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铸造未来人才的人们——300亿册教材编写者的甘苦与匠心

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人民教育 1991年第4期 12-19页

作者：倪振良

中华人民共和国的公民应具有怎样的基本素质?未来人才该怎样夯实赖以飞跃的知识基础?这些关系到人类发展、民族面貌、社稷兴衰的重大课题,谁在研究?谁能回答?摩天大厦有它的设计师,万吨巨轮有它的铸造匠,未来的人才自然也有他的设计者... 详细信息

中华人民共和国的公民应具有怎样的基本素质?未来人才该怎样夯实赖以飞跃的知识基础?这些关系到人类发展、民族面貌、社稷兴衰的重大课题,谁在研究?谁能回答?摩天大厦有它的设计师,万吨巨轮有它的铸造匠,未来的人才自然也有他的设计者与铸造者.赵朴初先生说得好:"教材的编写者是未来人才的设计者和铸造者."那么,编写教材的人们是怎样设计、铸造未来人才的呢?带着这个饶有兴趣的问题,笔者寻访了已达不惑之龄的人民教育出版社.

关键词：教材编写者未来人才历史教材小学数学教材刘国正退位减法人教社铸造匠万吨巨轮最后一课

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深刻理解教材编写者的意图

中学数学教学参考（下半月初中） 2008年第10期 9-11页

作者：张宏政郑伟君浙江省舟山市南海实验学校初中部

L教师要参加浙江省优质课比赛，邀请笔者与同事参加磨课活动．她参赛的课题是七年级《数学》（下）“二元一次方程组”，这是第四章“二元一次方程组”的第2课时．教材的呈现方式是创设问题情境——建立模型——给出二元一次方程组的定... 详细信息

L教师要参加浙江省优质课比赛，邀请笔者与同事参加磨课活动．她参赛的课题是七年级《数学》（下）“二元一次方程组”，这是第四章“二元一次方程组”的第2课时．教材的呈现方式是创设问题情境——建立模型——给出二元一次方程组的定义——列表尝试求解——给出方程组的解的概念——新问题解决．它的教学目标是：（1）了解二元一次方程组的概念；（2）理解二元一次方程组的解的概念；（3）会用列表尝试的方法求二元一次方程组的解；

关键词：教材编写者二元一次方程组意图创设问题情境优质课比赛《数学》教学目标呈现方式

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深刻理解教材编写者的意图

中学数学教与学（下半月初中读本） 2009年第1期 43-45页

作者：张宏政郑伟君浙江省舟山市南海实验学校初中部

一、缘起L教师要参加浙江省优质课比赛，邀请笔者与同事参加磨课活动．她参赛的课题是七年级《数学》（下）“二元一次方程组”，这是第四章“二元一次方程组”的第2课时，教材的呈现方式是创设问题情境——建立模型——给出二元一次方... 详细信息

一、缘起L教师要参加浙江省优质课比赛，邀请笔者与同事参加磨课活动．她参赛的课题是七年级《数学》（下）“二元一次方程组”，这是第四章“二元一次方程组”的第2课时，教材的呈现方式是创设问题情境——建立模型——给出二元一次方程组的定义——列表尝试求解——给出方程组的解的概念——新问题解决．它的教学目标是：（1）了解二元一次方程组的概念；（2）理解二元一次方程组的解的概念；（3）会用列表尝试的方法求二元一次方程组的解；（4）通过对实际问题的分析，进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，同时也培养学生观察、归纳、概括的能力．其教学重点是二元一次方程组及其解的概念，

关键词：教材编写者二元一次方程组意图创设问题情境优质课比赛《数学》教学目标呈现方式

浅论汉语教学中如何发挥教材编写者、教师和教研员各自的作用,促进汉语教学的进步

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内蒙古教育 2019年第14期 7-9页

作者：吴晓明内蒙古教育出版社

汉语教学中教材编写者、教师和教研员是统一的整体,只有三者互相交流配合,形成合力,才能促进民族地区的汉语教学的进步。本文以内蒙古自治区为例,从教材编写者、教师和教研员三个不同的主体出发,对各自在汉语教学中的作用进行探讨。

