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践行立德树人的重要路径:儿童“重要他者”的新时代塑造研究

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中国电化教育 2020年第12期 78-83页

作者：傅金兰枣庄学院心理与教育科学学院山东枣庄277160

立德树人是人类社会进入智慧社会出现的一个重要语汇,中国特色社会主义进入新时代,立德树人要求创新教育方式,要求重塑对于儿童学习极为重要的“重要他者”。其中榜样学习不是为了在青少年心中树立一个虚无的“重要他者”,而是帮助他们... 详细信息

立德树人是人类社会进入智慧社会出现的一个重要语汇,中国特色社会主义进入新时代,立德树人要求创新教育方式,要求重塑对于儿童学习极为重要的“重要他者”。其中榜样学习不是为了在青少年心中树立一个虚无的“重要他者”,而是帮助他们从真实、立体的“重要他者”身上汲取正能量服务于新时代儿童生活、学习与发展。新时代立德树人需要为儿童新塑创新型、担当型、引领型、国际型、学习型的“重要他者”,充分运用教育信息化2.0时期的新方式使“重要他者”可亲、可近、可感、可仿、可引,从而将“重要他者”的优秀品质更好内化为学生的才智品性,实现榜样学习的精准化和有效性,也从而实现立德树人的根本任务。

关键词：立德树人数字新生代重要他者教育信息化2.0

信息技术与学科教学如何深度融合——基于TPACK的教学推理

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电化教育研究 2021年第9期42卷 20-26,34页

作者：周佳伟王祖浩华东师范大学教师教育学院上海200062

“信息技术与学科教学深度融合不够”是教育信息化2.0阶段需要解决的问题。目前大多在讨论技术与教育教学的融合,没有考虑学科的特殊性。根据不同学科内容的特点来设计信息化的教学方案,是“深度融合”的关键,教师在这方面仍缺乏相关的... 详细信息

“信息技术与学科教学深度融合不够”是教育信息化2.0阶段需要解决的问题。目前大多在讨论技术与教育教学的融合,没有考虑学科的特殊性。根据不同学科内容的特点来设计信息化的教学方案,是“深度融合”的关键,教师在这方面仍缺乏相关的理论指导。为此,受舒尔曼提出的PCK以及教学推理模型所启发,文章以TPACK为理论基础,构建了内容表征驱动、技术应用驱动和教学改进驱动三种类型推理路径。内容表征驱动是先根据学科内容的特点选择技术表征的方式,再形成教学方案;技术应用驱动分为“用技术教”和“用技术做”,前者是先根据技术特点思考教学方式,再匹配学科内容,后者是先思考技术和学科内容的关系,再将其转化成教学方案;教学改进驱动型是运用技术替代、增强、改造和重构原有的教学方案的过程。文章分别以具体的教学例子对上述推理路径进行阐释。

关键词：信息技术与学科教学深度融合 TPACK 教学推理教育信息化2.0

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鼓励学生积极参与教学活动

小学科学 2023年第13期 118-120页

作者：杜玲玲泉州市丰泽区第五中心小学福建

教育信息化2.0是智能时代教育的开端,信息科技这门课值得重视。信息科技课的核心是培养学生的信息素养,并不是单纯地学习理论知识,更要注重的是让学生做到学以致用。教师应综合考虑信息科技学科特点,在教育信息化2.0背景下,努力提高自... 详细信息

教育信息化2.0是智能时代教育的开端,信息科技这门课值得重视。信息科技课的核心是培养学生的信息素养,并不是单纯地学习理论知识,更要注重的是让学生做到学以致用。教师应综合考虑信息科技学科特点,在教育信息化2.0背景下,努力提高自身能力水平,使教学取得良好成效。本文探讨如何上好教育信息化2.0背景下的信息科技课。

关键词：教育信息化2.0 信息科技教学策略

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大学生信息化素养培养策略研究

科学咨询(科技·管理) 2023年第6期 77-79页

作者：翟慧颖刘凌飞河南职业技术学院

在教育信息化2.0时代下，如何引领学生规范使用信息化手段，提升学生的应用技能，帮助学生增强信息意识、拥有符合互联网时代需求的信息素养，成为高校亟需解决的育人难题之一。针对以上问题，笔者以大学生信息知识、信息意识与态度、... 详细信息

在教育信息化2.0时代下，如何引领学生规范使用信息化手段，提升学生的应用技能，帮助学生增强信息意识、拥有符合互联网时代需求的信息素养，成为高校亟需解决的育人难题之一。针对以上问题，笔者以大学生信息知识、信息意识与态度、信息应用能力、信息道德与法律四个方面为切入点，通过线上问卷调查与线下采访开展调研工作，分析大学生信息化素养现状，并提出相应的培养策略及建议，希望能帮助大学生提高信息化素养。

关键词：教育信息化2.0 大学生信息化素养培养策略

教育信息化2.0视域下的中职数学教学模式创新性研究

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数学学习与研究 2023年第21期 152-154页

作者：王玉碧广州市财经商贸职业学校广东广州510000

数学课程在中职院校教育体系中占据重要的地位,直接关系到学生文化素养的提升.随着现代信息技术的发展,互联网与教育的联系愈加紧密,也为中职数学教学模式创新提供了支持.因此,在中职数学课堂中,教师要加强对信息技术手段的运用,以充分... 详细信息

数学课程在中职院校教育体系中占据重要的地位,直接关系到学生文化素养的提升.随着现代信息技术的发展,互联网与教育的联系愈加紧密,也为中职数学教学模式创新提供了支持.因此,在中职数学课堂中,教师要加强对信息技术手段的运用,以充分发挥信息技术在数学教学中的优势与功能.文章基于教育信息化2.0背景,结合中职数学教学面临的机遇与挑战,围绕教学理念、教学资源、教学方式、教学评价等方面对中职数学教学模式如何创新展开研究并提出几点策略,以供参考.

