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教育信仰的科学内涵及相关概念辨析

教学与研究 2015年第7期 92-97页

作者：陈华合肥工业大学马克思主义学院安徽合肥230009

"教育信仰"是近年来新出现的一个概念,关于它的界定学界有不同的看法。本文认为,教育信仰是指教师、教育战线的其他从业者及教育事业的关爱者对教育及其在实践中价值的至极相信与崇敬,并以之为教育实践的基本准绳。信仰主体、客体与信... 详细信息

"教育信仰"是近年来新出现的一个概念,关于它的界定学界有不同的看法。本文认为,教育信仰是指教师、教育战线的其他从业者及教育事业的关爱者对教育及其在实践中价值的至极相信与崇敬,并以之为教育实践的基本准绳。信仰主体、客体与信仰方式是教育信仰的三个基本要素。教育信仰与宗教信仰、政治信仰及道德信仰既有区别又有联系。

关键词：信仰教育教育信仰宗教信仰政治信仰道德信仰

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教育信仰与教育生活

清华大学教育研究 2000年第2期21卷 28-35页

作者：石中英北京师范大学教育系

面对今日教育生活的支离破碎 ,如何救治 ?文章从信仰与生活世界关系的分析入手 ,认为教育信仰的缺损是造成种种教育问题的一个总根源。教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重 ,并以之为教... 详细信息

面对今日教育生活的支离破碎 ,如何救治 ?文章从信仰与生活世界关系的分析入手 ,认为教育信仰的缺损是造成种种教育问题的一个总根源。教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重 ,并以之为教育行为的根本准则。对于教育生活而言 ,教育信仰是一种前提性条件 ,是一种超越性、凝聚性和教育性的力量。教育信仰在教育生活中的价值是多方面的。教育信仰的培育和提升可以通过学习教育学名著、重振教育仪式的作用、加强榜样人物的宣传和学习、指导教育行为的反省。

关键词：教育信仰教育生活教育理论

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教育信仰重塑与高水平大学建设对策探究

江苏高教 2012年第1期 9-13页

作者：刘魁李茜南京理工大学高教所南京210094

对于当代中国高水平大学建设陷入困境的根源,学术界众说纷纭,莫衷一是,无疑,教育信仰危机是其陷入困境的深层根源。为此,我们有必要站在历史、现实与思想三重维度来反思当代教育信仰陷入危机的根源,在借鉴中国古代的文化资源的基础上,... 详细信息

对于当代中国高水平大学建设陷入困境的根源,学术界众说纷纭,莫衷一是,无疑,教育信仰危机是其陷入困境的深层根源。为此,我们有必要站在历史、现实与思想三重维度来反思当代教育信仰陷入危机的根源,在借鉴中国古代的文化资源的基础上,实现当代中国大学教育信仰的重塑,为建设具有中国特色的高水平大学奠定思想基础。

关键词：教育信仰高水平大学孔子人本主义

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浅析师范生教育信仰存在的问题及培育对策

佳木斯大学社会科学学报 2022年第1期40卷 196-198页

作者：庞海云沈丽巍张宏韬徐吉雨佳木斯大学马克思主义学院黑龙江佳木斯154007 牡丹江医学院黑龙江牡丹江157000

教育信仰对教师行为的选择具有定向指导功能,教师是否具备教育信仰,直接关系到教育事业的成功与否,而教育信仰的形成非一日之功,应从启蒙的师范教育抓起。本文分析了师范生教育信仰存在的问题,阐述了培育师范生教育信仰的途径与措施,旨... 详细信息

教育信仰对教师行为的选择具有定向指导功能,教师是否具备教育信仰,直接关系到教育事业的成功与否,而教育信仰的形成非一日之功,应从启蒙的师范教育抓起。本文分析了师范生教育信仰存在的问题,阐述了培育师范生教育信仰的途径与措施,旨在发轫于师范教育这个起步阶段,进一步培育师范生的教育信仰,把好师资力量源头关,奠定教师教育信仰生成的根基,为国家培养合格的师范生。

关键词：师范生教育信仰教育理想

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跨过知识迷惘重建教育信仰

师道（人文） 2022年第1期 44-46页

作者：许甜北京教育学院

身处信息社会与自媒体时代,每个人可能都曾在某个时刻,在心底发出过这样的疑问:我该相信什么?---视角的混杂、表达的多元、诉求的支离,无不回应着自启蒙时代以来就被无数思想家们思考过的问题:存不存在客观真理?有没有应该秉承的基本法则?

