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追往以自鉴——中国民歌演唱的教育传承

中国音乐学 2022年第2期2卷 91-98,108页

作者：肖璇中国音乐学院中国音乐学院中国音乐研究基地

中国声乐如何展现中国文化自信,在艺术主体性中展望未来?本文在演唱技巧层面上追溯中国民歌进入现代声乐教育的历史,反思中国声乐的发展之路。民歌教育传承^((1))已成为中国社会转型后母语传承的空间扩展背景下,中国声乐应回归到现代民... 详细信息

中国声乐如何展现中国文化自信,在艺术主体性中展望未来?本文在演唱技巧层面上追溯中国民歌进入现代声乐教育的历史,反思中国声乐的发展之路。民歌教育传承^((1))已成为中国社会转型后母语传承的空间扩展背景下,中国声乐应回归到现代民族声乐建立之初在唱法上坚持“以传统为主、西洋为辅”的起点上。如果欲将民歌等传统人声艺术的演唱技巧作为未来中国声乐主体性建构的方向,中国高校应将传统人声演唱技巧的教育传承列入中国声乐表演学科的教学大纲。

关键词：民歌演唱教育传承中国声乐

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中国红色文化精神特质及教育传承机制

河南社会科学 2022年第10期30卷 106-115页

作者：张志强河南社会科学杂志社河南郑州450002

红色文化是中国共产党人创造的宝贵文化精神财富,她所蕴含的精神密码是中国共产党独特的精神特质。党的十八大以来,党中央高度重视红色文化的传承和弘扬,但当前红色文化研究却处于初级阶段,特别是对红色文化概念的内涵和外延至今难以达... 详细信息

红色文化是中国共产党人创造的宝贵文化精神财富,她所蕴含的精神密码是中国共产党独特的精神特质。党的十八大以来,党中央高度重视红色文化的传承和弘扬,但当前红色文化研究却处于初级阶段,特别是对红色文化概念的内涵和外延至今难以达成一致意见。红色文化是特定历史的产物,从特质看“革命性”是其最典型特质,马克思主义信仰和中国共产党身份标识是红色文化价值指向性特质。文化形态反映当时代的核心价值,红色文化外延界定在党的新民主主义革命时期比较适恰,也有利于教育传承。从红色文化形成的历史逻辑分析,红色文化表现出独特的文化精神。比较典型的文化精神形态有伟大建党精神、红船精神、井冈山精神、大别山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等;除此之外,还有各革命根据地的红色文化精神系列形态,如大别山精神、红岩精神、金寨精神、上杭精神等。回答“政治之问”是当代中国对红色文化精神最迫切、最现实的价值诉求。因此,建立红色文化教育传承机制必须解决好以下问题:促进政治认同是红色文化教育传承的逻辑起点;各级党校应发挥红色文化教育传承的主阵地作用;党史学习教育常态化是红色文化教育传承的重要发生机制;红色文化融入大中小学校教育,进行学科化建构;重视新媒体条件下红色文化传播教育工作。

关键词：红色文化概念精神特质教育传承

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鄂西南红色文化教育传承的路径

文化遗产 2023年第6期 128-133页

作者：杨春娥王瑞琪三峡大学马克思主义学院湖北宜昌443002

红色文化教育传承,是构筑各民族共同精神家园,建设中华民族共同体的重要手段。鄂西南红色文化是复兴中华民族文化自信教育传承的功能体现;是推进文化自信自强教育传承的重要源泉;是践行社会主义核心价值观教育传承的重要内容。应深度挖... 详细信息

红色文化教育传承,是构筑各民族共同精神家园,建设中华民族共同体的重要手段。鄂西南红色文化是复兴中华民族文化自信教育传承的功能体现;是推进文化自信自强教育传承的重要源泉;是践行社会主义核心价值观教育传承的重要内容。应深度挖掘红色文化内蕴,践行社会主义核心价值观的教育传承;统筹保护利用革命文物的教育传承资源,传播与弘扬红色文化;注重红色旅游教育传承,形塑各民族共有的红色文化;红色遗产融入大中小学思政课一体化教学建设,教育传承红色文化。

关键词：鄂西南红色文化教育传承路径

潮尔琴在内蒙古宝龙山镇ZX校教育传承的调查与研究

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潮尔琴在内蒙古宝龙山镇ZX校教育传承的调查与研究

作者：秦帅内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在全球化持续发展的时代背景下,世界文化深度交流融合。同时也掀起了一股本土化思想的浪潮,各国的文化自觉日益增强,世界文化呈现出了多元化的趋势,我国的音乐教育领域也开始倡导发展本土音乐教育的理念,潮尔琴作为蒙古族传统音乐文化... 详细信息

