检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育

现代阅读 2024年第7期 17-19页

作者： [美]塔拉·韦斯特弗任爱红(译) 不详

小时候,我等待思想成熟,等待经验积累,等待块择坚定,等待成为一个成年人的样子。那个人,或者那个化身,曾经有所归属。我属于那座山,是那座山塑造了我。只是随着年龄的增长,我开始思考,我的起点是否就是我的终点一一个人初具的雏形是否... 详细信息

小时候,我等待思想成熟,等待经验积累,等待块择坚定,等待成为一个成年人的样子。那个人,或者那个化身,曾经有所归属。我属于那座山,是那座山塑造了我。只是随着年龄的增长,我开始思考,我的起点是否就是我的终点一一个人初具的雏形是否就是他唯一真实的样貌。

关键词：思想成熟经验积累成年人等待教育

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

毛燮均口腔医学教育思想形成探析

中华口腔医学杂志 2023年第2期58卷 174-179页

作者：单艳华陈琦景泉张大庆周永胜北京大学口腔医学院·口腔医院科研处国家口腔医学中心国家口腔疾病临床医学研究中心口腔生物材料和数字诊疗装备国家工程研究中心口腔数字医学北京市重点实验室北京100081 北京大学医学人文学院医学史与医学哲学系北京100191 中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院口腔科北京100730 北京大学口腔医学院·口腔医院修复科国家口腔医学中心国家口腔疾病临床医学研究中心口腔生物材料和数字诊疗装备国家工程研究中心口腔数字医学北京市重点实验室北京100081

毛燮均教授1935年撰写了关于中国牙医教育的报告,从1948至1950年先后发表3篇包含"发展牙科为口腔医学"教育思想的文章,并在1950年7月担任北京大学医学院牙医学系主任时提出将牙医学系更名为口腔医学系,呈报中央人民政府卫生部和教育部... 详细信息

毛燮均教授1935年撰写了关于中国牙医教育的报告,从1948至1950年先后发表3篇包含"发展牙科为口腔医学"教育思想的文章,并在1950年7月担任北京大学医学院牙医学系主任时提出将牙医学系更名为口腔医学系,呈报中央人民政府卫生部和教育部成功备案。次年中华医学会成立口腔科学会,之后全国医疗系统牙科陆续改为口腔科、牙医学系改为口腔医学系。牙医学更名为口腔医学,在牙医学教育中融入了医学内容,其意义重大、影响深远,这一口腔医学教育思想形成过程有待研究。本文基于毛燮均教授工作和留学经历,通过对档案、个人书信以及文献史料信息的挖掘,勾勒出毛燮均口腔医学教育思想形成经历了在牙医学教育中融入生物学到融入医学,最终发展为口腔医学的过程,这一历史脉络的呈现有助于丰富我国口腔医学历史研究,便于更好地理解和促进口腔医学的发展。

关键词：教育牙科牙医学口腔医学医学史

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育对生育意愿影响的性别差异及机制分析

人口与经济 2024年第3期 1-18页

作者：李长安李艳对外经济贸易大学政府管理学院北京100029

教育一直是备受关注的影响生育的因素,但相关文献往往忽视了对男性教育与生育关系的研究,而男性在生育中同样扮演着重要的角色。那么两性间教育与生育意愿的关系是否存在区别?利用CGSS 2015、2017、2018与2021年数据,使用Oprobit模型、... 详细信息

教育一直是备受关注的影响生育的因素,但相关文献往往忽视了对男性教育与生育关系的研究,而男性在生育中同样扮演着重要的角色。那么两性间教育与生育意愿的关系是否存在区别?利用CGSS 2015、2017、2018与2021年数据,使用Oprobit模型、工具变量法等探索教育对生育意愿的影响及其中的性别差异。研究发现,教育显著负向影响个体生育意愿,且对女性生育意愿的负向影响程度大于男性。边际效应分析表明,在每个意愿生育子女数上,男性样本中教育的边际效应均比女性样本中低,其中,教育在愿意生育两个孩子处的边际效应在两性间差异最大。机制分析表明,教育回报、性别观念与养儿防老观念是教育与生育意愿的关系存在性别差异的重要原因。此外,在农业户口组,低、中家庭收入水平组与低、中社会阶层认同组,教育对女性生育意愿的影响程度大于男性,在城镇户口组、高家庭收入水平组与高社会阶层认同组,这种性别差异则不显著。最后,基于研究结论,探讨其对现实的启示意义,并就两性间教育与生育意愿关系的差异提出了针对性意见。

