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教师工作满意度有多高?——基于PISA2015中国四省(市)教师问卷的数据分析

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中小学管理 2017年第10期 13-15页

作者：王雪涵李睿淼宋洪鹏北京师范大学教育学部北京100875 北京教育科学研究院教师研究中心北京100191

基于PISA2015教师调研数据,对中国四省(市)教师工作满意度进行现状分析与国际比较,发现中国四省(市)教师工作满意度显著低于部分OECD国家,教师的乐教与爱校程度偏低,校长领导行为对教师工作满意度具有显著影响。建议各地市加强教师激励... 详细信息

基于PISA2015教师调研数据,对中国四省(市)教师工作满意度进行现状分析与国际比较,发现中国四省(市)教师工作满意度显著低于部分OECD国家,教师的乐教与爱校程度偏低,校长领导行为对教师工作满意度具有显著影响。建议各地市加强教师激励,增加教师职业吸引力;提高校长领导力,重视教师在学校事务中的参与度和专业成长。

关键词： PISA2015 教师工作满意度校长领导力教师参与

校长授权型领导—教师自我领导匹配对教学质量影响的实证研究

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现代教育管理 2022年第11期 54-62页

作者：鲍传友马楠北京师范大学教育学部北京100875

在倡导多元主体共治和赋能增权的学校治理现代化背景下,考察校长和教师“双主体”领导水平的匹配对教师教学质量的提升效应具有重要价值。基于TALIS2018上海初中学校数据,考察校长授权型领导—教师自我领导匹配对教师教学质量的影响机... 详细信息

在倡导多元主体共治和赋能增权的学校治理现代化背景下,考察校长和教师“双主体”领导水平的匹配对教师教学质量的提升效应具有重要价值。基于TALIS2018上海初中学校数据,考察校长授权型领导—教师自我领导匹配对教师教学质量的影响机制及在不同匹配类型和城乡情景下的异质性,结果发现:第一,匹配能够通过增加教师工作满意度,进而提高教师的教学质量;第二,相比于低—低匹配,高—高匹配对教学质量的提升作用更加明显。相比于高—低组合,低—高组合对教学质量的积极效应更明显;第三,上述匹配对教学质量的影响机制仅存在于城市地区样本,而不存在于乡镇地区样本。为此,学校需要全面、辩证地看待校长授权对教师的作用,重视校长领导和教师自我领导的互动作用,要多渠道提升双方的领导力以实现高质量匹配,要采取城乡区别的授权匹配和干预措施,要引入信息化技术通过行为数据提高匹配的准确性。

关键词：匹配校长授权型领导教师工作满意度教学质量城乡差异

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校长轮岗对义务教育学校发展有影响吗?

全球教育展望 2022年第2期51卷 77-92页

作者：张佳顾建民浙江大学教育学院杭州310058

校长轮岗与学校发展之间的关系,影响到校长轮岗政策的设计、实施和调整。本文对我国义务教育阶段790名校长进行问卷调查,考察校长轮岗对学校发展产生的影响。从校长的角度看,轮岗经历增强了校长在确定学校发展目标、培养教师、优化组织... 详细信息

校长轮岗与学校发展之间的关系,影响到校长轮岗政策的设计、实施和调整。本文对我国义务教育阶段790名校长进行问卷调查,考察校长轮岗对学校发展产生的影响。从校长的角度看,轮岗经历增强了校长在确定学校发展目标、培养教师、优化组织架构和教学发展等四个维度的领导力。从学校发展的角度看,轮岗校长对教师专业学习共同体、教师集体效能的促进作用的大小与非轮岗校长之间不存在显著差异。尽管轮岗校长通过教师专业学习共同体对教师对校长的信任度和教师工作满意度产生的间接促进作用大于非轮岗校长,但直接促进作用显著小于非轮岗校长,总体促进作用与非轮岗校长之间不存在显著差异。总体上看,校长轮岗对学校发展的效果尚未达到政策的预期目标。

