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改进教法,教学生学会学习

中国教育学刊 1997年第6期 48-50页

作者：孙俊杰卢福才山西沁源中学山西沁县师范学校

改进教法，教学生学会学习山西沁源中学孙俊杰山西沁县师范学校卢福才教学方法是教师的教法和学生的学法的有机结合。二者相互作用、相互影响。但教师的教法对学生的学法有先导性，并有很强的制约作用。如何使教法适应学生自身发展的规... 详细信息

改进教法，教学生学会学习山西沁源中学孙俊杰山西沁县师范学校卢福才教学方法是教师的教法和学生的学法的有机结合。二者相互作用、相互影响。但教师的教法对学生的学法有先导性，并有很强的制约作用。如何使教法适应学生自身发展的规律，如何用教法影响学法，教学生学会...

关键词：改进教法学会学习独立学习能力教学生教师的教法系统控制学习模式创造能力创造学习学习方法

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对优化历史课堂教学的思考

西南师范大学学报（哲学社会科学版） 1995年第4期27卷 119-120页

作者：史斌

对优化历史课堂教学的思考史斌对优化历史课堂教学的思考，已成为当前中学历史教学研究的重要课题。如何实现中学历史课堂教学的优化，笔者也作了一些学习和探索。一、创设激励学生情感的教学环境教学心理学研究表明，忽视知识的教学是... 详细信息

对优化历史课堂教学的思考史斌对优化历史课堂教学的思考，已成为当前中学历史教学研究的重要课题。如何实现中学历史课堂教学的优化，笔者也作了一些学习和探索。一、创设激励学生情感的教学环境教学心理学研究表明，忽视知识的教学是失掉基础的教学，没有情感的教学是不...

关键词：历史课教学方法课堂教学抗日民族统一战线中学历史教学效果教师的教法 “一二·九”运动教学质量西安事变

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浅谈怎样评价数学课堂教学方法

辽宁教育 1995年第12期 43-44页

作者：麦光潭

教学工作,要求讲求效益,提高效率。研究和改进教学方法,用较少的时间、精力和物力取得最佳的教学效果,具有重要意义。用什么样的教学方法教学生,对于把学生培养成什么样的人,具有重要作用。教师的教法制约着学生的学法,同时对学生智力... 详细信息

教学工作,要求讲求效益,提高效率。研究和改进教学方法,用较少的时间、精力和物力取得最佳的教学效果,具有重要意义。用什么样的教学方法教学生,对于把学生培养成什么样的人,具有重要作用。教师的教法制约着学生的学法,同时对学生智力的发展。

关键词：教学方法数学课堂教学效果教学目的教学法教学活动教学效率教学内容 “启发式” 教师的教法

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数学教学法十谈

中国远程教育 1989年第1期 22-26,21页

作者：任现淼

前言教学是一门艺术。它既无一个统一的模式,也难以给出一个衡量教学法好坏的客观标准。然而,它确是一个很值得研究的问题。教育界的老前辈们有很多关于教学法研究的论述。笔者吸取了他们的营养,经过十年的教学实践,主要是数学教学实践... 详细信息

前言教学是一门艺术。它既无一个统一的模式,也难以给出一个衡量教学法好坏的客观标准。然而,它确是一个很值得研究的问题。教育界的老前辈们有很多关于教学法研究的论述。笔者吸取了他们的营养,经过十年的教学实践,主要是数学教学实践,略有体会,抛弃“班门弄斧”之顾虑,冠以“数学教学法十谈”的题目,并力求不局限于数学教学,奉献出来,如能起到抛砖引玉的作用,作者将是高兴的;若对刚从事教育工作的青年教师有些帮助,那就更心满意足了。

关键词：数学教学法识记记忆法学数学教师的教法试题教学兴趣数学课客观标准高等数学

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以新教材为载体,实现学法与教法的统一

黑龙江教育学院学报 1999年第1期18卷 116-117页

作者：荣景富伊春教育学院

在教学实践中客观存在学法与教法事实上的不统一,而这种不统一正是造成课堂教学低效与无效状态的主要原因。因此,在教学实践中突破这一障碍,对于提高课堂教学效益是有积极意义的。但真正做到学法与教法的统一,并非轻而易举,因为这里所... 详细信息

在教学实践中客观存在学法与教法事实上的不统一,而这种不统一正是造成课堂教学低效与无效状态的主要原因。因此,在教学实践中突破这一障碍,对于提高课堂教学效益是有积极意义的。但真正做到学法与教法的统一,并非轻而易举,因为这里所说的统一,不是学法与教法的简单相加,而是在更高层次上把二者结合起来,充分体现教学研究由重物转向重人,由他律转向自律的发展需求。在教学实践中,学法与教法的统一是不可能一步到位的,必须根据学生的发展水平循序渐进,逐步达到“教,是为了不需要教”的最终目标,必须依据教材的体系结构、内容特色来选择教法,指导学法,以教材为载体实现学法与教法的有机统一。根据中学教学的特点,中学生学习能力的增强和学习方法的掌握是通过“充分感知,逐步领会,不断积累,经常运用”得以实现的,这个过程基本上是属于接受学习的性质。因此,在教学过程中,为了实现学法与教法的统一,要着眼于学法的指导,着手于教法的渗透,教法与学法有机结合,教法要成为学生学习和掌握学法的重要来源和保证。在这一点上,教师不仅要有清醒的认识,更要有明确的目标和具体的措施,在教学过程中通过最优化途径,使学生学习和掌握一些学习方法,并获得选择和运用恰当的学习方法进行有意义、有效益学习的能力。

关键词：新教材学习方法教学实践教师的教法教法与学法教学过程课堂教学效益学生学习体系结构学习动机