 郑州铁路职业技术学院基础教学部河南郑州453000 黄河水利职业技术学院测绘工程学院河南开封475004

元宇宙是第三代互联网的发展方向,教育元宇宙则被称为教育发展的新形态,对教育教学活动产生了变革性影响。在此背景下,文章首先阐释了教育元宇宙的内涵和特征;随后,文章依托教育元宇宙系统建构的技术、理论和架构支撑并结合其数字生态,... 详细信息

元宇宙是第三代互联网的发展方向,教育元宇宙则被称为教育发展的新形态,对教育教学活动产生了变革性影响。在此背景下,文章首先阐释了教育元宇宙的内涵和特征;随后,文章依托教育元宇宙系统建构的技术、理论和架构支撑并结合其数字生态,搭建了包含物理层、软件层、数据层、应用层的教育元宇宙系统总体架构;最后,文章从医学科研教学、系统开发、程序化的实验功能开发三个方面,设计了初级教育元宇宙虚拟实验操练系统,初步探索了教育元宇宙的实践应用。文章为互联网教育的新形态探索了发展路径,对于促进教育新基建的高效建设、教育现代化的创新发展具有重要意义。

关键词：教育元宇宙元宇宙虚拟仿真互联网教育信息技术

教育元宇宙:技术风险与应对策略——基于后现象学技术哲学的视角

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教育理论与实践 2023年第13期43卷 3-9页

作者：高东辉山东女子学院教育学院山东济南250301

元宇宙的兴起促使教育工作者理性反思新技术革命可能存在的潜在风险与应对之策。从现象学技术哲学的视角,教育元宇宙是虚拟与现实交织的教育平行空间,是自我与非我联动的教育教学镜像,是具身一离身互补的教育技术生活。教育元宇宙应用... 详细信息

元宇宙的兴起促使教育工作者理性反思新技术革命可能存在的潜在风险与应对之策。从现象学技术哲学的视角,教育元宇宙是虚拟与现实交织的教育平行空间,是自我与非我联动的教育教学镜像,是具身一离身互补的教育技术生活。教育元宇宙应用的技术风险表征为过度沉浸下的主体虚无、数字孪生过程中的价值消隐、资本挟裹下的教育垄断。教育元宇宙的技术风险性体现在人与技术之间的具身关系、解释关系、它异关系与背景关系之中。教育元宇宙技术风险应对要坚持技以载智的逻辑演进、技以生道的实践进路与技以正伦的道德发展。教育元宇宙的应用需关注潜在风险的发生,坚持以人为本的终极关怀,促进在新技术运用中教育的良性变革与升级。

关键词：教育元宇宙后现象学技术哲学技术风险技以载智技以生道技以正伦

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教育元宇宙场域的具身学习效能实证研究

开放教育研究 2022年第2期28卷 85-95页

作者：傅文晓赵文龙黄海舵西安交通大学人文社会科学学院陕西西安710049 西安交通大学人工智能学院陕西西安710049

教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间,可为学习者实现具身学习转变有效赋能,但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节,构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境,并采... 详细信息

教育元宇宙所创设的超越物理经验世界的数字空间,可为学习者实现具身学习转变有效赋能,但其具身学习效能及实现机制仍缺乏实证检验。本研究将教育元宇宙技术引入高中生态教育环节,构建了基于虚拟现实数字孪生技术的沉浸式拟真环境,并采集与分析被试的互动学习流程数据,进而利用多元回归和结构方程模型,探索具身学习投入度、教师数字素养以及学校数字环境对积极生态行为的影响机制。研究发现,教育元宇宙的具身学习属性能够极大地提高学生积极生态行为水平;情感学习与知识学习在知—情双通道路径中具有显著的链式中介效应,且情感学习的影响远大于知识学习;知识学习对情感学习存在部分竞争与抑制作用。研究建议,从宏观战略角度加快元宇宙技术与教育教学的有机融合,并在微观教学中重视情感学习设计,积极探索元宇宙技术的现实教育潜力。

关键词：教育元宇宙具身学习生态教育情感学习链式中介

教育元宇宙:未来教育的乌托邦想象与技术伦理反思

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云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2022年第4期54卷 73-83页

