检索结果-南通市图书馆

新教师需求视角下的好园长:组织领袖、家庭成员、家族长辈

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育学报 2023年第2期19卷 144-157页

作者：郭绒左志宏汪甜甜杭州师范大学经亨颐教育学院杭州311121 华东师范大学学前教育系上海200062 首都师范大学教师教育学院北京100048

新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形... 详细信息

新教师需求视角下的好园长不仅呈现了一种理想园长形象,更折射出新教师的深层次需求。基于生存—关系—成长需求理论并依托扎尔特曼隐喻抽取技术,在访谈10名幼儿园新教师基础上,抽取30个共识构念并据此绘成新教师需求视角下的好园长形象共识地图,以揭示一种理想的园长形象样态,并挖掘新教师的深层需求。研究发现:新教师需求视角下的好园长呈现出“组织领袖”、“家庭成员”和“家族长辈”三重形象,蕴含着新教师对园长管理才能、人格魅力和团队建设能力的期待,折射出新教师对“工作胜任”、“关系和谐”和“自我进步”的三大需求。这一形象不仅体现了根植于儒家文化的“家长式领导”特征以及新教师对幼儿园作为“家”的期待;更为理解教师需求与园长形象的意义关联,推动教师成长与园长素质的良性互动,促进教师与园长的共生发展提供了启示。

关键词：好园长园长形象新教师教师需求扎尔特曼隐喻抽取技术质性研究

教师需求推算及对教师培养的展望--访广岛大学山崎博敏教授

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2016年第8期45卷 3-13页

作者：山崎博敏高慧珠广岛大学大学院广岛739-8524

在这篇访谈中,山崎博敏教授根据其近年对日本教师需求的研究,畅谈了对日本全国各个区域乃至各县到2025年左右为止的教师需求人数的相关推算预测。在推算的必要性上,介绍了日本二战后到现在教师需求处于繁盛期和萧条期之间的往复振动之势... 详细信息

在这篇访谈中,山崎博敏教授根据其近年对日本教师需求的研究,畅谈了对日本全国各个区域乃至各县到2025年左右为止的教师需求人数的相关推算预测。在推算的必要性上,介绍了日本二战后到现在教师需求处于繁盛期和萧条期之间的往复振动之势,以及造成这种大变动的主要因素是学生人数的增减和退职教师人数。在推算方法上,详细阐述了各个县每年需要的教师人数等于教师数的增减加上教师退职的总人数。在推算结果上,全国公立小学和中学的教师需求状况不同,各个地区乃至同一地区的各个县也呈现出很大的不同。在教师需求减少的影响和对策上,分别考察了对国家在教师培养的政策、教育委员会、大学、中小学校等可能产生的影响以及提出了期望和建议。

关键词：教师需求推算展望山崎博敏日本

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

不同社会情感能力水平教师的需求研究

不同社会情感能力水平教师的需求研究

作者：王婧伊犁师范大学

学位级别：硕士

社会情感能力作为21世纪教师的必备专业能力之一,逐渐受到许多国家及教育研究人员的关注,并纷纷展开了以量化方式为主的研究,得益于此,教师社会情感能力对于教师自身成长、课堂教学及学生发展的重要意义已经得以证实。然而对于其发展现... 详细信息

社会情感能力作为21世纪教师的必备专业能力之一,逐渐受到许多国家及教育研究人员的关注,并纷纷展开了以量化方式为主的研究,得益于此,教师社会情感能力对于教师自身成长、课堂教学及学生发展的重要意义已经得以证实。然而对于其发展现状以及真正的发展需求始终没有明确触及。那么,当下一线教师社会情感能力发展现状如何?不同发展现状的教师分别对自身社会情感能力发展有哪些需求?究竟应该从哪些方面着手才能有的放矢的支持和保障教师社会情感能力的发展?基于此,选择社会情感能力发展现状不同的小学教师作为研究对象,利用访谈法,以她们与同事、上下级、学生、家长等主体之间的交往活动为切入点,调查分析她们在日常社会情感实践中的所思、所想、所得,进而挖掘其社会情感能力发展需求,并据此提出指向教师社会情感能力需求的支持策略。首先,利用《教师社会情感能力自评问卷》对小学教师社会情感能力的现有发展水平进行了“摸底”调查,对其进行整体性描述分析及背景信息的差异分析,以此作为本研究的认知性前提及后续访谈教师的选择依据。其次,结合教师社会情感能力自评得分及预访谈信息,分别选择社会情感能力发展水平较高、中等、较低的教师各5名进行关于教师社会情感能力需求的深度访谈,以探究不同发展水平教师的社会情感能力需求状况。最后根据小学教师社会情感能力需求的共性及差异性,提出指向教师社会情感能力需求的支持策略,并建立联系,以期形成一个较完善的保障教师社会情感能力发展的支持体系。研究发现:其一,小学教师社会情感能力需求以生存需要和相互关系需要为主;其二,社会情感能力发展水平不同的教师社会情感能力需求侧重点有所不同,具体表现为:不同社会情感能力发展水平的教师都有生存需求,但分别侧重于追求生命质量、平衡心理磁场、追寻职业安全感,其中,中等和较低发展水平教师的生存需要主要指向学校场域内,而社会情感能力发展水平较高的教师所提到的生存需要则跳出了校内教育教学常规情景,是一种追求生命质量的更广义的生存需要;社会情感能力处于中等和较低水平的教师对相互关系的需要均较为突出,但水平中等的教师更关注尊重的获得,而水平较低的教师则更期盼获得正向的情感支持。基于以上,提出如下建议以进一步回应社会情感能力处于不同发展水平的小学教师的差异化需求:改革教师教育,将社会情感学习贯穿始终,保障教师成长发展需要;变革学校领导机制,营造支持性的学校氛围,回应教师的生存及相互关系需要;激活教师社会情感能力发展意识,提高教师发展自主性。

