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  • 6 篇 期刊文献
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  • 5 篇 教育学
    • 1 篇 教育学
  • 1 篇 法学
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  • 1 篇 文学
    • 1 篇 新闻传播学
  • 1 篇 历史学
  • 1 篇 理学
  • 1 篇 工学
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主题

  • 8 篇 教科书编纂
  • 2 篇 中学历史教科书
  • 1 篇 术语
  • 1 篇 梁启超
  • 1 篇 医学史
  • 1 篇 帝国
  • 1 篇 似懂非懂
  • 1 篇 双重主体
  • 1 篇 中外条约
  • 1 篇 教育内容
  • 1 篇 统编教材
  • 1 篇 校外教育机构
  • 1 篇 任课教师
  • 1 篇 新中国
  • 1 篇 改革开放
  • 1 篇 教育思想
  • 1 篇 用心
  • 1 篇 教育工作者
  • 1 篇 《澄衷蒙学堂字课图...
  • 1 篇 人教版

机构

  • 2 篇 湖南师范大学
  • 1 篇 中国教育出版传媒...
  • 1 篇 上海市澄衷高级中...
  • 1 篇 陕西师范大学
  • 1 篇 中国教育出版传媒...
  • 1 篇 河北经贸大学
  • 1 篇 扬州大学

作者

  • 2 篇 李云龙
  • 1 篇 周桂芝
  • 1 篇 张国霖
  • 1 篇 朱煜
  • 1 篇 杨盛翔
  • 1 篇 张金桐
  • 1 篇 赵亚玲
  • 1 篇 胡志金

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=教科书编纂"
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除旧与开新：新中国成立初期统编教科书编纂特色刍议
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出版发行研究 2019年 第12期 91-95页
作者： 张金桐 李云龙 河北经贸大学文化与传播学院 中国教育出版传媒集团有限公司
1949年新中国成立前后,为贯彻民族的、科学的、大众的新民主主义文化教育方针,国家相关机构着手审读、修改、新编统一的教科书,在思想、内容、编写体例、课程策略、学科性质等方面形成了自己的特色,并构建了一种全新的工作模式:课本之... 详细信息
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新中国成立初期的中小学教科书编纂与术语规范
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中国科技术语 2019年 第5期21卷 59-67页
作者： 李云龙 中国教育出版传媒集团有限公司出版传媒部
教科书编纂对术语规范、固化、推广具有重要作用。新中国成立初期教科书编纂与术语规范在机构、人员、业务方面有延续、接近、交叉。课程标准关于术语使用的专项要求、教科书编纂对于术语的具体引入和使用,强化了术语的规范和推广。当... 详细信息
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中国教科书编纂史上的一次风云际会——《澄衷蒙学堂字课图说》编者初考
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课程教学研究 2017年 第6期 40-45页
作者： 胡志金 上海市澄衷高级中学
《澄衷蒙学堂字课图说》被胡适誉为"中国自有学校以来,第一部教科书",其编写是中国教科书编纂史上的一次风云际会,既有"宿学老儒"的领衔策划,又有"新学少年"的耕耘力行,还有书法大家的加盟助力。该教科书主编为刘树屏,总纂为章梫,主审... 详细信息
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“帝国”一词的意涵与意义——基于“古代世界的帝国与文明的交流”一课的思考
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中学历史教学参考 2023年 第10期 33-38页
作者： 杨盛翔 陕西师范大学历史文化学院 710119
历史教学中有时会出现这样的情况:一些术语广为人知,可是一旦细究它们的意涵,却又颇感复杂;学生普遍略知一二,却又似懂非懂。此时,倘若教科书受限于篇幅,在诠释术语时只书其大概,任课教师就有必要理解教科书编纂者的用心,去擘肌分理,把... 详细信息
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人教版中学历史教科书中的近代中外条约内容研究（1978—2019）
人教版中学历史教科书中的近代中外条约内容研究（1978—2019）
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作者： 周桂芝 湖南师范大学
学位级别：硕士
中外条约是中国近代史的基本问题,是人教版中学历史教科书的基本内容之一。改革开放以来,中外条约内容在人教版教科书中的变与不变,在一定程度上体现了教科书编纂、课程改革、教学大纲和课程标准的变化。本文以1979—2019年人教版中学... 详细信息
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人教版中学历史教科书医学史内容研究（1978-2019）
人教版中学历史教科书医学史内容研究（1978-2019）
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作者： 赵亚玲 湖南师范大学
学位级别：硕士
医学史是科技文化史的重要组成部分,也是中学历史教科书中不可缺少的知识点。改革开放以来,不同版本的人教版中学历史教科书中医学史内容的选取及编撰存在着不同之处。本文以1978—2019年人教版中学历史教科书中医学史内容为研究对象,... 详细信息
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自我教育简议
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基础教育 2023年 第2期20卷 1-1页
作者： 张国霖 不详
我们一般谈论教育,包括开展各类教育教学活动和教育研究工作,基本都是就常规的由教育者和受教育者双重主体参与的教育活动而言的。在这类教育活动中,教育者虽然不仅仅是指学校教职员工等专职教育工作者,也有家长、教科书编纂者以及校外... 详细信息
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论梁启超的历史教育改革思想与实践
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洛阳师范学院学报 2000年 第6期19卷 72-74页
作者： 朱煜 扬州大学人文学院历史系 江苏扬州225002
梁启超不仅是中国近代新史学的倡导者 ,而且还是历史教育改革的倡导者和实践者。本文从历史教育的目的观、内容观、历史教材的编纂和历史教学方法四个方面 。
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