在全球化持续发展的时代背景下,世界文化深度交流融合。同时也掀起了一股本土化思想的浪潮,各国的文化自觉日益增强,世界文化呈现出了多元化的趋势,我国的音乐教育领域也开始倡导发展本土音乐教育的理念,潮尔琴作为蒙古族传统音乐文化中不可或缺的一部分,已有上千年的历史,千年来潮尔琴沧桑古朴的声音萦绕在科尔沁草原上经久不绝。随着现代社会的发展,潮尔琴一度被吞噬在历史的洪流中,通过专家学者的发掘、抢救,潮尔琴又回到了大众的视野。经过社会各界的不懈努力,潮尔琴已经具有了完整的民间传承体系,并产生了新的传承方式——教育传承。本文探讨了潮尔琴在学校中的传承模式,以内蒙古宝龙山镇ZX校为个案研究,阐述学校潮尔课程从无到有的过程,并以该校潮尔琴教育传承情况为研究对象。通过访谈、问卷等形式分别从学校层面、教师层面、学生层面进行了解,寻找问题与成因,并对问题做相应的策略性研究:第一,开展丰富的校园潮尔音乐文化活动;第二,推进潮尔琴课程的校本教材开发;第三,合理运用新媒体网络资源;最后,加强家校教育的有效配合。

关键词：潮尔琴教育传承策略研究

非物质文化遗产苗族水鼓舞的学校教育传承研究

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非物质文化遗产苗族水鼓舞的学校教育传承研究

作者：雷胜海贵州师范大学

学位级别：硕士

非物质文化遗产苗族水鼓舞是贵州苗族独有的少数传统体育项目,具有悠久的历史,在2005年苗族水鼓舞被贵州省列为省级非物质文化遗产名录。但随着现代化进程的快速推进,苗族水鼓舞文化在传承与发展过程中却面临着诸多困境。基于此,本文以... 详细信息

非物质文化遗产苗族水鼓舞是贵州苗族独有的少数传统体育项目,具有悠久的历史,在2005年苗族水鼓舞被贵州省列为省级非物质文化遗产名录。但随着现代化进程的快速推进,苗族水鼓舞文化在传承与发展过程中却面临着诸多困境。基于此,本文以贵州省非物质文化遗产苗族水鼓舞的学校教育传承作为研究对象,运用文献法、访谈法、问卷调查等研究方法对非物质文化遗产苗族水鼓舞的学校教育传承的开展现状进行研究,在深入探析苗族水鼓舞的学校教育传承状况的基础上,对苗族水鼓舞在学校开展的制约因素进行分析,并提出相应的学校教育传承对策。本文旨在促进苗族水鼓舞的学校教育传承与发展,并为其他少数民族传统体育项目进校园提供裨益的借鉴与参考。主要研究结论如下:一、苗族水鼓舞是一种祭祀祖先、祈求风调雨顺的祭祀性活动。在其活动过程中女生在内圈,男生在外圈,其音色低沉响亮,充实、丰满,雄壮有力,在跳苗族水鼓舞的过程中呈现出微醺的状态,是我国民俗体育祭祀文化的生动体现,具有维护村落团结与稳定以及体现出苗族人民的自力更生、积极乐观精神的文化内涵,发挥着健身、娱乐、教育等功能价值。二、剑河县苗族水鼓舞校内的开展形式主要包括体育课、大课间、学校运动会和学生社团;苗族水鼓舞的教学计划、组织形式以及教学方法等方面相对科学合理,符合课程的基本要求,但教学目标目标不明确,且缺少理论教学;苗族水鼓舞的学校教育传承途径有:教材化后带入课堂、对水鼓舞的课程进行开发与应用、以校园平台开展苗族水鼓舞文化活动,但未邀请传承人进校园进行教学,且苗族水鼓舞校园普及范围较小。四、体育教师都基本掌握苗族水鼓舞的技术动作,且师生都支持开展苗族水鼓舞,但学生抗拒对苗族水鼓舞的后续学习,且学生参与苗族水鼓舞的动机不是由于个人的兴趣爱好;剑河县中小学体育教师的学历、教龄、职称等结构分布合理,场地器材基本能满足教学的需求,但投入专项经费较少,且对教师的培训不足。五、苗族水鼓舞的学校教育传承的制约因素有:水鼓舞的校园普及工作和校本教材开发不足;专项资金缺乏,传承经费投入不足;教师的专业培训不足;继续学习水鼓舞的欲望低,兴趣爱好的学习动机不足。六、苗族水鼓舞的学校教育传承对策有:扩大水鼓舞的学校普及范围,加大水鼓舞校本教材的开发;适当增加水鼓舞经费的支出,多途径吸纳社会资金投入;加强师资力量的学习与培训,完善教师专业培训体系;提升学生的学习欲望,激发学生的兴趣。

