检索结果-南通市图书馆

教师文化的变革与重构:由“适应”到“创生”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2019年第11期39卷 30-32页

作者：张典兵徐州工程学院教师教育学院江苏徐州221018

在传统学校组织模式和应试教育思想影响下,积淀形成的教师"适应"文化表现为封闭的个人主义文化、强制的捆绑主义文化和孤立的派别主义文化。教师"创生"文化实现了由"沉积"到"创建"、由"消极"到"积极"、由"规约"到"解放"、由"自在"到"自... 详细信息

在传统学校组织模式和应试教育思想影响下,积淀形成的教师"适应"文化表现为封闭的个人主义文化、强制的捆绑主义文化和孤立的派别主义文化。教师"创生"文化实现了由"沉积"到"创建"、由"消极"到"积极"、由"规约"到"解放"、由"自在"到"自觉"的超越。"创生"视野下教师文化的变革与重构需要激发教师的文化自觉,在对话合作中寻求理解,在积极反思中开展批判,在自主自觉中进行学习,在教育研究中开拓创新。

关键词：教师文化 “适应”文化 “创生”文化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师文化的能动影响及其涵育之途

现代教育管理 2015年第10期 92-96页

作者：杨艳蕾沈阳师范大学辽宁沈阳110034

教师文化是学校文化诸多组成部分和构成要素中的核心,在学校生活中尤其在教育教学过程中发挥着核心能动影响作用,主要表现为丰满的表达性、犀利的启智性和强劲的润泽化育性。融入生活母体,进行文化根基里的营养汲取,注重文化气场营建,... 详细信息

教师文化是学校文化诸多组成部分和构成要素中的核心,在学校生活中尤其在教育教学过程中发挥着核心能动影响作用,主要表现为丰满的表达性、犀利的启智性和强劲的润泽化育性。融入生活母体,进行文化根基里的营养汲取,注重文化气场营建,使教师在职场情境中获得提升和发展,这是教师文化涵育之途。同时,教师个体也要强化文化自觉,以开放心态实现文化兼容、嬗变,实现自我文化建设。

关键词：教师文化能动影响表达性启智性润泽化育性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师文化视阈下中小学教师的教育信念研究

教师文化视阈下中小学教师的教育信念研究

作者：吴丹渤海大学

学位级别：硕士

教师的教育信念是教师在教育过程中的重要指令,是教师对知识的理解、情感的领悟以及对个体认识和专业发展的深刻解读,表现在教师对某种教育观、教师观和学生观的确信。教师的教育信念并非凭空产生,而是文化的产物,文化和习惯无时无刻不... 详细信息

教师的教育信念是教师在教育过程中的重要指令,是教师对知识的理解、情感的领悟以及对个体认识和专业发展的深刻解读,表现在教师对某种教育观、教师观和学生观的确信。教师的教育信念并非凭空产生,而是文化的产物,文化和习惯无时无刻不对教师的教育信念的生成发挥着潜移默化的作用。可以说,文化是教师的教育信念的根源与归宿。因此,从文化角度研究教师的教育信念具有重要意义。本研究从教师文化的视角出发,运用文献研究和案例分析的研究方法,基于从理论论证到实践分析再到理论构建的研究思路展开深入研究。论文主体分三部分。第一章主要阐释教师的教育信念与教师文化的理论逻辑,论证二者之间天然的内在关联,在理论上明确教师文化是塑造教师的教育信念的深层根源。第二章直面教育实践,指出当前中小学教师的教育信念的问题表征:以自我生存为本的教育信念,“孤军奋战”的教育信念,成绩至上的教育信念及拒绝变革的教育信念,这些教育信念源于犬儒主义教师文化、个人主义教师文化、世俗主义教师文化和保守主义教师文化的浸染。第三章,针对目前中小学教师的教育信念出现的问题,在学理层面尝试提出了教师的教育信念重建的文化构想,从自我实现文化、合作文化、生本文化及开放文化四方面,分别作为教师的教育信念重建的文化理想、文化方向、文化基础及文化目标,提出了当代新型教师应具备的教育信念,以此重塑教师的美好形象。

关键词：教师文化中小学教师教育信念文化构想

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师文化与立德树人的冲突与调适

当代教育科学 2016年第4期 11-14页

作者：胡小雯安徽师范大学教育科学学院

立德树人是教育的根本任务,它是教师文化内容的重要组成部分,它体现了教师文化的社会性特征,同时,教师文化也表现出了立德树人的政治诉求,因此,二者具有息息相关的联系。但由于各自特征的差异导致了二者之间冲突,表现为教师文化的群体... 详细信息

立德树人是教育的根本任务,它是教师文化内容的重要组成部分,它体现了教师文化的社会性特征,同时,教师文化也表现出了立德树人的政治诉求,因此,二者具有息息相关的联系。但由于各自特征的差异导致了二者之间冲突,表现为教师文化的群体性与立德树人功能政治性的冲突,教师文化的内化与立德树人目的教化性冲突,教师文化的保守性与立德树人内容开放性的冲突以及教师文化的"非人性"特质与立德树人价值有益性的冲突。因此,国家需要在制度上保障教师实践性话语体系形成,学校要与社会合力实现立德树人教育观念的理性建构,最后教师要通过自省,实现教师文化反思性角色转变。

关键词：教师文化立德树人冲突调适

中小学教师文化与职业倦怠的关系：教学效能感与工作价值观的作用及干预研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教师文化与职业倦怠的关系：教学效能感与工作价值观的作用...

