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教育信息化2.0时代高职教育生态位提升:价值、困境及创新

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九江职业技术学院学报 2023年第2期 10-14页

作者：王放安徽城市管理职业学院安徽合肥230012

高职教育作为现代化教育场域中培育技术技能型专业人才的生态场域,是积极响应高质量社会经济建设的内在诉求。教育信息化2.0时代,推动高职教育生态位合理跃迁时面临定位之困、范围之困和环境之困,主要表现为高职教育生态位重叠度较高、... 详细信息

高职教育作为现代化教育场域中培育技术技能型专业人才的生态场域,是积极响应高质量社会经济建设的内在诉求。教育信息化2.0时代,推动高职教育生态位合理跃迁时面临定位之困、范围之困和环境之困,主要表现为高职教育生态位重叠度较高、宽度过窄和支持不足。鉴于此,教育信息化2.0时代应以数字化理念为引领,建立特色“系统群”;以数据信息为基础,整合利用“资源链”;以智能技术为支撑,创新搭建“职教桥”,创新推进高职教育生态位实现分离、扩展与升级。

关键词：教育信息化2.0 高职教育生态位教育系统

教育信息化2.0背景下幼儿园STEAM教育的实践路径分析

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考试周刊 2022年第42期 148-152页

作者：陈宁霞福建省直屏西幼儿园

创新型人才的培养是当今教育的重点改革方向，基于此提出的STEAM教育理念在我国幼儿教育中已经获得初步的发展。STEAM教学即通过融合科学、技术、工程、艺术、数学而开展的教育活动，在教育信息化2.0背景下，借助信息技术与STEAM教育理... 详细信息

创新型人才的培养是当今教育的重点改革方向，基于此提出的STEAM教育理念在我国幼儿教育中已经获得初步的发展。STEAM教学即通过融合科学、技术、工程、艺术、数学而开展的教育活动，在教育信息化2.0背景下，借助信息技术与STEAM教育理念融合对充分提高幼儿教育的质量、优化幼儿教育管理有着极其重大的意义。学前教育更应该充分发挥信息技术的优势，在STEAM教育中融合各个学科的教育资源，充分提高幼儿的综合能力，籍此让我国的幼儿教育更加多样化，推动我国学前教育信息化改革创新的进程。

关键词：教育信息化2.0 幼儿园 STEAM教育信息技术

教育信息化2.0背景下河南省中学体育教师信息素养研究

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教育信息化2.0背景下河南省中学体育教师信息素养研究

教育信息化2.0背景下数字赋能高校管理融合创新探讨

第十三届全国体育科学大会

作者：茹雪彦李孟晨贾俊杰邹昊岳安梦彬张欢吉林体育学院河南师范大学郑州西亚斯学院

研究目的:2012年颁布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、2016年颁布的《教育信息化"十三五"规划》、2018年颁布《教育信息化2.0行动计划》,明确指出"进入信息化2.0时代以来,我国对于教育信息化的重视程度进一步提高,强调教... 详细信息

