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乡村教师资源配置的底层逻辑、管理困境及其破解

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教学与管理 2024年第3期 34-38页

作者：崔民日侯佛钢贵州工程应用技术学院师范学院贵州毕节551700 河北大学教育学院河北保定071000

人力资源合理配置不仅是化解资源稀缺性与需求无限性之间矛盾的有效途径,也是建设高质量教育发展体系的重要保障。人力资源合理配置涉及事、岗、人三个要素,存在着“依事设岗,以岗选人、人适其岗,用人治事、以事成人”的底层逻辑。然而... 详细信息

人力资源合理配置不仅是化解资源稀缺性与需求无限性之间矛盾的有效途径,也是建设高质量教育发展体系的重要保障。人力资源合理配置涉及事、岗、人三个要素,存在着“依事设岗,以岗选人、人适其岗,用人治事、以事成人”的底层逻辑。然而,当前人力资源管理部门在教师资源配置管理实践中未完全理顺“事、岗、人”之间的基本逻辑关系,陷入岗位分类粗放,“事”与“岗”未实现相互映射,“因岗定编”与“依编定岗”的因果关系倒置,乡村教师资源区域性整体供给与学校具体需求相脱节等配置管理困境,乡村教师资源浪费、错配、低效等问题依然突出。为此,应遵循人力资源配置底层逻辑,因事设岗,构建精细化的专业技术岗位体系;按岗配人,基于学校岗位体系分类分步改革编制制度;技术更迭,探索信息技术支撑的区域教师资源配置机制。

关键词：乡村学校教师资源配置教育高质量发展

县域学前教育教师资源配置效能及其关系路径分析

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幼儿教育导读（教育科学版）

幼儿教育导读（教育科学版） 2024年第4期

作者：方建华时晓青

基于新疆M县71所幼儿园基础数据资料，研究构建教师数量、结构、质量配置三维教师资源配置效能评价体系，综合运用主成分分析法、回归分析法考察教师资源配置效能与影响机理。研究发现：第一，县域内学前教师资源综合配置效能表现为镇... 详细信息

基于新疆M县71所幼儿园基础数据资料，研究构建教师数量、结构、质量配置三维教师资源配置效能评价体系，综合运用主成分分析法、回归分析法考察教师资源配置效能与影响机理。研究发现：第一，县域内学前教师资源综合配置效能表现为镇级园所资源配置效能结构性失衡、乡级园所“整体塌陷”、村级园所整体效能提升最为突出；第二，县域内镇、乡、村各级园所教师资源配置效能在不同维度上呈现“短板效应”；第三，运用链式中介模型发现存在四条路径影响教师资源配置总体效能。研究据此提出提升县域学前教师资源配置效能的相关建议。

关键词：学前教育教师资源配置效能中介效应　　preschool education allocation of teacher resources effectiveness mediating effect

来源：人大复印报刊资料评论

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深化教师管理制度改革,优化教师资源配置

教育家 2024年第10期 8-9页

作者：韩民中国教育发展战略学会

教师是立教之本、兴教之源、强教之基。深化教师管理制度改革,优化教师资源配置,是当前教师队伍建设面临的重大战略命题。就此,笔者谈几点自己的认识和想法。深化教师管理制度改革,是新时代教育高质量发展的必然要求党的二十大报告和《... 详细信息

教师是立教之本、兴教之源、强教之基。深化教师管理制度改革,优化教师资源配置,是当前教师队伍建设面临的重大战略命题。就此,笔者谈几点自己的认识和想法。深化教师管理制度改革,是新时代教育高质量发展的必然要求党的二十大报告和《中国教育现代化2035》都提出了到2035年“建设教育强国”的战略目标。