关键词：社会情感能力教师社会情感能力教师需求

教师需求视角下高校学生评教制度存在的问题与对策

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师需求视角下高校学生评教制度存在的问题与对策

作者：张艳艳西北农林科技大学

学位级别：硕士

学生评教作为教学评价的一项重要制度,自从引入我国之后,便引起了广泛的关注,各高校纷纷将其作为管理制度之一,在教学评价中发挥了重要作用,无论是对促进高校教学管理,还是对激励教师教学活动都起到了积极的作用。但是,随着时代的变革,... 详细信息

学生评教作为教学评价的一项重要制度,自从引入我国之后,便引起了广泛的关注,各高校纷纷将其作为管理制度之一,在教学评价中发挥了重要作用,无论是对促进高校教学管理,还是对激励教师教学活动都起到了积极的作用。但是,随着时代的变革,现行的学生评教也暴露出一些问题,而这些问题的出现影响到的直接利益相关者—学生和教师。对此,笔者选取教师这一利益相关者为研究对象,基于教师的需求来研究学生评教制度存在的问题。本研究通过对国内外相关文献的归纳整理,利用调查问卷法对X大学的1031位教师进行了调查。研究结果表明,现行学生评教制度存如下问题:重视结果性评价,忽视形成性评价;评教内容过于重视教学方法和教学效果,没有关注教师教学的整个过程;评教方式过于单一,缺乏多元性;评教时间安排欠合理;评教指标得不到教师的认可;评教结果不客观,反馈信息不全面,缺乏内容阐释。而问题产生的主要原因是:管理者多从管理的角度看待评教;缺乏评教理论和评教方法的指导;网上评教与其他评教途径结合需进一步加强;学生评教的指标存在缺陷;学生评教指标体系的制定忽视教师的参与。针对上述问题,为充分发挥学生评教制度的作用,研究提出的解决对策是:将学生评教的目的定位为发展教学;改进评教活动组织工作,配置专业教学评估人员;构建更加科学合理的评教指标体系;更加合理地安排评教的时间和方式;建立健全学生评教结果反馈机制,充分合理利用学生评教的结果;开发评教辅助手段,更加客观的评价教学。

关键词：教学评价学生评教教师需求高校

基于教师需求的事业单位人力资源管理激励机制探究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

就业与保障 2023年第2期 196-198页

作者：贺美玲山东省威海市教育服务中心

以教师需求为基础,完善事业单位人力资源管理激励机制,有利于提高教师责任意识,调动其工作主动性与积极性,使其在工作中保持良好的心态,积极创新工作方式方法。基于此,文章以教育系统事业单位中最重要的人员构成—教师的需求为基础,分... 详细信息

以教师需求为基础,完善事业单位人力资源管理激励机制,有利于提高教师责任意识,调动其工作主动性与积极性,使其在工作中保持良好的心态,积极创新工作方式方法。基于此,文章以教育系统事业单位中最重要的人员构成—教师的需求为基础,分析了影响教师激励机制的需求因素、完善事业单位人力资源管理激励机制时应遵循的原则,提出优化事业单位人力资源管理激励机制的有效对策。

关键词：教师需求事业单位人力资源管理激励机制

马斯洛需求层次理论视角下教师需求及师德建设激励机制探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

马斯洛需求层次理论视角下教师需求及师德建设激励机制探析

“十三五”期间我国城乡义务教育阶段教师需求预测

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：李文方武汉市黄陂区滠口街道滠口小学教科室

百年大计教育为本,教育大计教师为本。进入新时代以来,教育事业备受各级党委和政府的重视,始终认为教师是教育事业的核心,教师是推动教育发展的主要力量,教师的职业道德是关系教育事业能否健康发展的大事。如何发挥教师这一知识分子群... 详细信息