关键词：非物质文化遗产苗族水鼓舞教育传承

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中华传统哲学中的劳动思想智慧及其教育传承

教育学术月刊 2021年第12期 95-101页

作者：陈珊珊张旸陕西师范大学教育学部陕西西安710062

中华民族历来是热爱劳动的民族,努力劳动是几千年来积淀的优良传统。"赖力者生",劳动是人特有的生存方式,使人"心存"而"身修",令国富而民强。"辛勤劳动""诚实劳动""奉献劳动"内蕴着"真""善""美"的统一,寄托着人们对美好生活的追求。"心... 详细信息

中华民族历来是热爱劳动的民族,努力劳动是几千年来积淀的优良传统。"赖力者生",劳动是人特有的生存方式,使人"心存"而"身修",令国富而民强。"辛勤劳动""诚实劳动""奉献劳动"内蕴着"真""善""美"的统一,寄托着人们对美好生活的追求。"心体俱用"的劳动教育,是耕读相兼、洒扫应对和习行并举的统一,是生命主体成长的实现活动。传承中华传统劳动思想及其教育智慧,就是要走向"道德"的劳动品质教育、"生活"的日常劳动教育和"育人"的劳动价值教育。

关键词：劳动思想传统哲学教育传承

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民歌的教育传承与中国声乐

中央音乐学院学报 2021年第2期163卷 60-68,87页

作者：肖璇中国音乐学院中国音乐研究基地

民歌是中国声乐的风格归趋,中国声乐是民歌的现代命题,中国声乐的建立,传统民歌与有功焉。但民歌的声乐教学是否能成为中国现代社会转型后民歌多元传承中的一种、并反哺民歌文化母体?目前高等音乐院校的民歌声乐教学折射出中国声乐表演... 详细信息

民歌是中国声乐的风格归趋,中国声乐是民歌的现代命题,中国声乐的建立,传统民歌与有功焉。但民歌的声乐教学是否能成为中国现代社会转型后民歌多元传承中的一种、并反哺民歌文化母体?目前高等音乐院校的民歌声乐教学折射出中国声乐表演的当下困境。中国声乐教育要突破声乐的技巧瓶颈、逐渐走向确立人声艺术风格的表演学科阶段,应反思长久以来的西方中心主义,并在平等对待中国传统声乐技术和西方声乐技术基础上合作创新,重构中国声乐的发展道路。

关键词：民歌中国声乐教育传承

目标导向下的地方戏教育传承--以黄梅戏为例

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通化师范学院学报 2024年第5期45卷 98-103页

作者：檀雨桐刘贵梅池州学院文学与传媒学院安徽池州247000

随着我国进入工业化、信息化、城镇化高速推进发展的新时代,地方戏也在持续发展,但地方戏的传承却面临一些现实问题:戏曲人才数量急剧减少、受众群体大量流失等。黄梅戏作为具有代表性的中国传统地方戏剧种之一,若能在教育传承过程中以... 详细信息

随着我国进入工业化、信息化、城镇化高速推进发展的新时代,地方戏也在持续发展,但地方戏的传承却面临一些现实问题:戏曲人才数量急剧减少、受众群体大量流失等。黄梅戏作为具有代表性的中国传统地方戏剧种之一,若能在教育传承过程中以教育目标为导向,根据与其文化艺术相关人群的不同定位、作用与特点,采用差异化的教育传承方式、路径与内容,形成完整有序的教育传承体系,就能有效解决其文化艺术传播和传承过程中“人”的问题,促进地方戏在新时代发展进步。

关键词：地方戏教育传承代际教育学校教育社会教育

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赣南采茶戏教育传承的瓶颈及对策研究

艺术评鉴 2023年第19期 122-127页

作者：钟华江西科技学院音乐舞蹈学院

本文在对学校和研究所赣南采茶戏教育传承进行实地调查及采访的基础上,归纳总结出赣南采茶戏学校教育传承和研究所教育传承中存在的不同问题,并对赣南采茶戏的教育传承提出有针对性的意见和建议。

关键词：赣南采茶戏教育传承对策