关键词：教师管理制度教师资源配置中国教育现代化教育强国新时代教育教师队伍建设战略目标

优化资源配置激发教师新动能:“区管校聘”的推进与反思

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中小学管理 2024年第2期 39-42页

作者：徐志芳北京市怀柔区教育委员会北京101499

针对区域教育发展面临的新形势和新要求,北京市怀柔区以优化教师资源配置为核心,积极推动区管校聘改革,并通过细化各项配套政策、加强编制动态管理、创新岗位聘任制度、推进教师职称和岗位改革等,合理配置教育人才资源,调整优化教师队... 详细信息

针对区域教育发展面临的新形势和新要求,北京市怀柔区以优化教师资源配置为核心,积极推动区管校聘改革,并通过细化各项配套政策、加强编制动态管理、创新岗位聘任制度、推进教师职称和岗位改革等,合理配置教育人才资源,调整优化教师队伍结构,充分调动了广大教职工的积极性和创造性,增强了学校的办学动力和发展活力。结合实践提出,区管校聘改革要注重系统设计、强化精准调研、尊重一线需求、把控步伐节奏,以保证改革工作走深走实。

关键词：区管校聘教师资源配置人事制度改革区域教育发展

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走向共治的义务教育教师资源配置模式变革

教育学术月刊 2022年第9期 41-47,67页

作者：贺静霞蒲蕊太原师范学院教育学院山西晋中030619 华中师范大学教育学院湖北武汉430079 华中师范大学中国教育管理研究中心湖北武汉430079

创新义务教育阶段教师资源配置模式是实现教育高质量发展的方式之一。在教师资源配置内部困境与外部需求的双重压力下,以政府为单一主体的计划配置模式需要在解构与建构中重生。要实现高质量教育体系的建设目标,教师资源配置模式应从配... 详细信息

创新义务教育阶段教师资源配置模式是实现教育高质量发展的方式之一。在教师资源配置内部困境与外部需求的双重压力下,以政府为单一主体的计划配置模式需要在解构与建构中重生。要实现高质量教育体系的建设目标,教师资源配置模式应从配置目标、配置主体、配置手段等方面变革,彰显出坚持核心与多元、高质量发展、人民至上、工具理性的显著特征。为了保障教师资源配置共治模式的有效运转,有必要从动力、协同联动、质量提升、共享以及督导等方面实现机制创新。

关键词：义务教育教师资源配置模式变革共治模式

县域学前教育教师资源配置效能及其关系路径分析——以新疆M县71所幼儿园为例

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教师教育研究 2023年第6期35卷 60-67页

作者：方建华时晓青石河子大学师范学院新疆石河子832000

基于新疆M县71所幼儿园基础数据资料,研究构建教师数量、结构、质量配置三维教师资源配置效能评价体系,综合运用主成分分析法、回归分析法考察教师资源配置效能与影响机理。研究发现:第一,县域内学前教师资源综合配置效能表现为镇级园... 详细信息

基于新疆M县71所幼儿园基础数据资料,研究构建教师数量、结构、质量配置三维教师资源配置效能评价体系,综合运用主成分分析法、回归分析法考察教师资源配置效能与影响机理。研究发现:第一,县域内学前教师资源综合配置效能表现为镇级园所资源配置效能结构性失衡、乡级园所“整体塌陷”、村级园所整体效能提升最为突出;第二,县域内镇、乡、村各级园所教师资源配置效能在不同维度上呈现“短板效应”;第三,运用链式中介模型发现存在四条路径影响教师资源配置总体效能。研究据此提出提升县域学前教师资源配置效能的相关建议。

关键词：学前教育教师资源配置效能中介效应

基础教育教师资源配置路径优化研究——基于府际关系的视角

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中国教育学刊 2023年第1期 65-69页

作者：陈国华聊城大学教育科学学院山东聊城252000

教师是教育事业发展的重要人力资源。近年来国家和地方各级政府出台了多项政策文件,教师资源的配置不断优化,但仍面临职能部门权责不清制约着教师资源的补充和优化、职能部门缺乏统筹管理导致教师资源浪费、“以县为主”的义务教育管理... 详细信息