关键词：校长轮岗学校发展校长领导力教师专业学习共同体教师集体效能教师工作满意度教师对校长的信任度

专业学习社群对幼儿园教师有益吗?——基于教师工作满意度和教师承诺的调查

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当代教育论坛 2023年第2期 28-39页

作者：刘雨杭姚伟东北师范大学教育学部长春130024

近年来,国际社会将专业学习社群视为促进教师间进行有效专业合作的重要平台。然而,专业学习社群是西方舶来概念,在我国幼儿园这一独特情境中是否呈现出了其主要特征,其能否对幼儿园教师有益,仍需进一步探究。研究通过对幼儿园教师进行... 详细信息

近年来,国际社会将专业学习社群视为促进教师间进行有效专业合作的重要平台。然而,专业学习社群是西方舶来概念,在我国幼儿园这一独特情境中是否呈现出了其主要特征,其能否对幼儿园教师有益,仍需进一步探究。研究通过对幼儿园教师进行问卷调查和深度访谈,发现我国幼儿园一定程度上体现出了专业学习社群的主要特征,但与专业学习社群强调的理想样态还存在一定差距。专业学习社群核心特征在城乡、不同性别、不同教龄幼儿园教师群体中都表现出了一定的差异。构建结构方程模型结果显示,专业学习社群整体上对幼儿园教师发展有益,但观念上的聚焦幼儿学习与发展、共享目标对幼儿园教师工作满意度作用不明显,行动上的教师间分享实践和合作活动是提升幼儿园教师工作满意度和教师承诺的重要因素,幼儿园教师间的反思性对话质量提升是使其发挥出对幼儿园教师发展促进作用的关键。幼儿园构建有效的专业学习社群需要提升幼儿园教师分享实践的有效性,支持幼儿园教师间合作活动,提高幼儿园教师的反思性对话深度。

关键词：专业学习社群幼儿园教师工作满意度教师承诺

校长教学领导力对教师工作满意度的影响及其机制——基于链式中介模型分析

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当代教育论坛 2023年第6期 40-49页

作者：郝以谱黄旭中华中师范大学教育学院武汉430079 湖北工业大学职业技术师范学院武汉430068

提高教师工作满意度是维护教师队伍稳定的关键,也是增强教师职业吸引力和推进教育高质量发展的重要抓手。基于湖北省J市教师调查数据,探究中国教育情境下校长教学领导力对教师工作满意度的影响及其机制。研究发现:(1)校长教学领导力能... 详细信息

提高教师工作满意度是维护教师队伍稳定的关键,也是增强教师职业吸引力和推进教育高质量发展的重要抓手。基于湖北省J市教师调查数据,探究中国教育情境下校长教学领导力对教师工作满意度的影响及其机制。研究发现:(1)校长教学领导力能显著正向预测教师工作满意度;(2)教师专业发展和教师情感承诺在校长教学领导力与教师工作满意度间起着独立中介作用;(3)教师专业发展和教师情感承诺在校长教学领导力与教师工作满意度间发挥着链式中介作用。鉴于此,应提高校长教学领导力,迈向分布式教学领导;促进教师专业发展,探索构建县域教师专业发展共同体;关注教师情感需求,健全教师发展支持体系。

关键词：校长教学领导力教师专业发展教师情感承诺教师工作满意度

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教师工作满意度影响因素探究

文教资料 2020年第28期 105-106,123页

作者：陈瑶上饶幼儿师范高等专科学校江西上饶334000

工作满意度是教师顺利教学、踏实工作重要的影响因素之一,对教师日常工作影响较大。本文就教师工作满意度进行进一步探究,首先要理解其内涵,其次要对其研究现状进行分析,最后要就各种影响因素进行分析。

关键词：教师工作满意度现状研究影响因素

县域普通高中教师工作满意度与离职倾向的调查分析——以内蒙古自治区X县高中为个案

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县域普通高中教师工作满意度与离职倾向的调查分析——以内蒙古自...

