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课程资源组合配置由教材的文化取向定位——以《再别康桥》为例

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教育理论与实践 2021年第2期41卷 48-50页

作者：胡立德上海市晋元高级中学上海200333

针对教材的课程资源组合配置,要改知识视角为文化视角,由教材的文化取向来定位,围绕其文化属性来进行。根据课程文化的使命和价值,以同质性资源中素材性资源和条件性资源的文化属性为联系点,形成一种超链接的资源组织形式;以异质性资源... 详细信息

针对教材的课程资源组合配置,要改知识视角为文化视角,由教材的文化取向来定位,围绕其文化属性来进行。根据课程文化的使命和价值,以同质性资源中素材性资源和条件性资源的文化属性为联系点,形成一种超链接的资源组织形式;以异质性资源的物质资源和人力资源的文化属性为联系点,形成学校的特色课程,发挥学生的个性特长。只有对文化进行多维度理解和精准的文化取向定位,才能有效配置课程资源,从而达到课程文化育人的目的。

关键词：课程资源教材文化组合配置课程文化文化取向

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鲁教版初中语文教材文化建构研究

鲁教版初中语文教材文化建构研究

作者：刘佳慧辽宁师范大学

学位级别：硕士

语文教材本身是一种文化,也是传播文化的一种媒介。语文教学在自身发展过程中形成了独特的教材编写体系。学生不仅要凭借语文教材学习与理解语言,还需在包含多元文化的知识中徜徉,浮潜呼吸在人类文明中实现“审美生活”和“道德人生”... 详细信息

语文教材本身是一种文化,也是传播文化的一种媒介。语文教学在自身发展过程中形成了独特的教材编写体系。学生不仅要凭借语文教材学习与理解语言,还需在包含多元文化的知识中徜徉,浮潜呼吸在人类文明中实现“审美生活”和“道德人生”。语文教材肩负着传播人类文化的历史使命,不仅要承袭中国乃至世界文化遗产,还要传递历代及现代生活中的诸种知识,培养学生运用语言的能力及创造性思维能力,提高学生的人格。如何科学选编中外优秀作品,充分发挥教材文化的作用,越来越受到有识之士的关注。初中语文教材文化建设的研究具有很高的学术价值和现实意义。本文以教育学、教育文化学、教育心理学等学科理论为研究基础,以鲁教版初中语文教材为依托,采用动静结合的研究方式,从多元文化构架、三个维度体现两个方面对初中语文教材文化建构现状进行解读,结合问卷调查,对课堂教学中教材实施的有效性等情况进行分析,提出初中语文教材文化建构的实践方略,主要是应更新语文教材文化建构的理念,树立起全面培育学生语文素养的教育实践观、多元文化融合观、民族文化价值观。提出要建构初中语文教材文化新模型,做到：明确目标,实现教学目标与编写目的的统一;丰富内容,使选文与延展相辅相成;改革方式,直接获取与间接习得有机契合;多元评价,自省与他人评价双轨吸收。这些有针对性的教材使用建议的提出,旨在能够使教师在教学中注重文化渗透,处理好文本细读与文化内涵整体把握的关系,有效促进学生主动探究教材文化的主体意识的萌生与发展,调动师生语文教材文化品读的主动性与积极性,以更好地提高语文教学的效果与效率。

关键词：初中语文鲁教版教材文化建构

改革开放以来初中语文教材文化变迁研究——以人教社五个版本教材为例

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改革开放以来初中语文教材文化变迁研究——以人教社五个版本教材...

作者：毛玉凤兰州大学

学位级别：硕士

十八大报告指出“文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣”。文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。改革开放后,课程改革的时间周期在缩短,... 详细信息

十八大报告指出“文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣”。文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。改革开放后,课程改革的时间周期在缩短,次数更加频繁。国家层面、学校层面都在不断的进行着课程改革,不断的革新教学方式、教学手段、教学方法、课程结构等。纵观历次课程改革,教材的重新修订与编写都是重要内容之一,随着时代的变迁,教育领域通过教材这一载体促进并适应着教育的发展。教材承载着丰富的文化内涵,而语文教材则是教材中文化体现的最为丰富多彩的部分。在文化变迁过程中,一方面教材传递着优秀人类文化系统中的最高文化成果和精华,为文化变迁提供了基础,另一方面为了适应文化变迁教材文化类型的选择问题也在发生着变化。本研究的目的在于通过纵向的对1978年版、1982年版、1987年版、1992年版、2001年版人民教育出版社初中语文教材文化类型的变化发展进行文本分析,探索随着时代的变迁教材内容中各类文化类型的变化特点及其可能存在的问题,进而结合时代要求和语文教材内容的文化需求,从而提出合理的均衡不同文化的参考建议。论文包含四个部分：第一部分主要是研究的背景和意义、文献综述及研究思路和方法三个方面。通过对初中语文教材文化的反思、中华多元一体的文化格局、教育与文化的关系、并结合新课程改革提出研究问题。文献综述包含教材文化、文化变迁、各文化类型等相关概念的界定和国内外的文献综述。最后对研究思路和方法进行论述。第二部分主要是对不同版本初中语文教材文化类型统计分析,运用文本分析法对1978年第五版、1982年第六版、1987年第七版、1992年第九版、2001年第十版初中语文教材从一般文化、民族文化、性别文化、地域文化、阶层文化、年龄文化进行统计分析。第三部分主要是改革开放以来初中语文教材文化变迁分析,包括一般文化的变迁分析、民族文化的变迁分析、性别文化的变迁分析、地域文化的变迁分析、阶层文化的变迁分析、同辈文化的变迁分析。第四部分主要是结论和启示。研究发现改革开放以来人教版初中语文教材文化变迁具有以下特点：一、课文更加贴近生活实际,科学性、人文性增强;二、外国文化来源多元化;三、城乡文化的界限越来越模糊;四、大众文化具有时代性且呈上升趋势;五、女性文化的课文篇数呈上升趋势;六、同辈文化呈上升趋势。人教版初中语文教材文化变迁中值得关注的问题是：一、少数民族文化的课文所占比例较少;二、精英文化缺乏时代性;三、男性文化居于主导地位,女性处于支配地位;四、成人文化居于主导地位,同辈文化所占比例偏少。最后,在增强课文的文化多样和均衡、练习中增加文化意识的设计、增强课文之中文化之间的关联性、教材建设的多元文化性、发扬中国传统优秀文化这五个方面提出教材文化建设的几点思考。