关键词：教育信仰自媒体时代启蒙时代基本法则

青年教师教育信仰养成的有效路径实践研究——以实验教育集团学校党组织工作为例

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华夏教师 2023年第13期 3-5页

作者：沈景娟北方工业大学附属学校党总支北京市石景区实验教育集团联合党委

本文重点探索教育集团背景下党组织提升教师教育信仰的有效路径,特别是针对青年教师进行提升教育信仰的研究。通过实践发现:通过思想政治工作、互动专题学习培训、人文关怀、仪式教育、实践活动等多途径可以养成教育信仰,加强新教师职... 详细信息

本文重点探索教育集团背景下党组织提升教师教育信仰的有效路径,特别是针对青年教师进行提升教育信仰的研究。通过实践发现:通过思想政治工作、互动专题学习培训、人文关怀、仪式教育、实践活动等多途径可以养成教育信仰,加强新教师职业认同、强化意识形态、主题实践活动、榜样模范吸引都可以有效提升教师教育信仰。

关键词：青年教师教育集团教育信仰养成路径

为了心中的特殊教育信仰——专访江苏省南通市海门区特殊教育学校校长仇中辉

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现代特殊教育 2022年第5期 9-11页

作者：祝泽红王欢丽陈铭符巧巧陈莲俊华东师范大学教育学部 200062

在特殊教育园地辛勤耕耘了30余年的江苏省南通市海门区特殊教育学校校长仇中辉,一直秉持着“为所有有特殊需要的孩子和他们的家庭撑起一方晴空”的特殊教育信仰,以饱满的激情和新教育理念下的卓越追求,开拓进取,奋发有为,办人民满意的... 详细信息

在特殊教育园地辛勤耕耘了30余年的江苏省南通市海门区特殊教育学校校长仇中辉,一直秉持着“为所有有特殊需要的孩子和他们的家庭撑起一方晴空”的特殊教育信仰,以饱满的激情和新教育理念下的卓越追求,开拓进取,奋发有为,办人民满意的特殊教育,带领学校在区域众多基础教育名校中脱颖而出,带动区域特殊教育的美誉度和影响力大幅提升。2019年,仇中辉校长作为“全国助残先进集体”代表在人民大会堂受到习总书记接见。

关键词：名校长特殊教育融合教育教育信仰

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困厄与坚守:孙铭勋的教育信仰

生活教育 2022年第3期 32-36页

作者：龚苗杭州科技职业技术学院

以时间为轴，以教育信仰为主线，用教育叙事的方法，深描幼儿教育家孙铭勋的教育之路，尤其是他在教育生活中的心路历程，道出其中的困厄与坚守，以期对当下培育乡村幼儿教师的教育信仰提供借鉴。

关键词：孙铭勋教育生活教育信仰幼儿教育

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我的教育信仰:幸福地追求幸福

教育家 2022年第51期 12-13页

作者：邱曙光杭州天杭教育集团

杭州天杭教育集团大门进来的门厅处,七个大字“幸福地创造幸福”赫然醒目,这是学校的办学理念,也是我15年前在这所学校初任校长时就明确的办学追求。办幸福教育的学校很多,但我们对幸福教育有自己的理解,我们追求的是三全幸福观。一是... 详细信息

杭州天杭教育集团大门进来的门厅处,七个大字“幸福地创造幸福”赫然醒目,这是学校的办学理念,也是我15年前在这所学校初任校长时就明确的办学追求。办幸福教育的学校很多,但我们对幸福教育有自己的理解,我们追求的是三全幸福观。一是全程幸福,不仅追求创造幸福的结果,也高度重视创造过程的幸福;二是全体幸福,不仅追求全体学生的幸福,也高度重视和努力达成全体教师的幸福;三是全面幸福,不仅培养学生创造幸福的能力,也高度重视培养学生感受幸福的能力。

关键词：教育信仰创造幸福办学理念全体学生感受幸福教师的幸福初任校长追求幸福