关键词：教育信息化2.0 中职数学教学模式创新性

教育信息化2.0背景下小学数学课堂教学策略探究

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数学学习与研究 2023年第32期 158-160页

作者：邢嘉韵甘肃省嘉峪关市大唐路小学甘肃嘉峪关735100

为探究教育信息化2.0背景下小学数学教学策略,为小学数学教学提供支撑,文章采取理论研究、实践探索等研究方法,深入分析在教育信息化2.0背景下开展小学数学教学的重要意义,探索提高小学数学课堂教学质量的策略.笔者发现以教育信息化2.0... 详细信息

为探究教育信息化2.0背景下小学数学教学策略,为小学数学教学提供支撑,文章采取理论研究、实践探索等研究方法,深入分析在教育信息化2.0背景下开展小学数学教学的重要意义,探索提高小学数学课堂教学质量的策略.笔者发现以教育信息化2.0为依据,规范、合理地开展课堂教学,可以提高学生参与教学活动的积极性,实现学生深度学习目标,高质量地达成教学目标.

关键词：教育信息化2.0 小学数学课堂教学策略信息技术

教育信息化2.0背景下装备制造类技能教学“学与教”改革研究

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造纸装备及材料 2023年第10期52卷 233-235页

作者：孙艺凌孙云云江苏省大港中等专业学校江苏连云港222047

教育信息化2.0背景下,装备制造类技能教学的“学与教”改革已经成为当下教育领域的热点问题。文章旨在通过对现有研究的综述和实证研究,探讨教育信息化2.0环境下如何对装备制造类技能教学进行“学与教”改革。文章分析了装备制造类技能... 详细信息

教育信息化2.0背景下,装备制造类技能教学的“学与教”改革已经成为当下教育领域的热点问题。文章旨在通过对现有研究的综述和实证研究,探讨教育信息化2.0环境下如何对装备制造类技能教学进行“学与教”改革。文章分析了装备制造类技能教学现存问题和进行教学改革的必要性,阐述了“学与教”改革的理论和应用,并提出了具体的实践案例。研究结果显示,教育信息化2.0环境为装备制造类技能教学带来了新的机遇和挑战。

关键词：教育信息化2.0 装备制造类技能教学学与教教学改革

教育信息化2.0背景下英语互动性教学的实践研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第4期 0038-0041页

作者：寇星辉阿曼尼沙·艾海提昌吉学院新疆昌吉831100

教育信息化给材料专业英语教学提供了大量资源,构建多元化的材料专业英语教育平台,可进一步加强材料专业英语知识展现的直观性。材料专业英语教育是材料学专业教育体系中不可或缺的重要组成部分。但是材料专业英语教育的内容相对封闭,... 详细信息

教育信息化给材料专业英语教学提供了大量资源,构建多元化的材料专业英语教育平台,可进一步加强材料专业英语知识展现的直观性。材料专业英语教育是材料学专业教育体系中不可或缺的重要组成部分。但是材料专业英语教育的内容相对封闭,教学模式简单、学生主体基础薄弱等因素限制着材料专业英语教育的新进展。因此,需要以“互联网+”思维,推动材料专业英语教育创新发展。英语教师应该在教育信息化2.0的大环境中,创新教育内容,建设数字化资源,不断创新教育模式,建设立体化渠道,建构多模态课堂,把材料专业英语教育的创新提高到新的水平,提升人才培养品质。

关键词：教育信息化2.0 材料专业英语互动性教学实践研究

教育信息化2.0背景下教师信息技术能力提升策略分析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 0132-0135页

作者：刘镕婧衡东县石湾镇石湾学校湖南衡阳421400

随着互联网+教育模式延伸展开,我国教育部越来越重视教师信息技术能力的培养和提升。在《教育信息化2.0行动计划》的深入实施背景下,切实推动了教师思想观念的更新,在研学交流和讨论中提高自身多媒体信息技术综合素养,有效促进学生综合... 详细信息

随着互联网+教育模式延伸展开,我国教育部越来越重视教师信息技术能力的培养和提升。在《教育信息化2.0行动计划》的深入实施背景下,切实推动了教师思想观念的更新,在研学交流和讨论中提高自身多媒体信息技术综合素养,有效促进学生综合素养全面发展,达到高效率教学目的。文章以教育信息化2.0为教育背景,以小学数学学科为依托,就教师信息技术能力的提升内容进行探讨。

关键词：教育信息化2.0 教师信息技术能力提升策略