作者：张泽凤西南大学

学位级别：硕士

教师是人类灵魂的工程师,但教书育人的工作不仅复杂而艰辛,需要投入大量的时间、精力与情感,其成就往往无法立即体现,同时,国家对教育日益重视,家长对教育的期望值越来越高,特别是新时代全面推进素质教育、建设高质量教育体系对广大教... 详细信息

教师是人类灵魂的工程师,但教书育人的工作不仅复杂而艰辛,需要投入大量的时间、精力与情感,其成就往往无法立即体现,同时,国家对教育日益重视,家长对教育的期望值越来越高,特别是新时代全面推进素质教育、建设高质量教育体系对广大教师提出了更新更高的要求,教师的职业压力与日俱增,职业倦怠频发,它既严重影响着教师自身的身心健康,又直接且间接影响着学生的心理健康。为此,教师职业倦怠一直是近年来研究的一个热点问题,如何应对教师职业倦怠问题的相关研究层出不穷,但从教师文化角度探讨降低教师职业倦怠的研究却鲜有论及。与此同时,既包含应对教师职业倦怠问题的建议,又提供可行干预方案的研究更是少见。因此,本研究引入教师文化这一变量,探究教师文化与职业倦怠的关系,从教师教学效能感、教师工作价值观变量来揭示其影响机制,以此为基础,提出应对教师职业倦怠的有效建议,并建构和实施降低职业倦怠的实践操作干预方案。其研究对于促进教师专业发展和维护其心理健康,具有重要的理论价值和实践意义。首先,本文对教师职业倦怠进行现状分析,并基于潜在剖面分析方法,探究产生低水平教师职业倦怠的教师文化类型,从教师文化的角度提供应对策略。其次,基于教师文化的内涵、变量之间的关系研究、动机认知理论、社会认知理论以及Sagie的价值观效应模式,在教师文化与教师职业倦怠间确立中介变量,即教师教学效能感和教师工作价值观,来揭示其影响机制,以便为下一步的干预研究提供理论基础。最后,结合具身认知理论、自我效能感理论、个人—环境匹配理论及行为改变理论,针对教师教学效能感和教师工作价值观的中介作用,制定干预课程并进行实施,进而检验其对于降低教师职业倦怠的有效性。研究一和研究二的数据来源于四川、重庆、江苏、新疆、内蒙古五个省市中小学的1129名教师,完成《职业倦怠调查问卷》、《中小学教师文化取向问卷》、《教师教学效能感量表》和《教师工作价值观问卷》的调查。研究三的被试来自川渝地区部分中小学的69名教师进行线下干预研究。研究结果表明:(1)中小学教师群体的职业倦怠存在显著的教师年龄差异、教龄差异、教师职称差异、经济收入差异;(2)集体主义高于个人主义、较倾向和睦氛围、工作中追求一定的成功、赞同学校进行一定集权管理、不希望工作中出现大量不确定因素的教师文化类型,产生的教师职业倦怠最低;(3)教师教学效能感和教师工作价值观在教师文化与教师职业倦怠的关系中均起中介作用;(4)针对教师教学效能感和教师工作价值观的干预课程,不仅可以有效提高教师的个人教学效能感水平,还能有效降低教师职业倦怠水平;(5)在应对教师职业倦怠问题上,结合教师文化的研究视角提出以下建议:要促进教师之间的自然合作、建立较人性化的管理机制、对“追名逐利”适当鼓励、落实提高教师待遇政策、提供切实可行的专业引领和关注教师心理健康。

关键词：中小学教师文化职业倦怠教学效能感工作价值观课程干预

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师文化建设:大学文化传承创新的重要内容

现代教育管理 2013年第5期 83-86页

作者：孙凯黑龙江省教育科学研究院黑龙江哈尔滨150080

大学教师文化是建设传承创新的大学文化的重要内容,大学的文化传承创新需要培育主动自觉的教师文化。化育生命的教学文化、高品质高质量的科研创新文化和非功利化的服务社会文化是教师文化建设的主要内容。要从教师文化传承创新能力的... 详细信息

大学教师文化是建设传承创新的大学文化的重要内容,大学的文化传承创新需要培育主动自觉的教师文化。化育生命的教学文化、高品质高质量的科研创新文化和非功利化的服务社会文化是教师文化建设的主要内容。要从教师文化传承创新能力的培育、大学的制度创新、人性化管理等方面探索教师文化建设。

