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在教师引导下的整本书阅读--以《经典常谈》为例

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福建教育研究 2024年第2期 79-80页

作者：林斌闽清县天儒初级中学

整本书阅读的前提是学生有阅读兴趣。初中学生因自身知识储备的局限,阅读一些经典作品会遇到一些自身难以克服的困难,严重挫伤他们的阅读积极性。《经典常谈》中的内容距今年代久远,学生自主阅读面临诸多挑战。教师适当地采用先易后难... 详细信息

整本书阅读的前提是学生有阅读兴趣。初中学生因自身知识储备的局限,阅读一些经典作品会遇到一些自身难以克服的困难,严重挫伤他们的阅读积极性。《经典常谈》中的内容距今年代久远,学生自主阅读面临诸多挑战。教师适当地采用先易后难、有所取舍、课内外结合等原则,降低阅读难度,提高兴趣,引导学生深入探索,体验传统文化的魅力。

关键词：经典常谈教师引导选择性阅读阅读兴趣

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教师引导下的幼儿自主探究教学模式解析

基础教育研究 2022年第3期 80-84页

作者：王生扬杨翠广东深圳市印乐三维科技有限公司深圳510200 韶关学院教师教育学院韶关512005

探究是幼儿了解环境、获得经验的主要途径。幼儿的自主探究学习活动离不开教师的引导和支持。教师引导下的幼儿自主探究教学模式,是将教学目标设置、教学流程设计、教学方法组合运用、师与生和“教”与“学”关系的定位以及教学双方的... 详细信息

探究是幼儿了解环境、获得经验的主要途径。幼儿的自主探究学习活动离不开教师的引导和支持。教师引导下的幼儿自主探究教学模式,是将教学目标设置、教学流程设计、教学方法组合运用、师与生和“教”与“学”关系的定位以及教学双方的行为方式进行去芜存菁、化繁为简的处理,能为一线教师教学实践提供一种可供参考的范式。

关键词：教师引导幼儿自主探究学习教学模式

课堂安全感:构建“情感—交往”型课堂的关键要素

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中小学心理健康教育 2024年第3期 4-10页

作者：雷舒婷张倩湖南省长沙麓山国际实验小学长沙410023 华南师范大学教师教育学部国际与比较教育研究所广州510631

情感交往型课堂以培养完整的人为目标,意在实现学习者逻辑认知与情感体验的有机统一。课堂安全感是师生间产生情感交往的前提条件,更是构建情感交往型课堂的关键要素。然而,在现实课堂教学中,学生课堂安全感缺失的现象时常发生。究其根... 详细信息

情感交往型课堂以培养完整的人为目标,意在实现学习者逻辑认知与情感体验的有机统一。课堂安全感是师生间产生情感交往的前提条件,更是构建情感交往型课堂的关键要素。然而,在现实课堂教学中,学生课堂安全感缺失的现象时常发生。究其根本,主要是由机械的师生互动模式、失度的课堂管理形式,以及过度注重知识输入的教学方式等原因导致。培养课堂安全感需要遵循三大原则,即自由与秩序的辩证统一、情感交往与知识教学的相互交融、教师引导与学生输出的科学安排;并采用四大具体实施策略:以民主自由氛围为课堂安全感的培养基,以师生共建课堂秩序为课堂安全感的稳定剂,以双向关怀为课堂安全感的动力源,以输出式教学为课堂安全感的催化剂。

关键词：课堂安全感情感交往师生互动教师引导学生输出课堂教学

提高幼儿园户外混龄游戏活动有效性的策略探析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0085-0088页

作者：甄李真奇妙幼儿园内蒙古包头014000

幼儿园的时光,是小朋友们学会社交和掌握处理情绪的重要阶段。伴随着泥土的气息和微风,混龄的游戏活动无疑是精神与情绪的肥料。现如今,查阅众多文献,进行多次考察和话题讨论,对这项活动的实施状况和问题进行深度研究,以便找到更好的推... 详细信息

幼儿园的时光,是小朋友们学会社交和掌握处理情绪的重要阶段。伴随着泥土的气息和微风,混龄的游戏活动无疑是精神与情绪的肥料。现如今,查阅众多文献,进行多次考察和话题讨论,对这项活动的实施状况和问题进行深度研究,以便找到更好的推动策略。户外混龄活动无疑对小朋友们的社交力、解决情绪问题的能力以及身心健康有着深远影响。但实际工作中的反馈情况却并非如我们所期待那般理想,活动的策划设计和组织却常常存在各种问题,比如设计无法吸引孩子们,或者指导不得力等,最终影响了混龄游戏活动的效果。基于此,本研究提出了优化活动设计、强化教师引导、科学合理的分班制、充分利用环境资源等四个提升幼儿园户外混龄游戏活动有效性的策略。研究结果为幼儿园教师提供了一定的参考和实践指导,具有较高的理论及实践价值。

关键词：混龄游戏活动社会交往能力情绪问题解决能力活动设计教师引导

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小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略

天津教育 2024年第11期 31-33页

作者：曹秀菊山东省淄博市淄川区雁阳小学

如果小学生具备独立思考能力,则能够自主解决问题、独立思考数学概念,学习态度会更加主动,学习数学对他们而言,不再是单纯的知识获取,而是一种积极参与的思维活动,这种兴趣的培养将为他们未来更深层次的学习打下基础。另外,数学不仅是... 详细信息