关键词：初中语文教材教材文化文化变迁文化类型

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中国古代汉语文教材文化的当代启示

内蒙古民族大学学报(社会科学版) 2007年第4期 36-37页

作者：周红兵东莞理工学院中文系

中国古代汉语文教材文化诞生在中华文化的母腹中,随着汉语文教材文化的壮大发展,又传承、创新着中华文化。汉语文教材文化的核心价值是汉语、汉字、汉文,及其承载的以儒家文化为主、融合道佛等思想为一体的宽容、平和的中华文化。汉语... 详细信息

中国古代汉语文教材文化诞生在中华文化的母腹中,随着汉语文教材文化的壮大发展,又传承、创新着中华文化。汉语文教材文化的核心价值是汉语、汉字、汉文,及其承载的以儒家文化为主、融合道佛等思想为一体的宽容、平和的中华文化。汉语文教材文化体现出中华文化的灿烂辉煌的过去,还在认证中华文化的当代选择,也必定预示着中华文化的未来复兴。

关键词：古代汉语文教材文化中华文化

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中国古代汉语文教材文化的当代启示

内蒙古民族大学学报 2007年第4期13卷 36-37页

作者：周红兵东莞理工学院中文系广东东莞523106

关键词：古代汉语文教材文化中华文化

发掘教材文化,提升学生情商——以中职会计专业为例

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职业 2016年第24期 151-152页

作者：蒋胡娜姚兆剑浙江省临海市中等职业技术学校

本文针对中职会计专业课情商教学现状,通过分析会计教材中可发掘的情商文化,提出了设置情商课程、完善评价体系、提升教师素质、营造课内外教学氛围等提升学生情商的途径。

关键词：中职会计教材文化学生情商

20世纪80年代文化转型对中学语文教材选文的影响

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新乡教育学院学报 2008年第3期21卷 53-54页

作者：梁远伦广西师范大学文学院广西桂林541004

改革开放后我国的社会生活走向了"文化转型",外来文化、传统文化、大众文化、科学主义等对80年代的语文教材改革产生了重大影响,中学语文教材在编制指导思想、体例、价值导向、选材内容等方面出现了一系列相应的变化。

关键词：文化渗透 80年代语文教材教材文化

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王帅《论语文教材的文化建构品性》

语文学习 2005年第4期 62-62页

语文教材改革的关键不在于选文标准、价值取向、练习设计、评价方式等具体细节的更新与完善。而在于语文教材的文化自觉性和文化建构。文化自觉性是语文教材的根本品质。语文教材不仅仅是保存和传承文化的工具，它还反思和生成着文化．... 详细信息

语文教材改革的关键不在于选文标准、价值取向、练习设计、评价方式等具体细节的更新与完善。而在于语文教材的文化自觉性和文化建构。文化自觉性是语文教材的根本品质。语文教材不仅仅是保存和传承文化的工具，它还反思和生成着文化．是文化发展的重要手段和媒介。语文教材文化自觉性的迷失会导致不良后果：使语文教材成为一种纯粹的工具．

关键词：选文标准练习设计中学语文课程改革教材文化

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小学语文教材文化中性别取向失衡现象之我见

教师 2013年第16期 57-57页

作者：田良山东省烟台市芝罘区黄务小学

教材传承着社会文化，它作为学校进行教育的媒介，是学生学校生活的重要伙伴，对学生的性别社会化有着重要的作用。然而新课程标准小学语文教材文化中依然存在着性别取向失衡的现象，本文将探讨教材文化中性别取向失衡可能引发的问题，... 详细信息

教材传承着社会文化，它作为学校进行教育的媒介，是学生学校生活的重要伙伴，对学生的性别社会化有着重要的作用。然而新课程标准小学语文教材文化中依然存在着性别取向失衡的现象，本文将探讨教材文化中性别取向失衡可能引发的问题，并对教材的编写提出可供参考的建议。

关键词：小学语文教材教材文化性别取向失衡