关键词：大学文化文化传承创新教师文化文化建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿园教师文化建设路径个案研究

幼儿园教师文化建设路径个案研究

作者：李岑喀什大学

学位级别：硕士

近年来,学者关于幼儿园教师的专业发展、队伍建设以及幼儿园发展等相关的研究目光逐渐由园所文化建设转向幼儿园教师文化建设方面。作为园所文化的核心组成部分,幼儿园教师文化是幼儿园教师群体基于园所、班级、人际交往等特定情景下的... 详细信息

近年来,学者关于幼儿园教师的专业发展、队伍建设以及幼儿园发展等相关的研究目光逐渐由园所文化建设转向幼儿园教师文化建设方面。作为园所文化的核心组成部分,幼儿园教师文化是幼儿园教师群体基于园所、班级、人际交往等特定情景下的职业活动所形成的具有职业特色的行为规范与意识的总和,对于园所教师的发展具有导向与示范的作用,并体现着融合性、独特性等特征。目前,我国对幼儿园教师文化的研究还处在探索阶段,多选择城市幼儿园作为研究对象,少数民族地区农村幼儿园教师文化则很少有相关的研究。因此,将研究的视野集中在少数民族地区的农村幼儿园,可以从某种意义上丰富和拓展其研究范围。本研究以K市S园作为个案,采用观察法、访谈法对S幼儿园教师文化展开调查。通过分析影响S园教师文化建设因素,探寻优化S园教师文化建设的路径。研究共由四个部分组成,分别是绪论、S幼儿园教师文化建设现状、S幼儿园教师文化建设困境归因以及S幼儿园教师文化建设提升建议。首先,绪论部分由问题的提出、国内外研究综述、相关概念界定、研究意义、研究方法及研究思路以及理论基础组成;其次是本研究的现状部分,主要从幼儿园教师行为文化、观念文化以及制度文化三个方面揭示S幼儿园教师文化建设现状,总结了S幼儿园教师文化建设成效,归纳了S幼儿园教师文化建设在行为文化上方法与手段趋于被动、观念文化上理念与实践出现脱节、制度文化上目标与导向存在偏差等问题;再次,基于布朗芬布伦纳的生态系统理论,分别从微观系统、中间系统、外层系统以及宏观系统四个方面分析影响S幼儿园教师文化建设的因素;最后,根据已有的调查结果提出优化教师文化自觉的微观支持、探索保障制度落实的中间途径、营造助力自主发展的外层氛围以及构建适宜合作协同的宏观环境四个方面的建议,以期提升幼儿园教师文化建设。

关键词：幼儿园教师文化文化建设

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教师文化:基于实践哲学的内涵构建及其特征

教育导刊（上半月） 2021年第1期 21-26页

作者：索长清王汝慈李文辉沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳100034

不同的哲学原则制约着人对文化的不同理解,鉴于“经验的实在论”和“超验的观念论”对文化进行阐释的局限与不足,实践哲学为理解和阐释文化和教师文化问题提供了新的立足点。教师文化的产生、存在、变迁与发展以实践活动为基础;教师文... 详细信息

不同的哲学原则制约着人对文化的不同理解,鉴于“经验的实在论”和“超验的观念论”对文化进行阐释的局限与不足,实践哲学为理解和阐释文化和教师文化问题提供了新的立足点。教师文化的产生、存在、变迁与发展以实践活动为基础;教师文化的本质、结构、属性,最终由实践来规定;而且,以实践唯物主义的实践范畴和实践理论为原则理解和阐释教师文化,扬弃了“超验的观念论”的哲学原则。基于实践哲学的教师文化具有生活关联性、多主体性、交往性和自觉性等特点。

关键词：教师文化实践哲学哲学原则特征

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师文化对儿童文化的负面影响及消减之策

南方论刊 2017年第10期 99-102页

作者：张登山李锦吉嘉应学院广东梅州514015

教师文化对儿童文化存在着负面影响,这种负面影响表现在教师文化对儿童文化的压制和侵袭。教师文化对儿童文化的压制表现在儿童文化的规训化和对儿童心理自由的压制;教师文化对儿童文化的侵袭表现在教师侵占了儿童的自由时间,为他们的... 详细信息

教师文化对儿童文化存在着负面影响,这种负面影响表现在教师文化对儿童文化的压制和侵袭。教师文化对儿童文化的压制表现在儿童文化的规训化和对儿童心理自由的压制;教师文化对儿童文化的侵袭表现在教师侵占了儿童的自由时间,为他们的自由时间安排了学习的课程、任务,剥夺了他们的游戏权利。消减教师文化负面影响的策略是:尊重儿童的权利;尊重儿童文化的差异;尊重儿童的心理自由;构建共生的文化。

关键词：儿童文化教师文化压制侵袭