作者：杨磊朱德全西南大学教育学部重庆400715

元宇宙概念的爆火导致资本不断流入元宇宙的各项周边产业,其中教育元宇宙更是受到资本宠爱。通过对元宇宙概念梳理发现,元宇宙在翻译过程中存在语义偏差的问题,即便元宇宙与教育存在诸多勾连,但目前教育元宇宙的大火更多是资本炒作的结... 详细信息

元宇宙概念的爆火导致资本不断流入元宇宙的各项周边产业,其中教育元宇宙更是受到资本宠爱。通过对元宇宙概念梳理发现,元宇宙在翻译过程中存在语义偏差的问题,即便元宇宙与教育存在诸多勾连,但目前教育元宇宙的大火更多是资本炒作的结果,盲目地研发教育元宇宙相关技术与课程,可能会造成对既有资源的浪费,同时约束教育元宇宙的想象力。与其盲目跟进,不如对教育元宇宙的乌托邦式畅想,以天马行空的想象去构建教育元宇宙的未来图景。同时,对教育元宇宙发展过程中的技术伦理进行反思,防止教育元宇宙发展过程中出现资本与技术的合谋,造成工具理想与人文理性之间出现人为断裂,最终将教育元宇宙沦为“奴役人”“异化人”的工具。

关键词：元宇宙教育元宇宙教育乌托邦教育伦理技术伦理

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教育元宇宙:特征、机理及应用场景

开放教育研究 2022年第1期28卷 24-33页

作者：刘革平高楠胡翰林秦渝超西南大学教育部人文社会科学重点研究基地/西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400175

本文界定了教育元宇宙的概念,提炼了教育元宇宙的虚拟与现实全面交织、人类与机器全面协同以及学校与社会全面联结等特征,分析了教育元宇宙创新人才培养模式、赋能智慧教育环境、提供多样化教育资源、支持多元化学习活动以及实现智能教... 详细信息

本文界定了教育元宇宙的概念,提炼了教育元宇宙的虚拟与现实全面交织、人类与机器全面协同以及学校与社会全面联结等特征,分析了教育元宇宙创新人才培养模式、赋能智慧教育环境、提供多样化教育资源、支持多元化学习活动以及实现智能教学评价的作用机理,论述了教育元宇宙在素质教育、全纳教育、职业教育以及终身教育等的应用场景。文章认为,对于教育元宇宙,我们需要理性看待,不断挖掘教育元宇宙与教育深度融合的潜力,在抓住教育元宇宙发展机遇的同时为其应用提前布局。

关键词：元宇宙教育元宇宙应用场景

教育元宇宙:样态、机理及前景研究——以司法警官院校为例

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司法警官职业教育研究 2023年第1期4卷 76-82页

作者：刘宗妹谭健欣蒋邵衡广东司法警官职业学院广东广州510520 广东财经大学广东广州510320 黄埔海关广东东莞523071

元宇宙整合多种智能技术提供形象化的数字形态,是科技推动人类进步的又一次飞跃。在教育领域,元宇宙改善教育资源的配置,满足新课程标准中新技术介入教学的要求。利用元宇宙虚实融生、人机融合等技术特征,梳理教育元宇宙交互性、沉浸性... 详细信息

元宇宙整合多种智能技术提供形象化的数字形态,是科技推动人类进步的又一次飞跃。在教育领域,元宇宙改善教育资源的配置,满足新课程标准中新技术介入教学的要求。利用元宇宙虚实融生、人机融合等技术特征,梳理教育元宇宙交互性、沉浸性、多样性样态,阐述“虚拟——现实”的融合教育环境机理,以期重塑教育的感知环境、信息环境,破解教育深度不够、教育枯燥乏味、智能教学不足等弊端,构筑具有生动性、智能性、契合性的身心一体化教育,推动未来教育的数智化转型。

关键词：元宇宙教育元宇宙区块链校警协同

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教育元宇宙的价值意蕴、面临风险与应对策略

金融教育研究 2023年第1期36卷 74-80页

作者：钟业喜吴思雨江西师范大学地理与环境学院江西南昌330022 江西师范大学区域发展研究院江西南昌330022

元宇宙是区块链、大数据、云计算、脑机接口等一系列新兴技术的集合,是互联网的第三次革命,具有沉浸性、交互性、自主性等特征,元宇宙与教育的深度融合符合新时代教育发展的要求,有利于促进教育事业的跨越式发展。教育元宇宙通过虚拟技... 详细信息