教师是教育事业发展的重要人力资源。近年来国家和地方各级政府出台了多项政策文件,教师资源的配置不断优化,但仍面临职能部门权责不清制约着教师资源的补充和优化、职能部门缺乏统筹管理导致教师资源浪费、“以县为主”的义务教育管理体制影响教师资源均衡配置等问题。府际关系是一种分析教师资源配置的视角,可以更清楚地了解教师资源配置的纵向府际和横向府际运作过程及问题产生的原因,明晰教师资源配置的权责划分的争议与冲突,进而提升政府行政效能,促进教师资源配置的合理与均衡。

关键词：教师资源配置府际关系职责同构编制管理

初中音体美教师资源配置的动态演进与影响分析——基于Kernel密度估计和面板回归方法

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教育学术月刊 2023年第5期 81-88页

作者：洪伟江西省教育评估监测研究院江西南昌330038

厘清初中音体美教师资源配置的时空差异现状及特征,旨在指导初中音体美教师资源配置工作,助推义务教育高质量发展。运用基尼系数、泰尔指数、Kernel密度估计等方法探讨2014-2020年江西省初中音体美教师资源配置水平的区域差异和分布动... 详细信息

厘清初中音体美教师资源配置的时空差异现状及特征,旨在指导初中音体美教师资源配置工作,助推义务教育高质量发展。运用基尼系数、泰尔指数、Kernel密度估计等方法探讨2014-2020年江西省初中音体美教师资源配置水平的区域差异和分布动态演进过程,采用面板模型探究初中音体美教师资源配置水平的影响因素。研究发现,全省初中音体美教师资源配置虽然存在两极分化现象,但分化程度呈逐渐减弱的态势;泰尔指数和Kernel密度估计表明,全省初中音体美教师资源配置城乡差异明显,主要表现为农村地区初中音体美教师资源配置的不均衡程度高于城市和县镇地区;从影响因素来看,地方经济发展水平和教育经费投入水平对初中音体美教师资源配置水平具有显著正向影响。强化教育理念与管理、厘清专职教师缺额、多渠道优化教师供给和提升职业吸引力将有助于推进初中音体美教育的健康发展。

关键词：教师资源配置城乡差异泰尔指数 Kernel密度估计面板回归

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义务教育教师资源配置的风险研判与防控策略

中国教育学刊 2023年第5期 63-69页

作者：侯浩翔倪娟王旦付静江南大学教育学院江苏无锡214000 江苏省教育科学研究院基础教育研究所江苏南京210013 南京师范大学校江苏省无锡市教师发展学院江苏无锡214000 中国科学院大学人工智能学院北京100049

优化义务教育教师资源配置是促进教师管理综合改革,推动新时代教师队伍建设的必要举措。受原发教育风险以及外在诱发风险因素影响,教师资源配置出现结构性失衡的风险,在没有得到有效防控的情况下可能演变为教育突发事件和发展危机。针... 详细信息

优化义务教育教师资源配置是促进教师管理综合改革,推动新时代教师队伍建设的必要举措。受原发教育风险以及外在诱发风险因素影响,教师资源配置出现结构性失衡的风险,在没有得到有效防控的情况下可能演变为教育突发事件和发展危机。针对教育行政主管部门、城市及乡村中小学校长的调研访谈可知,义务教育教师资源配置面临着教师性别比例失衡、音体美等学科教师数量短缺、教师编制遭遇结构性缺编、乡村学校职称指标不足且骨干教师流失等风险,危害教育教学工作的正常开展和学生的身心健康发展。鉴于教育风险的可控性和可预警特征,围绕教师性别比例均衡化的补偿与补充制度设计,建立音体美等紧缺学科教师的增量计划和协同供给培育,开展教师编制的动态核编调整及数据追踪,增加乡村学校教师职称指标、专项经费支持并完善骨干教师培育方案等,提出义务教育教师资源配置的风险防控策略。

关键词：教师资源配置教育风险理论教师编制结构性失衡城乡教育一体化