研究目的:2012年颁布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》、2016年颁布的《教育信息化"十三五"规划》、2018年颁布《教育信息化2.0行动计划》,明确指出"进入信息化2.0时代以来,我国对于教育信息化的重视程度进一步提高,强调教师信息素养的培养,实施信息化教育活动,将教师的教学能力与信息技术能力相结合,以推动教育发展。"信息素养较高的教师在教学活动中能够传授正确的信息知识,培养学生的信息素养,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观以及信息观。河南省作为全国的教育大省,学校体育高质量发展与教师信息专业发展密切联系。因此,积极探索河南省中学体育教师信息素养发展水平具有重要的理论意义和现实意义。本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,以河南省300名中学体育教师信息素养为研究对象,阐述中学体育教师信息素养内涵,了解中学体育教学信息素养发展水平状况,找到不足,进而提出可行性策略。研究方法:运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对河南省300名中学体育教师信息素养发展水平进行深入研究。中学体育教师信息素养主要包括教师信息意识、教师信息知识、教师信息能力三个维度,以此分析中学体育教师信息素养水平,找到中学体育教师信息素养发展困境,提出推进策略。研究结果:国家出台的教师信息素养培育政策,通过各省、市学校的专业培训,理应促进中学体育教师信息素养的发展,但通过调查河南省300名中学体育教师信息素养,发现河南省49.23%的中学体育教师信息素养处于较低水平,29.35%的中学体育教师信息素养处于中等水平,仅有21.42%的中学体育教师信息素养处于高等水平。分维度上,教师具有一定自主学习的信息意识,但由于信息知识掌握不足,导致信息运用于教学能力不高。追其原因,通过查阅资料和深度访谈,发现以下困境:(1)中学体育教师信息素养培训体系不完善。教师信息素养培训的质量高低直接影响到教师信息素养水平,然而目前缺乏教师信息素养专业培训,导致中学体育教师信息知识和能力不高。(2)中学体育教师信息素养的评价体系缺少统一性。教师信息素养评价体系是有效开展教师信息素养评价工作的前提,然而当前中学体育教师信息素养评价没有统一标准,评价的手段、方式没有具体的实施方案,体育教师信息素养评价体系有待完善。(3)中学体育教师信息应用能力有待提高。大多数教师流于表面,未能够更深层次的融合,这样会在一定程度上影响教学活动的创新性、有效性。通过对问题的分析,提出以下推进策略:(1)国家相关部门应针对实际情况,制定全面体育教师信息素养的培育规划,学校结合实际情况制定培养方案。(2)中学体育教师信息素养培训要采取常态化、系统化,避免形式单一的培训方式,设置具有针对性的信息素养培训内容和考核方案,掌握体育教师信息素养情况。(3)统一中学体育教师信息素养评价标准,确立严格的评价体系和制度,采取多方参与的评价形式,制定出科学的评价方法和多元化的评价手段。(4)建立功能全面、便捷的信息平台,减少不必要的"应付"宣传,为体育教师提供最新的专业信息,帮助教师之间进行信息交流、合作性研究。研究结论:中学体育教师信息素养是教师在教育信息化2.0背景下,获取、解析、利用、评估信息资源的综合能力,并应用于体育教育教学和科研活动中。信息素养已成为中学体育教师专业发展所具备的关键素养,体育教师能否将信息资源进行整合、筛选并运用到教学中,这对学生的发展来说至关重要。目前,河南省中学体育教师信息素养意识薄弱、信息知识匮乏、信息能力较低等,导致中学体育教师信息素养整体下滑,提升中学体育教师信息素养迫在眉睫。基于教育生态理论,从国家、学校、教师等方面,提出了三大发展路径,(1)引入国际化信息素养评价标准。通过借鉴国外信息素养指标体系,将我国中学体育教师信息素养评价标准与国际相接轨,探究评价指标要素,结合国情建立科学、统一的中学体育教师信息素养评价体系。(2)开展校本研究与实践,反馈《教育信息化2.0行动计划》实施效果,分析教育信息化转段升级过程中存在的不足和困境,开展多轮校本体育教师信息素养行动研究,并将教师信息素养情况纳入到教师专业发展中,以倒逼的形式全面提升体育教师信息意识、信息知识和信息能力。(3)更新传统观念,增强中学体育教师信息的敏锐性。从思想层面重视信息的重要性,明确意识为先的观念,建立科学先进的信息教育观。

关键词：教育信息化2.0 河南省中学体育教师信息素养

来源： cnki会议评论

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三峡高教研究 2023年第3期 1-4页

作者：赖于树席光文王佳新重庆三峡学院机械工程学院重庆万州404100 重庆三峡学院信息技术中心重庆万州404100

信息技术对教育具有变革性影响,数字化是教育改革发展的必然进程。随着《教育信息化2.0行动计划》的不断推进,智慧校园建设现已进入迭代升级创新融合发展的新阶段。本文论述了高校基于互联网的数字化管理的发展进程,分析了当前高校智慧... 详细信息

信息技术对教育具有变革性影响,数字化是教育改革发展的必然进程。随着《教育信息化2.0行动计划》的不断推进,智慧校园建设现已进入迭代升级创新融合发展的新阶段。本文论述了高校基于互联网的数字化管理的发展进程,分析了当前高校智慧校园管理信息化建设的总体情况,并探讨提出教育信息化2.0背景下,大数据人工智能时代数字赋能高校管理融合创新发展的趋势和实施路径。

关键词：智慧校园融合创新教育信息化2.0

教育信息化2.0背景下初中英语互动式课堂构建策略探究

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中小学电教（综合） 2023年第7期 23-25页

作者：王怡欢管春华昆山市新镇中学江苏苏州215300 昆山市娄江实验中学江苏苏州215300

在经济与科技不断发展的时代背景下,信息技术广泛应用于人们的学习、生活及工作中。《教育信息化2.0行动计划》明确要求建设数字化校园,教师及学生均要处于数字化的教育环境中,教师在教学时需要借助信息技术构建“互联网+教育”的教学... 详细信息

