检索结果-南通市图书馆

数学通讯 2020年第10期 30-34页

作者：韩智明广州大学附属中学 510050

本文通过一道调研试题试题的解法探析,通过研究发现试题命制的本质是源于教材的,知识点的考查和表征形式的呈现如此,解题思想方法和思维方式更是如此,由此说明立足理解教材、深挖例题思想对培养和提升学生的学科素养至关重要.

关键词：调研试题解法探析试题研究教材理解

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达标检测怎样检测读

教育实践与研究（中学版）（B） 1999年第1期 27-28页

作者：袁顺宽城县教研室

目标教学有一个环节,叫达标检测。许多老师大都检测课文内容和知识,很少检测读。认为读不好检测,不如填空、知识等答案唯一。应该说,与内容、知识等相比,检测读更为重要。一篇课文讲完以后,学生理解得怎样,体会有多深,可以通过读来体... 详细信息

目标教学有一个环节,叫达标检测。许多老师大都检测课文内容和知识,很少检测读。认为读不好检测,不如填空、知识等答案唯一。应该说,与内容、知识等相比,检测读更为重要。一篇课文讲完以后,学生理解得怎样,体会有多深,可以通过读来体现。读好了,说明学生对课文理解了,掌握了。读得越有感情,越有滋味,越能说明学生对教材理解得深透。讲完课,如果不叫学生有感情的朗读,就压抑了学生的学习兴趣,对达标检测教学环节来说也是不完整的。那么怎样检测读呢?根据自己的实践,有如下方法。

关键词：达标检测目标教学学习兴趣课文理解《十里长街送总理》《狼牙山五壮士》教学环节教材理解课文内容评定方法

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“倒数的认识”教学实践研究

中小学数学（小学版） 2021年第1期 72-74页

作者：曾人平重庆市万州区电报路小学 404000

教学内容:人教版《数学》六年级上册第二单元"倒数的认识"。教材理解:倒数是分数除法的重要基础。本节课要在引导学生理解倒数意义的基础上认识倒数。一是从本质上理解把握"乘积是1的两个数互为倒数",二是从样式上观察牢记互为倒数的两... 详细信息

教学内容:人教版《数学》六年级上册第二单元"倒数的认识"。教材理解:倒数是分数除法的重要基础。本节课要在引导学生理解倒数意义的基础上认识倒数。一是从本质上理解把握"乘积是1的两个数互为倒数",二是从样式上观察牢记互为倒数的两个分数的分子分母颠倒。学生很容易注重表象忽视本质,走入误区,认为倒数就是对于分数来说的,不能求整数或小数的倒数.

关键词：分数除法小数的《数学》教材理解教学实践研究分子分母教学内容人教版

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巧用情境式教学,促进初中语文教学

语文教学与研究 2020年第24期 124-125页

作者：朱琼英浙江省杭州市萧山区朝晖初级中学

在时下,传统的教学模式已经不能够满足课堂所需,为了激发学生的学习积极性,更好地教授课程,需要创立能够对学生进行潜移默化感染的教学情境。这就需要情境式教学法的广泛应用,活跃课堂的气氛,对教材的讲解起到很好的辅助作用,有助于学... 详细信息

在时下,传统的教学模式已经不能够满足课堂所需,为了激发学生的学习积极性,更好地教授课程,需要创立能够对学生进行潜移默化感染的教学情境。这就需要情境式教学法的广泛应用,活跃课堂的气氛,对教材的讲解起到很好的辅助作用,有助于学生对教材理解的深化,从而大大推进教学工作的顺利开展,提高初中语文教学的学习效率。

关键词：初中语文教学情境式教学活跃课堂教材理解传统的教学模式教学情境学习效率学生的学习

溯本逐源方能融会贯通——“千以内数的认识”教学思考与实践

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小学教学参考 2019年第26期 12-14页

作者：彭国庆江苏苏州工业园区景城学校

"千以内数的认识"的教材内容的编排具有传承发展彰显守正创新、迁移推理促进数学思考、知识融合促进经验联结、直观教学突出意义理解的特点。教师要通过比较解读教材,把握好十进制计数法、位值原则和认读方法这三个教学重点,有效实现教... 详细信息

"千以内数的认识"的教材内容的编排具有传承发展彰显守正创新、迁移推理促进数学思考、知识融合促进经验联结、直观教学突出意义理解的特点。教师要通过比较解读教材,把握好十进制计数法、位值原则和认读方法这三个教学重点,有效实现教学目标。

关键词：数的认识教材理解教学实践

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将讨论引入小学语文课堂教学的初步探索

新课程研究（上旬） 2009年第11期 45-46页

作者：王秀琴朝阳市双塔区珠江路小学

素质教育十分强调个性教育,而个性教育的实质就是教育学生树立自我意识和主体观念,培养独立思考能力,其核心是创新思维和创造力的发展。将讨论引入小学语文课堂教学,可以有效发挥教师的主导,切实体现学生的主体地位。实现教与学、理论... 详细信息

素质教育十分强调个性教育,而个性教育的实质就是教育学生树立自我意识和主体观念,培养独立思考能力,其核心是创新思维和创造力的发展。将讨论引入小学语文课堂教学,可以有效发挥教师的主导,切实体现学生的主体地位。实现教与学、理论与实际的有效结合,培养学生自我学习和自我思考的能力。充分认识讨论在小学语文课堂教学中的地位与作用,对于提高语文教学质量有十分重要的现实意义。

关键词：语文教学讨论教材理解思维能力

把握教学细节,成就精彩课堂——《因数与倍数》教学思考

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教育研究与评论（小学教育教学） 2019年第7期 91-93页

作者：仇素江苏省南京市琅琊路小学

教学细节是指发生在课堂教学中师生间的话语、行为,以及交互作用的各种细微环节.教师正是通过对众多教学细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受的力量.以《因数与倍数》一课为例,阐述教学细节的把握:理解教材,精心预设;捕捉生... 详细信息

教学细节是指发生在课堂教学中师生间的话语、行为,以及交互作用的各种细微环节.教师正是通过对众多教学细节的演绎而将其转化为深刻影响学生思想的可接受的力量.以《因数与倍数》一课为例,阐述教学细节的把握:理解教材,精心预设;捕捉生成,有效处理.

关键词：教学细节因数与倍数教材理解预设生成

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从“走进教材”到“跳出教材”

湖北教育 2002年第9期 39-39页

作者：蒋依宝浙江省临海市哲商小学

教材是教学活动中师生相互作用的中介。但由于学生与教师的生活阅历、认知水平等诸因素的差异,以及他们在教学过程中扮演的角色不同,所以学生眼中的“教材”与教师眼中的“教材”存在着明显的差别。笔者认为,要使学生主动掌握数学知识... 详细信息

教材是教学活动中师生相互作用的中介。但由于学生与教师的生活阅历、认知水平等诸因素的差异,以及他们在教学过程中扮演的角色不同,所以学生眼中的“教材”与教师眼中的“教材”存在着明显的差别。笔者认为,要使学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好的个性心理品质,教师必须分四个步骤钻研教材,精心设计教学方案,即:走进教材→理解教材→处理教材→跳出教材。

关键词：小学数学教材教师教材理解