检索结果-南通市图书馆

当代教育科学 2004年第13期 58-59页

作者：周湘蘅王慧江西上饶师范学院数学计算机系

数学教材把握是分析数学教材之后形成的认知状态，目的是为了依据教材组织教学内容。它表征认识教材的程度，决定着教学水平，不可小视，为此本文谈谈一孔之见。

关键词：数学教材把握内容模式缄默知识模式识别

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了解背景,教材把握才更准确

上海教育科研 2011年第1期 81-82页

作者：薛翠娣江苏省镇江市京口区教师培训中心 212008

一要想真正了解一个历史人物和历史事件,必须首先要了解其所处的时代背景。小学教材中有许多文章是描写伟人和历史事件的。这些伟人是那个时代的英雄,这些事件是那个年代的重要事件,由于时间的流逝和社会的变迁,

关键词：教材把握历史事件历史人物小学教材描写文章

深入研读教材把握教学实质——对2013年人教版六年级上册教材的解读

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教学月刊（小学版）（数学） 2015年第7期 28-29页

作者：洪成华陕西省汉中市镇巴县盐场镇中心小学

纵观2013年人教版六年级上册教材，无论是教材的外观还是教学内容都发生了较大变化，现剖析如下。一、教材外观与字数的变化本册教材装帧精美，设计美观，图文并茂，适合六年级小学生的年龄特征。本套教材由实验版本的32开变成如今的16... 详细信息

纵观2013年人教版六年级上册教材，无论是教材的外观还是教学内容都发生了较大变化，现剖析如下。一、教材外观与字数的变化本册教材装帧精美，设计美观，图文并茂，适合六年级小学生的年龄特征。本套教材由实验版本的32开变成如今的16开，由原来的黑白版本变成了彩色版本，由原来的79000字数变成了如今的170000字数，整整多了2倍还多，可见本册教材发生的巨大变化。

关键词：教材把握教学内容六年级人教版上册解读研读图文并茂

读懂新教材把握新方法——“11～20各数的认识”教学设计与思考

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小学教学（数学版） 2013年第11期 34-36页

作者：刘富森河南省基础教育教学研究室

依据《数学课程标准（2011）》修订的北师大版教材（简称“新教材”）．2012年秋季起在一年级开始使用。“11--20各数的认识”是新教材一年级上册第七单元“加与减（二）”“古人计数”的第一课时。原实验教材是以“捆小棒”的问题情境... 详细信息

依据《数学课程标准（2011）》修订的北师大版教材（简称“新教材”）．2012年秋季起在一年级开始使用。“11--20各数的认识”是新教材一年级上册第七单元“加与减（二）”“古人计数”的第一课时。原实验教材是以“捆小棒”的问题情境呈现的，新教材增加了“羊变石子”的古人计数情境，通过富有数学文化韵味的“古人计数”故事引入11--20各数的认识，从而渗透自然数产生与发展的过程，增加了学习的趣味性，激发了学生的好奇心和学习欲望。

关键词：教学设计教材把握数学课程标准一年级上册北师大版教材问题情境学习欲望新教材

在学习中找到通向生活的道路——教材把握与实际运用

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中华成功教育 2005年第4期3卷 26-27页

作者：李娅新疆库尔勒市第五中学少先大队辅导员

长期以来，我们的教育习惯于把成人的需要径直地看作是儿童的需要，把成人的方式看作是儿童可以接受的方式，不考虑儿童的需要，不从儿童的视野出发，传统的德育课程实际上就是这样一种“独白”的课程，是成人文化。新课程所营造的是一... 详细信息

长期以来，我们的教育习惯于把成人的需要径直地看作是儿童的需要，把成人的方式看作是儿童可以接受的方式，不考虑儿童的需要，不从儿童的视野出发，传统的德育课程实际上就是这样一种“独白”的课程，是成人文化。新课程所营造的是一种儿童文化，“是从儿童自己的世界出发，让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会”，课程由成人文化走向儿童文化，“童心”、“童趣”成为我们小学德育课程改革的文化底色。

关键词：实际运用教材把握道路生活学习儿童文化人的需要教育习惯 “独白” 德育课程成人文化心灵感受文化走向 “童心” 课程改革小学德育新课程世界社会

梳理整合延拓创新——谈初三数学总复习教材把握

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科教文汇 2013年第6期 135-136,149页

作者：李琛子广东省汕头市澄海区莲东中学广东汕头515834

在初三数学总复习中,依纲靠本,指导学生对所学知识进行梳理整合,优化知识网络。在此基础上科学地延拓发展,充分发掘例习题的复习效能。同时,深入进行提炼和概括,发挥数学思想方法的创新功能,从而有效地减轻学生复习负担,提高复习的效率。

