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教师职业意识基本内涵及养成路径

教师教育论坛 2018年第6期31卷 34-37页

作者：涂睿周芳华中师范大学国内合作与校友办公室武汉430079

教育职业意识的基本内涵包括角色意识、职业道德意识和服务意识。教师需要角色意识是因为在履行教育职责过程中会产生一定的主观感受,教师要实现对个人职业角色的了解、认同和接纳。教师需要职业道德意识是因为教学是一项专业性较强的活... 详细信息

教育职业意识的基本内涵包括角色意识、职业道德意识和服务意识。教师需要角色意识是因为在履行教育职责过程中会产生一定的主观感受,教师要实现对个人职业角色的了解、认同和接纳。教师需要职业道德意识是因为教学是一项专业性较强的活动,它要求教师具有较强的职业素养和职业道德,同时教学也是一种道德活动,它要求教师遵循较高的社会道德标准和通行的教育伦理。教师需要服务意识是因为在职业活动中教师职业作为一个服务性职业,其服务对象具有特殊性,教师要通过良好的教学技能和技巧满足学生的需要。教师职业意识的研究通过探析教师职业意识的基本内涵以及在教学过程中养成教师职业意识的途径,以促进教师职业意识的养成。

关键词：教师职业意识角色意识职业道德意识服务意识

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论师范生教师职业意识的培养

教育理论与实践 2011年第30期 40-42页

作者：王泽兵王曦田华四川师范大学党委组织部四川师范大学政治教育学院

师范生教师职业意识的状况将直接影响我国基础教育的发展。目前,师范院校师范生的教师职业意识存在认同度不高、价值取向发生偏差、期望值偏高、从业意识不强等特点。师范院校应着重在提高师范生的教师职业兴趣、提高师范生的专业技能... 详细信息

师范生教师职业意识的状况将直接影响我国基础教育的发展。目前,师范院校师范生的教师职业意识存在认同度不高、价值取向发生偏差、期望值偏高、从业意识不强等特点。师范院校应着重在提高师范生的教师职业兴趣、提高师范生的专业技能和能力、引导师范生树立正确的职业价值观、强化师范生教师职业的从业意识等方面探寻师范生教师职业意识的有效培养方法。

关键词：师范院校师范生教师职业意识

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关于加强高师生教师职业意识培养对策的思考

内江师范学院学报 2010年第3期25卷 112-114页

作者：李静李星贵内江师范学院教育科学学院四川内江641100

职业意识是个体对不同职业的看法和认识,对于高师生来说,只有具有明确的职业意识,才能培养他们的职业情意,毕业后迅速适应工作,具备不断发展的潜力和内在动机。但是,由于各方面的复杂原因,目前师范生的教师职业认同感普遍不高。通过改... 详细信息

职业意识是个体对不同职业的看法和认识,对于高师生来说,只有具有明确的职业意识,才能培养他们的职业情意,毕业后迅速适应工作,具备不断发展的潜力和内在动机。但是,由于各方面的复杂原因,目前师范生的教师职业认同感普遍不高。通过改革师范生的选拔方式、引入竞争机制、建立交往的教育模式等方面的探索,可以有效提升师范生的职业认同感,进而增强师范生的教师职业意识。

关键词：师范生教师职业意识职业认同

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涂尔干教师职业意识思想论述及启示

出国与就业(就业版) 2010年第1期 57-60页

作者：杨军利长江大学大学发展研究院

涂尔干关于大学教师职业意识的思想来源是他社会学中法人团体和集体意识的有关论述。他认为教师的职业意识是高等教育发展与改革的重要要素,他的这一思想对我国当代的高等教育具有重要的启示意义。

关键词：涂尔干教师职业意识高等教育

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师范生的教师职业意识及其培养

通化师范学院学报 1999年第4期20卷 17-19页

作者：李春玉王德全通化师院教育科学教研部副教授通化134002

本文从师范生的教师职业意识的界定及对当前高师学生的教师职业意识普遍淡漠现象的总结、概括出发,对培养师范生的教师职业意识的价值和培养师范生的教师职业意识的途径等问题,作了较系统有针对性的分析和阐述。