百年大计教育为本,教育大计教师为本。进入新时代以来,教育事业备受各级党委和政府的重视,始终认为教师是教育事业的核心,教师是推动教育发展的主要力量,教师的职业道德是关系教育事业能否健康发展的大事。如何发挥教师这一知识分子群体的优势力量,推动学校教育教学工作的高效开展,发挥引领作用也是各类学校当下面临的问题。因此,规范教师管理、细化师德建设意义重大。在这一背景下,文章从马斯洛需求层次理论出发,剖析师德建设现状,结合笔者教学一线工作实践,立足教师自身需求,探讨师德建设激励机制,激发教师"内生力",着力建设素质过硬、师德高尚的教师队伍。

关键词：马斯洛需求层次理论教师需求师德建设激励

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学研究 2018年第1期 32-37,68页

作者：杜屏谢瑶张世娇张雅楠北京师范大学教育学部/首都教育经济研究院 100875 北京师范大学教育学部100875

以在校生数变动为基础,使用国家规定的师生比对"十三五"期间全国城市、县镇和农村义务教育阶段学校专任教师的供给和需求进行预测和分析。预测结果显示:现有小学专任教师总量基本满足需求,初中则有较大缺口。随着城镇化进程推进,农村中... 详细信息

以在校生数变动为基础,使用国家规定的师生比对"十三五"期间全国城市、县镇和农村义务教育阶段学校专任教师的供给和需求进行预测和分析。预测结果显示:现有小学专任教师总量基本满足需求,初中则有较大缺口。随着城镇化进程推进,农村中小学教师将面临供大于求;县镇、城市学校由于教师存量不足,未来五年将面临更大的需求缺口。在此基础上提出未来五年在义务教育阶段师资配置的关注点和建议,以更好地适应学龄人口空间变化的客观需求,促进城乡一体化发展。

关键词：义务教育学龄人口变动教师需求教师供给

隐喻背后的理想型校长——基于教师需求的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学研究 2019年第6期 23-26页

作者：卢正天张东娇北京师范大学教育学部

隐喻是将一个心理领域概念化为另一个心理领域。探析教师对理想型校长的隐喻,能更准确地分析出教师对校长角色的认知与需求。通过调查,"吉祥物""长颈鹿""头象""兔子""雄狮"等是教师视野下理想型校长的主要意象,分别反映了教师对组织依... 详细信息

隐喻是将一个心理领域概念化为另一个心理领域。探析教师对理想型校长的隐喻,能更准确地分析出教师对校长角色的认知与需求。通过调查,"吉祥物""长颈鹿""头象""兔子""雄狮"等是教师视野下理想型校长的主要意象,分别反映了教师对组织依赖、情感寄托的需要,对美好前景的需要,对组织团结的需要,对参与、表达的需要以及对制度公平、情感关怀的需要。校长应考虑教师需要,做好学校的形象大使,着眼全局,树立共同愿景,运用道德权威,凝聚组织共识,营造道德氛围,增强教师的归属感和幸福感。

关键词：中小学校长隐喻教师需求

基于教师需求的学校激励策略研究 ——以新疆兵团W师中小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于教师需求的学校激励策略研究 ——...

作者：罗雪英伊犁师范大学

学位级别：硕士

教师是立教之本,兴教之源。可以看出要想教育可持续发展,必须重视教师队伍建设。中小学教师的工作积极性关系到我国基础教育事业的稳定和发展。不同程度的满足教师需求才能提高其积极性,促进其专业发展。教师的需求是指教师个体内由需... 详细信息

教师是立教之本,兴教之源。可以看出要想教育可持续发展,必须重视教师队伍建设。中小学教师的工作积极性关系到我国基础教育事业的稳定和发展。不同程度的满足教师需求才能提高其积极性,促进其专业发展。教师的需求是指教师个体内由需要而产生的要求,这种需要内在于一个教师群体心中,并且具备一种驱动力的性质。当今学校管理者怎样了解并满足教师需求,去激发教师提高自己的专业技能、教学效率和工作积极性,全心全意为教育事业服务,这是一个亟待解决的问题,也是一个值得研究和探讨的问题。本研究以新疆兵团W师22所学校中394名中小学教师为研究对象,从人本主义需要观和社会领域需要观出发,以教师需求理论为理论基础,以问卷法、访谈法为研究方法,来了解W师中小学教师的整体需求现状,并进一步探究激励策略。本研究有以下发现:第一,教师结构需改善,队伍不稳定,流定性大。第二,教师在物质需求方面强烈。第三,不同性别、年龄、教龄的教师在精神需求上不同。第四,不同教龄和职称的教师在成就需要方面的需求不同。为了提高整个社会的教师素质和教学能力以及工作积极性,针对当前W师中小学教师的特点,提出相应的激励策略:进一步提高教师的基本工资福利待遇;完善教师结构;提高教师归属感;满足教师的成就需求;对于具有不同的成就需求的老师可以采用不同的激励措施;优化职称晋升机制,为教师创造公平的竞争环境;进一步加强教师校内与校外的交流;推行尊师重教的精神和优良传统;建立健全教师绩效考核体系;完善教师评价制度;多给教师创造参与到学校行政事务管理中来的机会。

关键词：中小学教师需求学校激励策略