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教师行为与学生行为的关系解析

教育研究 2012年第3期33卷 100-106页

作者：高巍华中师范大学教育学院

教学行为同时涵盖教师教的行为与学生学的行为。教师的教是改进课堂教学质量的关键,是学校教学改革的着力点,是促进学生学的最重要因素,也是影响学生身心发展的关键。教学行为具有外显性、动态性、个体性、目的性、情境性等特性;根据不... 详细信息

教学行为同时涵盖教师教的行为与学生学的行为。教师的教是改进课堂教学质量的关键,是学校教学改革的着力点,是促进学生学的最重要因素,也是影响学生身心发展的关键。教学行为具有外显性、动态性、个体性、目的性、情境性等特性;根据不同维度,教学行为有多种分类。教师与学生能结成稳定的、持续的、牢不可破的关系就在于二者的活动与行为趋向具有相关性,有不可或缺且无法割裂的内在必然联系;但教的行为与学的行为是不同的行为,具有各自特有的性质与特点,故应以学定教、以教促学。

关键词：教学行为教师行为学生行为师生关系

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教师行为的“麦当劳化”及其批判

江西社会科学 2013年第3期33卷 243-247页

作者：赵联北京师范大学教育学部青岛科技大学马克思主义学院

"麦当劳化"是合理化在当代社会的表现形式,教师的行为中也弥漫着"麦当劳化"现象。这种看似"合理化"的行为,充满着浓厚的"管理"色彩而非"教育"意蕴,反映了教师对显性价值的崇拜和依赖。它是对确定性的寻求、对工作边界的期待,以及对风险... 详细信息

"麦当劳化"是合理化在当代社会的表现形式,教师的行为中也弥漫着"麦当劳化"现象。这种看似"合理化"的行为,充满着浓厚的"管理"色彩而非"教育"意蕴,反映了教师对显性价值的崇拜和依赖。它是对确定性的寻求、对工作边界的期待,以及对风险的规避所造就的教师文化的体现。

关键词：麦当劳化教师行为教师文化确定性工作边界

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教师行为研究:课程与教学论的重要研究方向

教育研究 2006年第10期27卷 36-40页

作者：林正范贾群生杭州师范学院杭州师范学院教育科学研究中心

20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学... 详细信息

20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学论的实践品性提供了新的思路,也为教师行为研究提供了新的理论基础。教师行为研究是一项实践性比较强的研究,成为课程与教学论整合的一个重要途径,为课程与教学论的发展开辟了一个新的研究方向。

关键词：教师行为教师行为研究课程论教学论课程与教学论

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教师行为类型问题论略

教育研究与实验 1991年第4期 45-48,16页

作者：张伟平杭州师院

教育活动中的教师行为有着哪些基本类型?它们在教育活动中各自具有何种效能?怎样才能优化教师的教育行为?对于这些与教育质量息息相关的问题人们并不陌生,但长期以来却又一直未受到人们足够的关注,本文试图作些粗浅的思考,求教于同仁。... 详细信息

教育活动中的教师行为有着哪些基本类型?它们在教育活动中各自具有何种效能?怎样才能优化教师的教育行为?对于这些与教育质量息息相关的问题人们并不陌生,但长期以来却又一直未受到人们足够的关注,本文试图作些粗浅的思考,求教于同仁。一中小学教师的教育行为,虽然千人各面、五彩纷呈,但最基本的莫过三种类型:即以极其严格而全面地控制教育过程,重视儿童主动介入为特色的专制教育型;

关键词：行为类型儿童发展教师角色教育行为教育过程教师行为中小学教师专制型教育活动放任型

教师行为对学生“向师性”心理特征影响的研究

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南京体育学院学报（社会科学版） 2011年第3期25卷 123-128页

作者：王赞齐作成冮勇沈阳体育学院体育教育系辽宁沈阳110112

运用问卷调查、数理统计等研究方法对我国四所体育类院校教师行为对学生行为和心理特征所产生的影响进行分析。分析认为技术课教师对学生的影响主要体现在教师的"人格特征"和"技能水平"上;教师的年龄、形态、性别对学生技术的学习有着... 详细信息