关键词：生育意愿教育性别差异机制

教育促进共同富裕之“提低扩中”效应——兼论我国社会收入分配结构现状

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与经济 2024年第2期40卷 30-39页

作者：何沛芸云如先黄斌南京大学教育研究院南京210023

扩大中等收入群体比重,是我国扎实推进共同富裕的重要手段与必经之路,教育则是缩小居民收入差距、调节社会收入分配结构,进而实现共同富裕的主要措施。采用2012-2018年微观与宏观数据就我国收入分配结构现状以及教育的提低、扩中作用进... 详细信息

扩大中等收入群体比重,是我国扎实推进共同富裕的重要手段与必经之路,教育则是缩小居民收入差距、调节社会收入分配结构,进而实现共同富裕的主要措施。采用2012-2018年微观与宏观数据就我国收入分配结构现状以及教育的提低、扩中作用进行分析。研究发现,党的十八大以来,我国收入分配结构不断优化,中等收入群体持续扩大,但低收入群体仍占较大比重;上海、北京的中等收入群体占比已超50%,其余地区的收入分配结构正处于由金字塔型向橄榄型过渡的阶段;教育对社会收入分配具有提低、扩中的作用,它能显著降低低收入群体占比,增加中等收入群体比重。教育调节社会收入分配结构主要通过高等教育实现,高等教育的提低、扩中作用显著高于基础教育;相较于教育数量扩展,教育质量提升对于社会收入分配结构更具改善作用。因此,要将教育优先发展作为推动共同富裕的动力基础;重视高等教育人才培养,促进高等教育的优质均衡化发展;提升教育发展质量,打造高质量的教育体系。

关键词：教育共同富裕 “提低扩中” 社会收入分配结构

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育现代化的国际经验与中国探索

厦门大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期74卷 64-73页

作者：刘宝存康云菲北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875 北京大学教育学院北京100871

当前,教育现代化已成为世界各国的关注焦点,也是我国教育发展的重要议题。与国际经验相比,在教育现代化的起点动因、路径选择、目标导向三个维度,中国式教育现代化都有其独特性。这种独特性主要体现在:其开端与发展受到内因与外因的共... 详细信息

当前,教育现代化已成为世界各国的关注焦点,也是我国教育发展的重要议题。与国际经验相比,在教育现代化的起点动因、路径选择、目标导向三个维度,中国式教育现代化都有其独特性。这种独特性主要体现在:其开端与发展受到内因与外因的共同驱动;践行自然生成与整合催生相结合的综合型教育矛盾分化机制,并通过跨越式发展模式对其加以整合;教育现代化目标具有主体性、全局性特点。展望未来,我国应发掘与现代化相适配的文化传统基因,推进教育治理体系与治理能力的现代化建设,构建结构化、先导性的目标体系,在发挥中国式教育现代化特色的同时完善其路径,更好地服务于社会发展与民众需求。

关键词：教育现代化国际经验中国式教育现代化

教育促进共同富裕的独特作用:理论应然与经验实然

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华东师范大学学报:教育科学版 2023年第10期41卷 12-26页

作者：黄斌李波方超南京大学教育研究院南京210023 华东师范大学教育经济实验室上海200062 南京财经大学公共管理学院南京210023

共同富裕是新时代中国特色社会主义的本质要求,而推进共同富裕需要教育的助力。与其他政策工具和手段相比,教育在促进共同富裕方面具有五个方面的独特作用:(1)教育是推动经济高质量发展必不可少的国家战略投资;(2)教育对社会经济发展的... 详细信息

共同富裕是新时代中国特色社会主义的本质要求,而推进共同富裕需要教育的助力。与其他政策工具和手段相比,教育在促进共同富裕方面具有五个方面的独特作用:(1)教育是推动经济高质量发展必不可少的国家战略投资;(2)教育对社会经济发展的影响是长期的,且具有复杂的作用机制;(3)教育对于三次收入分配差距均具有调节功能;(4)教育既是发展的工具,更是发展的目的;(5)教育可以同时促进精神和物质生活的“共同富裕”。本文基于已有文献,从理论应然与经验实然两个方面分别对上述教育五个独特作用进行了系统阐述,并在反思已有研究不足的基础上,提出未来教育促进共同富裕研究的六个发展方向。

