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湖南师范大学教育科学学报 2019年第6期18卷 47-54页

作者：张学敏赖昀西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部

乡村教师是推动乡村地区义务教育质量提升的中坚力量,乡村小规模学校教师在补齐城乡教育一体化的短板上意义重大。然而,当前乡村小规模学校师资虽然总量充足,实际却不能满足教学需求,根源在于教师补充的精准性不足。教师编制政策的僵化... 详细信息

乡村教师是推动乡村地区义务教育质量提升的中坚力量,乡村小规模学校教师在补齐城乡教育一体化的短板上意义重大。然而,当前乡村小规模学校师资虽然总量充足,实际却不能满足教学需求,根源在于教师补充的精准性不足。教师编制政策的僵化导致了乡村教师总体充足却缺乏实际性、乡村教师供需失调导致科目与教师专业难以匹配、乡村教师专业化发展机制不健全导致师资难以优质均衡、乡村教师职业吸引力不足导致补充措施缺乏持续性。因此,应以乡村教师队伍优先发展为指导理念,建立覆盖各学科的教师资源库与协议框架,制定以学科需求为导向且“科—师”协调的教师补充标准,实行“动态入编”的教师编制调整模式,建立“准入退出—培训深造—工作生活”于一体的教师保障体系,从而构建起体系完整、切实有效的小规模学校教师精准补充机制。

关键词：乡村振兴小规模学校教师精准补充科师协调教师编制动态入编

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乡村振兴战略背景下小规模学校教师精准补充机制研究

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中小学学校管理 2020年第4期

作者：张学敏赖昀

乡村教师是推动乡村地区义务教育质量提升的中坚力量，乡村小规模学校教师在补齐城乡教育一体化的短板上意义重大。然而，当前乡村小规模学校师资虽然总量充足，实际却不能满足教学需求，根源在于教师补充的精准性不足。教师编制政策的... 详细信息

乡村教师是推动乡村地区义务教育质量提升的中坚力量，乡村小规模学校教师在补齐城乡教育一体化的短板上意义重大。然而，当前乡村小规模学校师资虽然总量充足，实际却不能满足教学需求，根源在于教师补充的精准性不足。教师编制政策的僵化导致了乡村教师总体充足却缺乏实际性、乡村教师供需失调导致科目与教师专业难以匹配、乡村教师专业化发展机制不健全导致师资难以优质均衡、乡村教师职业吸引力不足导致补充措施缺乏持续性。因此，应以乡村教师队伍优先发展为指导理念，建立覆盖各学科的教师资源库与协议框架，制定以学科需求为导向且“科—师”协调的教师补充标准，实行“动态入编”的教师编制调整模式，建立“准入退出—培训深造—提高待遇”于一体的教师保障体系，从而构建起体系完整、切实有效的小规模学校教师精准补充机制。

关键词：乡村振兴小规模学校教师精准补充科—师协调教师编制动态入编 rural revitalization small-scale schools the precise supplement of teachers the coordination of subjects and teachers formal teacher position the model of dynamic admission

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