运用问卷调查、数理统计等研究方法对我国四所体育类院校教师行为对学生行为和心理特征所产生的影响进行分析。分析认为技术课教师对学生的影响主要体现在教师的"人格特征"和"技能水平"上;教师的年龄、形态、性别对学生技术的学习有着一定的影响。理论教师的"人格特征因子"表现的较为突出,对学生的影响较为关键;"品质特征"的积极和消极因素是师生之间有序教学的保证。理论教师应注重职业素质的提高和专业技能在教学中的合理运用。

关键词：教师行为向师性心理特征

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教师行为问题与矫治

改革与战略 2004年第5期20卷 99-101页

作者：宋宏福零陵学院湖南永州424006

良好的教师行为是提高教育教学质量、培养合格人才的关键。当前教师的行为问题日益突显,主要表现在失职行为、不作为行为、非人性化行为和职业倦怠等方面,危害极大,必须采取相应的措施加以矫治,才能促进教师的专业成长,为我国社会经济... 详细信息

良好的教师行为是提高教育教学质量、培养合格人才的关键。当前教师的行为问题日益突显,主要表现在失职行为、不作为行为、非人性化行为和职业倦怠等方面,危害极大,必须采取相应的措施加以矫治,才能促进教师的专业成长,为我国社会经济持续发展提供人才保证。

关键词：教师行为教学质量行为矫治社会期望角色冲突

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教师行为与学生英语学习动机的关系研究

中国成人教育 2005年第3期 64-65页

作者：卢睿蓉浙江传媒学院 310018

结合实例分析,本文讨论了教师行为在激发、维持学生学习动机问题上的作用和影响,指出教师在教学过程中应全方位地利用自己的行为来感染学生和引导学生,特别强调激发学生学习动机必须先激发自己的教学动机。

关键词：教师行为英语学习动机关系研究学生学习动机实例分析引导学生教学过程教学动机激发全方位

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教师行为学习简论

教育探索 2008年第4期3卷 7-8页

作者：齐晓东施长君常熟理工学院江苏常熟215500 哈尔滨师范大学教学仪器管理处哈尔滨150080

新课程改革既是一次教育观念的变革,也是教师教育行为方式的一次变革。因此,教师在不断更新教育观念的同时,还要进行行为学习,实现观念与行为的同步与适应。教师行为学习既包括行为模仿,也包括行为创新,它是教师对教师职业行为方式的习... 详细信息

新课程改革既是一次教育观念的变革,也是教师教育行为方式的一次变革。因此,教师在不断更新教育观念的同时,还要进行行为学习,实现观念与行为的同步与适应。教师行为学习既包括行为模仿,也包括行为创新,它是教师对教师职业行为方式的习得、养成和再生的过程,是教师对外部行为方式进行"内化"而又在一定的教育教学情境中实现行为"外化"的过程。教师行为学习的目的是让教师行为更充分地表达教育学意义,学习的途径在于让思想与行为保持对话。

关键词：行为学习教师行为观念与行为一致教育学意义

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教师行为的越界与理性回归

当代教育科学 2015年第14期 18-21页

作者：张德军德州市同济中学

在教师职责边界不清、社会过高预期和教师自身认识偏差的情况下,教师常会出现行为的越界。外界和教育界并没有充分认识到其危害,还常以教师尽责等理由宽容和理解教师的越界行为。对此,该文对教师管理、教学以及情感表达中的越界行为进... 详细信息

在教师职责边界不清、社会过高预期和教师自身认识偏差的情况下,教师常会出现行为的越界。外界和教育界并没有充分认识到其危害,还常以教师尽责等理由宽容和理解教师的越界行为。对此,该文对教师管理、教学以及情感表达中的越界行为进行了剖析,分析了其危害性,并从合理框定教师的职责边界、学校优化管理措施、提高教师的专业素养和合理审视教育措施等几个方面提出了理性回归的建议。

关键词：教师行为边界越界理性回归