关键词：汉语教学教材编写者教师教研员

从一节推理案例公开课谈教师理解教材编写者意图的重要性

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数学教育研究 2007年第3期 40-41页

作者：冯志强江苏省苏州市相城实验中学 215131

教材是教学大纲的具体化，是教学之本．课程改革正如火如荼地进行，各地使用的教材尽管版本不同，但有一点是相同的：教材是教师最直接的武器，它不是随意编写而成的．教材的编写者在编写过程中花费了大量心血，对每一个章节的安排都是... 详细信息

教材是教学大纲的具体化，是教学之本．课程改革正如火如荼地进行，各地使用的教材尽管版本不同，但有一点是相同的：教材是教师最直接的武器，它不是随意编写而成的．教材的编写者在编写过程中花费了大量心血，对每一个章节的安排都是慎之又慎、仔细推敲的．作为一线的教师是教材的直接使用者，就应该认真研读教材，努力体会编写者的用心，尽力使教材的价值达到最大化，而不是“穿着新鞋走老路”、使用新教材，用的是旧模式，从而使新教材的使用失去了本来的意义．当然，这一方面的论述也已有不少，但是从最近我在几所重点中学调研时所听的几节公开课来看，我认为重提这个问题并不是老生常谈．

关键词：教材编写者公开课教师意图案例推理教学大纲课程改革

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给教材编写者的几点建议

中小学数学（初中版） 2011年第7期 85-86页

作者：邵胜林高玉岱山东省济南市历城二中初中部

虽然有新课程专家经常强调教师不要教教材，要学会用教材教，但是教材依然是教师教学的依据，学生学习的依据．如果教材编写得不够科学严谨，必然导致教师教的模糊、学生学的困惑．在教学北师版教材时，

关键词：教材编写者教师教学课程专家北师版学生学习

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解读教材编写者的“良苦用心”

福建教学研究 2011年第5期 37-38页

作者：陈彬彬南安实验中学

教科书是数学专家和一线名师创造性劳动的结晶，是教材编写者智慧的成果．教材编写者一切为了学生着想，教材编写者力求从学生熟悉的情境人手，深入浅出引出数学知识．女口何“吃”透教材、读懂教材？新一轮课程改革要求教师要“用教材... 详细信息

教科书是数学专家和一线名师创造性劳动的结晶，是教材编写者智慧的成果．教材编写者一切为了学生着想，教材编写者力求从学生熟悉的情境人手，深入浅出引出数学知识．女口何“吃”透教材、读懂教材？新一轮课程改革要求教师要“用教材教”，而不是“教教材”，要“用好教材，超出教材”，要学会与教材编写者对话，揣摩教材编写者的编排意图．

关键词：教材编写者解读数学知识创造性劳动课程改革编排意图教科书 “吃”

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“政治正确”让教材编写者变得傲慢

快乐青春（经典阅读）（中学生必读） 2011年第4期 75-76页

作者：马长军

一篇剖析教材编写的缺陷为何长期存在的文章，认为过于追求政治正确，编者、审者、使用者大多认为只要所写内容没有政治错误就可以了。甚至为了政治正确，故意忽略或夸大某些细节，或者在本来就存在的不同说法中，选择政治上有利的一种... 详细信息

一篇剖析教材编写的缺陷为何长期存在的文章，认为过于追求政治正确，编者、审者、使用者大多认为只要所写内容没有政治错误就可以了。甚至为了政治正确，故意忽略或夸大某些细节，或者在本来就存在的不同说法中，选择政治上有利的一种，而不顾其是否成立。

关键词：教材编写者政治傲慢使用者文章

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浅谈初中历史教材插图运用策略

新智慧 2024年第5期 89-91页

作者：高蒙江苏省扬州市邗江区美琪学校

初中历史教材中的插图指的是以图像形式呈现的内容,如照片、绘画、地图等。常见的插图有绘画、图表、人物肖像、时间线等。这些插图有助于学生通过视觉方式更好地理解和记忆历史内容。同时,教师可根据教材编写者的设计意图,在教学中有... 详细信息

初中历史教材中的插图指的是以图像形式呈现的内容,如照片、绘画、地图等。常见的插图有绘画、图表、人物肖像、时间线等。这些插图有助于学生通过视觉方式更好地理解和记忆历史内容。同时,教师可根据教材编写者的设计意图,在教学中有针对性地引导学生观察、分析和理解各类插图,以增强学生的兴趣,培养学生历史学科核心素养。

关键词：教材编写者初中历史教材历史学科核心素养人物肖像视觉方式学生的兴趣插图运用理解和记忆