关键词：师范生教师职业意识培养途径

基于师范生教师职业意识培养的高师化学教学论课程改革

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科教文汇 2015年第34期 49-50页

作者：胡洪羽绵阳师范学院四川绵阳621000

教师的职业意识是指师范生对教师职业的认识、评价、情感和态度的综合反映,加强对师范生教师职业意识的培养至关重要。从目前已经毕业的师范生情况来看,普遍存在着职业认同程度不高、从业意识不强、期望值偏高、价值取向存在偏差等问题... 详细信息

教师的职业意识是指师范生对教师职业的认识、评价、情感和态度的综合反映,加强对师范生教师职业意识的培养至关重要。从目前已经毕业的师范生情况来看,普遍存在着职业认同程度不高、从业意识不强、期望值偏高、价值取向存在偏差等问题。本文基于师范生教师职业意识培养,探讨了高师化学教学论课程改革的途径。

关键词：教师职业意识化学教学论课程改革

地方综合性大学教育学专业学生教师职业意识调查

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教育观察 2020年第17期9卷 62-64+67页

作者：汪漪关璐平王子钊覃明长江大学教育与体育学院

针对当前我国师范教育开放化的趋势、教育学专业的职业意识研究基本空白以及教育学专业学生缺乏从师任教的职业意愿的问题,本文以C大学教育学专业学生为研究对象,调查其教师职业意识的现状。调查结论表明,C大学教育学专业学生教师职业... 详细信息

针对当前我国师范教育开放化的趋势、教育学专业的职业意识研究基本空白以及教育学专业学生缺乏从师任教的职业意愿的问题,本文以C大学教育学专业学生为研究对象,调查其教师职业意识的现状。调查结论表明,C大学教育学专业学生教师职业认同感较低、职业兴趣较低,职业规划不够完善,但其教师职业自我效能感较高。本文从外部环境与个体内因两个角度进行分析,其中,外部环境为影响教师职业意识的关键因素。要提高C大学教育学专业学生的教师职业意识,需从外部环境和个体自主建构两方面进行优化。从外部环境来看,第一要营造良好的支持从教的社会氛围,第二要调整课程结构,第三要发挥教师乐教、爱教的垂范作用。从个体自主建构方面来看,可将其分为探寻自我阶段、培养专业阶段、强化技能阶段以及加强实践阶段四个阶段,层层深入,不断提高教育学专业学生的内部驱动力。

关键词：地方综合性大学教育学专业本科生教师职业意识

再论师范生的教师职业意识及其培养的路径和方法

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通化师范学院学报 2012年第11期33卷 73-75页

作者：李春玉孟雪通化师范学院教育科学学院吉林通化134002

师范生教师职业意识的状况将直接影响着师资培养的效果。目前,师范生的教师职业意识存在认同度不高、价值取向发生偏差、期望值偏高、从业意识不强等弱点,其形成原因是多方面的。该文主要具体说明在培养师范生的教师职业意识的过程中存... 详细信息

师范生教师职业意识的状况将直接影响着师资培养的效果。目前,师范生的教师职业意识存在认同度不高、价值取向发生偏差、期望值偏高、从业意识不强等弱点,其形成原因是多方面的。该文主要具体说明在培养师范生的教师职业意识的过程中存在的问题,并对之进行综合分析,找出问题产生的原因,通过合理设置高师院校的课程与修正培养目标,加强高师院校对师范生的教师职业意识的培养,从而提高师范生整体素质。

关键词：教师教师职业意识师范生

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论加强师范生教师职业意识的途径

凯里学院学报 2013年第2期31卷 144-146页

作者：刘莎凯里学院贵州凯里556011

教师职业意识是指成为一名优秀教师应该具有的基本意识和观念,加强对师范生教师职业意识的培养,有助于师范生教师专业化的发展以及教师队伍素质的提高。现阶段师范生的教师职业意识存在认知度偏低、价值取向偏差、从业意识不强等特点。... 详细信息

教师职业意识是指成为一名优秀教师应该具有的基本意识和观念,加强对师范生教师职业意识的培养,有助于师范生教师专业化的发展以及教师队伍素质的提高。现阶段师范生的教师职业意识存在认知度偏低、价值取向偏差、从业意识不强等特点。学校应在提高师范生的教师职业兴趣、培养师范生的专业技能、引导师范生树立正确的职业价值观等方面提高师范生的教师职业意识。

关键词：师范生教师职业意识培养途径