关键词：初三数学总复习教材把握梳理整合延拓创新

深度研读教材把握数学本质——“‘重复’的奥妙”教学实录与评析

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小学数学教育 2017年第6期 57-59页

作者：蔡孟秋朱菊宋显庆江西省九江市濂溪区第一小学江西省九江市教育科学研究所江西省教育厅教学教材研究室

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页。

关键词：数学本质教学实录教材把握研读二年级下册义务教育北师大版教学内容

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低段教材准把握数学能力渐养成

中国科教创新导刊 2014年第15期 119-120页

作者：毛锡红长兴县和平镇中心小学

小学数学教材的不断更新,给我们的小学数学内容增添了很多活力,但同时对我们数学教师对于教材的把握提出了新的要求.然而很多一线的教师往往只会简单地进行知识的灌输,很难准确把握教材,尤其是部分教师对低段的教材把握不准,给后面知识... 详细信息

小学数学教材的不断更新,给我们的小学数学内容增添了很多活力,但同时对我们数学教师对于教材的把握提出了新的要求.然而很多一线的教师往往只会简单地进行知识的灌输,很难准确把握教材,尤其是部分教师对低段的教材把握不准,给后面知识的学习制造了一些障碍,也对学生数学思维能力的培养起到了负面作用,因此教材的准确把握是数学教师所追求的.

关键词：低段数学教学目标教材把握

关于选修教材《中国文化经典研读》及其教学的思考

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关于选修教材《中国文化经典研读》及其教学的思考

作者：鲍英姿东北师范大学

学位级别：硕士

高中语文选修课程的设置是新课改的重大举措,这既是对必修课内容的拓展与深化,还是学生发展个性特长、提高整体素养的有效途径。选修系列之一的“文化论著研读”侧重拓宽学生的文化视野和思维空间,提高文化修养,思考人生价值和时代精神... 详细信息

高中语文选修课程的设置是新课改的重大举措,这既是对必修课内容的拓展与深化,还是学生发展个性特长、提高整体素养的有效途径。选修系列之一的“文化论著研读”侧重拓宽学生的文化视野和思维空间,提高文化修养,思考人生价值和时代精神。其中《中国文化经典研读》这本教材让人耳目一新,它力求让学生对经典篇章有相对较为系统的认识和学习,能在学习中更好地实施自主、探究学习能力,得到博大精深的文化氛围的熏陶,具备真正意义上的人文精神。如何在教学实践中利用好这丰富的资源,使之成为当代学生不断进取的动力,是需要每一位教育工作者积极思考和探索的。本文试图以在《中国文化经典研读》教学实践中的一些思考和探索为基点,寻求对教材的最合理的把握方式,并进而提高课堂教学的有效性。具体分为以下几个方面：首先,教师对教材要有深入的研究和灵活的把握。处理教材时,如何把握必修教材和选修教材的关系,如何把握选修课程和高考之间的关系,如何使教材发挥最大功效,最有利于学生学习等等,这些问题应该在学习本教材时,教师有清楚的认识和清晰的规划。其次,课堂教学策略的研究。新课程下,教师角色有了变化,学生的学习方式要有变化,当然在课堂教学中更要真正地实现有效教学。针对本教材特点,在教学实践中,对诵读经典、文本细读、“问题”教学、活动教学等进行了思考和积极尝试。最后,走过一轮新课程后的反思和建议。在对教学时间安排、教学内容设定和教学评价等问题,应该有更完善的处理方式。《中国文化经典研读》是一本好教材,如何形成高效创新教学研究的系统经验,还需要时间去思索、去探求。

关键词：《中国文化经典研读》教材把握教学策略

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把握学情用好教材关键在学科

现代教学 2015年第13期 17-17页

作者：张家素上海市美术名师基地上海市闵行区教育学院

学情是教学设计的基础，对学情的把握是提高课堂教学有效性的基本保证。教师在美术教学设计中要做到三个关注。首先，要关注学生美术学习的认知程度。教学内容、教学目标和教学方法的选择应当符合学生的年龄特点，对学生已有的美术知识... 详细信息

学情是教学设计的基础，对学情的把握是提高课堂教学有效性的基本保证。教师在美术教学设计中要做到三个关注。首先，要关注学生美术学习的认知程度。教学内容、教学目标和教学方法的选择应当符合学生的年龄特点，对学生已有的美术知识技能基础做到了如指掌，才能使学习活动顺利开展。

关键词：教学设计教材把握学情学科名师美术学习教学有效性认知程度