在经济与科技不断发展的时代背景下,信息技术广泛应用于人们的学习、生活及工作中。《教育信息化2.0行动计划》明确要求建设数字化校园,教师及学生均要处于数字化的教育环境中,教师在教学时需要借助信息技术构建“互联网+教育”的教学平台。英语学科作为初中阶段的重要学习科目,教师在教育信息化2.0背景下要积极运用信息技术及网络资源,为学生设计多种多样的学习活动,并在信息化教育环境下加强与学生之间的互动,以此使学生获得丰富的学习体验,在积极主动参与英语学科学习中提升英语学习水平及能力。基于此,本文主要探讨了在教育信息化2.0背景下有效构建初中英语互动式课堂的策略,希望能为初中英语教学提供可行性建议。

关键词：教育信息化2.0 初中英语互动式课堂

教育信息化2.0时代高职实训室安全教育模式探索

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山西青年 2023年第9期 34-36页

作者：陈聪吴铜虎浙江安防职业技术学院教务处

加强实训（验）安全教育管理，对保障实训（验）室安全尤为重要。本研究在教育信息化2.0行动计划背景下，积极探索“互联网+”实训室安全教育模式创新，将实训室安全教育体系化课程化，纳入全校学生日常教学体系，实行实训室考核准入制... 详细信息

加强实训（验）安全教育管理，对保障实训（验）室安全尤为重要。本研究在教育信息化2.0行动计划背景下，积极探索“互联网+”实训室安全教育模式创新，将实训室安全教育体系化课程化，纳入全校学生日常教学体系，实行实训室考核准入制度，并采用超星学习通平台开发建立实训安全基础教育课程、开设基于虚拟现实（VR）技术理实一体化安全专业课程等，多策并举，探索高职实训室安全教育模式改革，开展实训室安全教育，防范实训室安全事故。

关键词：高职实训室安全教育教育信息化2.0 “互联网+”

教育信息化2.0时代民办高校教学创新的实践研究——以单片机原理及应用为例

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科技风 2022年第31期 94-96页

作者：陈玲玲闫成旗贾竹英安阳学院航空工程学院河南安阳455000 安阳工学院河南安阳455000

教育信息化2.0时代的到来,意味着我国教育信息化步入“融合创新、智能引领”的新时期。民办高校教育作为高等教育的重要组成部分,抓住2.0时代机遇,做好教学改革创新是民办高校目前亟须工作。本文依据教育信息化2.0要求,分析民办高校在... 详细信息

教育信息化2.0时代的到来,意味着我国教育信息化步入“融合创新、智能引领”的新时期。民办高校教育作为高等教育的重要组成部分,抓住2.0时代机遇,做好教学改革创新是民办高校目前亟须工作。本文依据教育信息化2.0要求,分析民办高校在高校信息化建设中存在的问题,将教育与信息技术深入融合,改革单一的教学模式,对教学改革和创新进行实践研究。

关键词：教育信息化2.0 民办高校教学改革创新

教育信息化2.0背景下师范生创新能力培养实践研究

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甘肃教育研究 2022年第3期 78-81页

作者：徐洁岭南师范学院

在教育信息化2.0背景下，培养师范生的创新能力已经成为国家、社会、学校、学生等多元主体的共同需要。本文通过实践研究，证明基于学校、学生和教学的实际，开展STEAM教育创客活动设计与实施、在线课程设计与制作、智慧教学工具课堂融... 详细信息

在教育信息化2.0背景下，培养师范生的创新能力已经成为国家、社会、学校、学生等多元主体的共同需要。本文通过实践研究，证明基于学校、学生和教学的实际，开展STEAM教育创客活动设计与实施、在线课程设计与制作、智慧教学工具课堂融合应用这三门通识教育课程的“金课”体系建设，能够在促进师范生创新能力的提升与发展方面取得良好效果。

关键词：教育信息化2.0 师范生创新能力金课体系

教育信息化2.0背景下巧用“画图”优化语文教学的策略研究

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中华活页文选（教师） 2022年第2期 87-89页

作者：伊素珍松溪县中等职业技术学校福建省南平市

中职语文教学道阻且长,结合学情摸索适合而有效的教学方法势在必行。为培养学生自主学习能力,提高语文素养,在教育信息化2.0背景下,借助信息技术,将"画图"教学巧妙运用到中职语文教学中,与文本高度融合,优化语文课堂,具有很强的实践意... 详细信息

中职语文教学道阻且长,结合学情摸索适合而有效的教学方法势在必行。为培养学生自主学习能力,提高语文素养,在教育信息化2.0背景下,借助信息技术,将"画图"教学巧妙运用到中职语文教学中,与文本高度融合,优化语文课堂,具有很强的实践意义。对教师而言,既加强了信息技术运用能力和信息技术素养,又提高了语文教学能力;对学生而言,促进了他们学习的主动性和积极性,极大地激发了他们学习语文的兴趣,提高了自主学习能力。

关键词：教育信息化2.0 画图教学优化