如果小学生具备独立思考能力,则能够自主解决问题、独立思考数学概念,学习态度会更加主动,学习数学对他们而言,不再是单纯的知识获取,而是一种积极参与的思维活动,这种兴趣的培养将为他们未来更深层次的学习打下基础。另外,数学不仅是一门知识,更是一种思维方式。教师引导学生独立思考数学问题,不仅能够提高他们的解决问题的能力,还能培养他们的逻辑思维、创造性思维等多方面的素养。这种全面发展不仅有益于数学学科的学习,而且会对学生其他学科和日常生活中的问题解决产生积极影响。因此,培养小学生数学独立思考能力对其全面素质的提升至关重要。

关键词：兴趣的培养教师引导独立思考能力小学数学教学知识获取解决问题的能力数学概念创造性思维

操作与思维有机融合:数学课上动手操作的应然追求——点评孙虎老师执教的“矩形中的折叠”

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中学数学教学参考 2024年第11期 35-37页

作者：黄秀旺江苏省南京市江宁区教学研究室

数学的课型有新授课、复习课、习题课等,不同的课型有不同的教学功能。"矩形中的折叠"是一节数学活动课,而何为数学活动课,也没有确切的定义,一般认为是教师引导学生运用所学的数学知识,通过游戏、实验、操作、推理、计算等一系列活动... 详细信息

数学的课型有新授课、复习课、习题课等,不同的课型有不同的教学功能。"矩形中的折叠"是一节数学活动课,而何为数学活动课,也没有确切的定义,一般认为是教师引导学生运用所学的数学知识,通过游戏、实验、操作、推理、计算等一系列活动解决问题,从而感悟数学知识、发展数学思维、形成数学能力的实践活动。显然,数学活动课的教学功能与新授课、复习课、习题课等课型的教学功能不同,它更多的是运用知识在新的情境中解决问题,而不是像新授课那样获得新的概念、新的定理(公式或法则),也不像新授课、复习课、习题课那样在课内要完成一定量的巩固练习,而是关注运用知识解决了几个问题,学生在此过程中思维是否得到深入发展,综合运用知识的能力是否得到提升,等等。接下来,笔者就孙虎老师执教的"矩形中的折叠"这节课进行点评。

关键词：巩固练习教师引导数学活动课教学功能确切的定义习题课复习课有机融合

教师引导职业学校学生实现自我价值的有效策略

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汽车维护与修理 2022年第24期 54-55页

作者：李新浩无锡汽车工程高等职业技术学校

作为一名职业学校的教师,在教育教学过程中会接触到很多学生和家长,每个学生都各有千秋、独一无二,有着不同的思考与丰富的想象力。也就是因为这些原因才会出现这样、那样的问题。学生来自不同的家庭,有着不同的家庭背景,不同的价值观,... 详细信息

作为一名职业学校的教师,在教育教学过程中会接触到很多学生和家长,每个学生都各有千秋、独一无二,有着不同的思考与丰富的想象力。也就是因为这些原因才会出现这样、那样的问题。学生来自不同的家庭,有着不同的家庭背景,不同的价值观,不同的沟通处事方式,但学生都渴望得到家长、教师的关心与爱护,对自我价值的实现和追求方面都展示出了相当的热情和积极性。

关键词：职业学校学生有效策略教师引导处事方式教育教学过程家庭背景实现自我价值丰富的想象力

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《红楼梦》整本书阅读能力的培养

学语文 2024年第4期 19-21页

作者：韩传慧安徽省蚌埠第二中学

《红楼梦》整本书阅读，教师需结合课程标准要求，打破常规阅读课思维，积极发挥引导作用，帮助学生设置有效活动，促进整本书阅读活动的展开，借助活动挖掘学生的潜力，促使学生深入领会整本书阅读理念，逐步养成自主阅读的能力。

关键词：《红楼梦》整本书阅读自主教师引导

注重衔接:把握“暗线”的教学实践探索——以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例

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中学历史教学参考 2024年第9期 68-70页

作者：宗春艳宋清松江苏省南京市竹山中学 211199 南京市临江高级中学 211102

《中外历史纲要》相较过去注重了连续性,尽可能避免了碎片化,但也给广大教师带来了新的困惑。比如,每课涉及内容较多,时间跨度较长,教学过程中容易陷入面面俱到而重点不突出的困境,将初中一个单元的内容浓缩到高中的一课中讲解,易使学... 详细信息

《中外历史纲要》相较过去注重了连续性,尽可能避免了碎片化,但也给广大教师带来了新的困惑。比如,每课涉及内容较多,时间跨度较长,教学过程中容易陷入面面俱到而重点不突出的困境,将初中一个单元的内容浓缩到高中的一课中讲解,易使学生感到只是知识的简单重复而失去学习的兴趣等。如何改变这种现状,教师引导学生感知历史、梳理前后线索、把握课文的“暗线”以及充分利用材料等是否可成为应对措施之一值得思考。

关键词：教学实践探索教师引导中外历史南京国民政府暗线学生感知应对措施注重衔接