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文献类型

  • 6 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 6 篇 教育学
    • 6 篇 教育学

主题

  • 6 篇 教师思维品质
  • 2 篇 思维清晰度
  • 1 篇 系统思维
  • 1 篇 教学工作坊
  • 1 篇 教学思维
  • 1 篇 教育学术人
  • 1 篇 教师评价
  • 1 篇 学生发展核心素养
  • 1 篇 哲学教学
  • 1 篇 学术委员工作坊
  • 1 篇 教师专业成长
  • 1 篇 发展性思维
  • 1 篇 教师专业素养
  • 1 篇 探究性思维
  • 1 篇 整体性思维
  • 1 篇 结构性思维
  • 1 篇 思维提炼度
  • 1 篇 教师专业发展
  • 1 篇 经验思维
  • 1 篇 理论思维

机构

  • 1 篇 华中科技大学
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 山东省威海火炬高...
  • 1 篇 重庆市巴蜀小学校
  • 1 篇 浙江省杭州市上城...
  • 1 篇 铜仁一中

作者

  • 1 篇 黄艺
  • 1 篇 梁娟
  • 1 篇 程明敏
  • 1 篇 李伟
  • 1 篇 李政涛
  • 1 篇 任继福
  • 1 篇 孔晓玲

语言

  • 6 篇 中文
检索条件"主题词=教师思维品质"
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判断教师思维品质的八个基本维度
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中小学管理 2021年 第9期 10-11页
作者： 李政涛 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 上海200241
教师思维品质的高低决定了其职业生涯的高度、深度和广度,应将思维品质作为探究教师发展的切入点。教师思维品质的判断标准包括清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、创新度、融通度和生长度八个方面。
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小学教师思维品质提升的校本实践
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中小学管理 2021年 第9期 21-23页
作者： 梁娟 山东省威海火炬高技术产业开发区大岚寺小学 山东威海264200
山东省威海火炬高技术产业开发区大岚寺小学基于对教师职业状态的调研分析,确定“提升教师思考力和学习力”的工作目标,并围绕明确价值取向、学会问题式学习、深入实践反思三个重点,探索提升教师思维品质的有效路径。同时通过改革教师评... 详细信息
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中学哲学教学现状及教师思维品质之我见
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铜仁师专学报 1999年 第1期1卷 40-43页
作者： 任继福 铜仁一中 554300
一、理解还是相信 哲学是人的一种生存状态和境界,人们选择不同的生存状态和境界,自然有不同的客观的和主观的道理。哲学教学的主要目的就在于理解和阐释这些道理,并在此基础上。
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“选点突破”提升教师关键思维品质
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中小学管理 2021年 第9期 24-26页
作者： 程明敏 重庆市巴蜀小学校 重庆400013
培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师,创建了不同主题的工作坊,助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊,提升新任教师的思维条理性;创建种子教师工作坊,提升潜力教师的思维系统性;创... 详细信息
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教师教学思维转型:从学习目标的设计开始
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中小学管理 2021年 第9期 17-20页
作者： 孔晓玲 浙江省杭州市上城区教育学院 浙江杭州310002
教学思维是教师对教学活动及其本质的认识,学习目标设计反映教师的教学思维方式。落实学生发展核心素养背景下的学科教学要求教师用新型的思维模式赋能学习目标设计,从平面化、单向性、割裂式思维转变为“指向全面育人的发展性思维”“... 详细信息
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教师理论思维的内涵与特性探析
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中小学管理 2021年 第9期 12-16页
作者： 李伟 黄艺 华中科技大学教育科学研究院 湖北武汉430074
建设中国特色高质量教育体系对教师专业素养尤其是教师思维品质提升提出了更多要求。通过相关理论研究与实践观察,明确教师理论思维的定义,提出教师理论思维具有理性与可论证性、抽象性与提升性、反思性与批判性、实践性与行动性等特征... 详细信息
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