元宇宙是区块链、大数据、云计算、脑机接口等一系列新兴技术的集合,是互联网的第三次革命,具有沉浸性、交互性、自主性等特征,元宇宙与教育的深度融合符合新时代教育发展的要求,有利于促进教育事业的跨越式发展。教育元宇宙通过虚拟技术改善教学环境,催生高沉浸且强交互的智能化教学。在脑脑接口技术的帮助下,人与人之间可以进行直接且无损的交流,避免因生理、心理因素造成的交流障碍,实现传统的信息交流到感官互动再到智慧交互的转变。教育元宇宙中评价主体的多元化让评价结果更加科学合理,以分数为主的结果性评价向以培养德智体美劳全面发展的过程性评价的转变更贴合以人为本的教育理念。教育元宇宙突破了时空限制,但扩大了身心距离,易导致情感失温,具身沉浸性的特点可能让教育活动变成一场“寓教于乐”的感官游戏,学习者沉溺其中,元宇宙成了“教育的伊甸园”。此外,教育元宇宙中的受教育者易受科技的控制,陷入“信息茧房”而故步自封,不求甚解。为此,需要回归教育以人为本、立德树人的本真,通过情感计算在技术层面弥补情感的缺失,在教学内容和教学过程中进行人文关怀,发展有温度的教育。回归现实世界,避免“技术成瘾”,发扬社区精神,构建教育元宇宙网络命运共同体,促进教育元宇宙的健康发展。

关键词：元宇宙教育元宇宙沉浸性交互性

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教育元宇宙的机遇与挑战

电脑知识与技术 2024年第12期20卷 121-123,127页

作者：罗定福郝颖梁卓来邱茜广东松山职业技术学院计算机与信息工程学院广东韶关512126 灵山大学计算机与信息工程系韩国梁山50510 欧冶工业品股份有限公司华南大区广东韶关512123 广东华韶数智科技有限公司广东韶关512026

研究教育元宇宙面临的机遇与挑战。元宇宙的机会包括:(1)未来教育中的所有活动都可能会在元宇宙虚拟世界中进行;(2)在教育中应用元宇宙技术体验新的学习方式变得更加真实和有意义,因此需要做好准备;(3)教学过程不受时间和空间的限制,因... 详细信息

研究教育元宇宙面临的机遇与挑战。元宇宙的机会包括:(1)未来教育中的所有活动都可能会在元宇宙虚拟世界中进行;(2)在教育中应用元宇宙技术体验新的学习方式变得更加真实和有意义,因此需要做好准备;(3)教学过程不受时间和空间的限制,因此教学过程在更广泛、更活跃的环境中进行。元宇宙技术的发展本质上只是一种方式,它不能作为生命的本质。实体学校/机构及其内部的所有活动也不会被元宇宙所取代。元宇宙只会成为教育界的一个工具,让其更好地服务教育,而不必消除现实世界中的一切。因为,教育的目标是使人类人性化,而不是使人类虚拟化。元宇宙的发展将给人类带来机遇和挑战。因此,我们必须意识到元宇宙技术在教育中的负面影响。这是教育工作者的一项任务,为学生提供真正学习的解决方案。没有任何技术可以取代教师的角色。

关键词：教育元宇宙教育元宇宙

教育元宇宙背景下工科专业职业生涯教育的破圈与重塑

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现代商贸工业 2024年第4期45卷 120-122页

作者：杨雪常州工学院电气信息工程学院江苏常州213000

教育元宇宙是元宇宙赋能教育领域的应用展现,借助教育元宇宙的技术优势能够创新教育教学模式、营造智慧教育环境、精准支持多样化学习活动。在教育元宇宙背景下,工科学生职业生涯教育面临革新,表现为打破教学时空限制、打破课程教学体... 详细信息

教育元宇宙是元宇宙赋能教育领域的应用展现,借助教育元宇宙的技术优势能够创新教育教学模式、营造智慧教育环境、精准支持多样化学习活动。在教育元宇宙背景下,工科学生职业生涯教育面临革新,表现为打破教学时空限制、打破课程教学体系单一化陈旧化、打破课堂学习依赖于他律。最后实现工科学生职业生涯教育的重塑,在技术支持、教学相长、课程体系构建、教育形式创新4个方面,实现深度沉浸体验生发学生创造力、人机协作提升教师指导力、虚实相生强化课程效能感、构建职业生涯教育新生态。

关键词：教育元宇宙工科学生职业生涯教育破圈与重塑