关键词：教育共同富裕独特作用理论应然经验实然

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育中的ChatGPT:教学能力诊断研究

华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第7期41卷 162-176页

作者：贺樑应振宇王英英孙文琪华东师范大学计算机科学与技术学院上海200062 华东师范大学上海智能教育研究院上海200062 国家智能社会治理实验特色基地(教育)——华东师范大学上海200062

人工智能技术的发展正引发教育领域的深层变革。作为人工智能技术驱动的新一代自然语言处理工具,ChatGPT因强大的语言理解和文本生成能力,引发广泛关注和使用。但由于自身的特殊性,教育领域在接纳它的同时,尤其要关注其是否会对学生产... 详细信息

人工智能技术的发展正引发教育领域的深层变革。作为人工智能技术驱动的新一代自然语言处理工具,ChatGPT因强大的语言理解和文本生成能力,引发广泛关注和使用。但由于自身的特殊性,教育领域在接纳它的同时,尤其要关注其是否会对学生产生不良影响。为调查ChatGPT目前所具备的教学能力,华东师范大学智能教育研究院组织了ChatGPT在教学能力方面的诊断研究。6名教师和9名学生通过118个问题800轮询问,发现:ChatGPT目前尚不具备独立辅导学生的能力,但已可作为教师日常工作能力提升的好助手。教师应尽快接触、学习、使用通用人工智能工具,了解其潜在的风险,并教会学生如何正确地面对和使用通用人工智能工具。

关键词： ChatGPT 教育诊断研究教学能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育家精神的阐释与培养

国家教育行政学院学报 2023年第8期308卷 3-11,30页

作者：游旭群陕西师范大学陕西西安710019

教育强国背景下需要建立起有关社会主义教育者(人民教育家)的精神内涵和价值观念,从精神的生成与本体意涵为源头,分析教育家精神的根源,并观照教育的本质与行业特征,辨明教育与精神之间的本体关联与内在关系,从二者的规律着手阐明教育... 详细信息

教育强国背景下需要建立起有关社会主义教育者(人民教育家)的精神内涵和价值观念,从精神的生成与本体意涵为源头,分析教育家精神的根源,并观照教育的本质与行业特征,辨明教育与精神之间的本体关联与内在关系,从二者的规律着手阐明教育家精神的合理性来源与合法性依据。在认识这一教育家精神起源的前提下,明确教育家精神具有“学识扎实、学养厚重”“情怀深厚、修养大我”“灵魂高贵、涵养美德”“无私奉献、成就他人”四个方面的内在要求。据此提出教育家精神培养要沉入基层一线,在丰富的感性劳动实践中培育教师共情能力;重视全能教师,在专业与学科的理性探索中培育教师共创能力;塑造集体人格,在人到人类的精神境界跃升中培育教师共生能力。

关键词：教育精神教育家精神

教育“人机融合”的法伦理向度:界限、结构与修正

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

自然辩证法研究 2023年第8期39卷 138-144页

作者：范奇西南大学教师教育学院/师德师风建设基地重庆400715

人工智能时代教育“人机融合”是国家教育信息化的一项战略部署,在利用人工智能教育优势的同时必须进行风险规制。当法律系统引入教育系统后形成三重变奏逻辑:界限层面,法律否定机器人的人格地位,守住了育人的人格主体底线、防范教育伦... 详细信息

人工智能时代教育“人机融合”是国家教育信息化的一项战略部署,在利用人工智能教育优势的同时必须进行风险规制。当法律系统引入教育系统后形成三重变奏逻辑:界限层面,法律否定机器人的人格地位,守住了育人的人格主体底线、防范教育伦理问题的滋生;结构层面,形式法治规则契合人工智能的技术与数字逻辑,却与教育系统层面的立德树人存在间隙,引入人的主观价值进行矫正;修正层面,通过正义观的导入实现从形式法治向实质的善治理念飞跃,通过立德树人对“人机融合”进行价值引领实现人工智能教育的技术逻辑向价值逻辑递进,达致良法善治下人机融合的重新偶联。

关键词：教育人工智能法治教师人伦