作者：张慧玲华东师范大学

学位级别：硕士

随着国家经济的快速发展,乡村振兴战略的不断推进,人民群众对高质量、高水平教育的需求日益提升,普通高中是县域内的最高学府,是乡村与城市教育的连接点,承载着广大农村学生接受良好教育的热切希望,因此办好县域普通高中在推进全国教育... 详细信息

随着国家经济的快速发展,乡村振兴战略的不断推进,人民群众对高质量、高水平教育的需求日益提升,普通高中是县域内的最高学府,是乡村与城市教育的连接点,承载着广大农村学生接受良好教育的热切希望,因此办好县域普通高中在推进全国教育发展和乡村教育振兴中承担着重要的使命。加快普及高中教育,推动普通高级中学多样化发展也是我国教育中长期发展和改革的任务之一,而近年来随着市区与县区发展不充分不均衡的问题,县域普通高中教师流失现象接踵而来,且愈演愈烈。因此为县域高级中学的振兴和发展,掌握教师工作满意度及离职倾向的现状,了解教师需求,稳定教师队伍,吸引优秀教育人才刻不容缓。本文通过问卷调查及访谈的方式,深入了解内蒙古X县域普通高中教师工作满意度及离职倾向的现状,在性别、婚姻状态、是否担任班主任工作,年龄、教龄等不同个人背景因素下,通过方差分析比较不同教师的工作满意度、离职倾向的差异,采用线性回归分析等方法探究两者之间的相互关系。研究发现:(1)该县域内高中教师已出现流失严重现象,工作满意度整体处于中等水平,对同事关系的满意度最高,对工作强度的满意度最低。(2)教师离职倾向处于中等偏下水平,领导管理、工作环境条件、同事关系、工资待遇对离职倾向有显著的负向预测作用,领导管理满意度与教师离职倾向的相关性最强,工作强度满意度与离职倾向的相关性最弱。(3)领导管理满意度对男教师的离职倾向预测作用大于女教师,领导管理、工资待遇、工作环境条件能预测班主任教师、单身教师、26-35周岁教师的离职倾向,年轻教师更关注学习和继续教育的机会。(4)11-15年教龄教师离职倾向最高,他们在工资待遇和工作环境条件维度上的满意度均是最低的,工资待遇与领导管理对11-15年教龄教师的离职倾向有显著的负向预测作用。根据以上结论,针对县域高中发展提出以下建议:(1)加强学校领导班子建设,尊重年轻教师意见、给予教师工作公正的评价,完善晋升制度;(2)关注教师职业发展,使优秀教师、年轻教师有更多成就自我和发展自我的机会;(3)提高教师的工资待遇;(4)县区政府加大对普通高中的重视程度,加大资源统筹力度,提升办学条件,制定保障政策,稳定教师队伍。

关键词：高中教师教师工作满意度离职倾向

校长授权对教师职业责任感和工作满意度的影响研究——基于对保定市五所民办高中调查数据的分析

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校长授权对教师职业责任感和工作满意度的影响研究——基于对保定...

作者：王宇菲河北大学

学位级别：硕士

2021年4月7日,《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》指出提高教师的职业责任感和工作满意度,不仅是国家教育可持续发展问题的重要要求,也是解决教师职业倦怠与工作满意度不高问题的现实需要,对提高教师对参与学校管理认可度与满意... 详细信息

2021年4月7日,《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》指出提高教师的职业责任感和工作满意度,不仅是国家教育可持续发展问题的重要要求,也是解决教师职业倦怠与工作满意度不高问题的现实需要,对提高教师对参与学校管理认可度与满意度具有积极的作用。本研究通过建立校长授权对教师职业责任感和工作满意度的影响模型,讨论校长授权对教师职业责任感和工作满意度的影响及作用机制,并在研究过程中加入教师工作重塑,探讨其在影响机制中的中介作用。本研究以保定市五所民办高中的教师和管理层作为调查对象,借助相关的变量量表对教师和管理层进行问卷调查。运用SPSS25.0软件与Logistic回归分析,通过差异性分析,相关性分析以及回归分析得出了民办高中校长授权行为、民办教师工作重塑、民办高中教师职业责任感以及民办教师工作满意度的现状。本文的研究结论如下:(1)校长授权对民办高中教师工作满意度与职业责任感有显著正向影响;(2)工作重塑在校长授权影响教师工作满意度的机制中起到部分中介作用;(3)工作重塑在校长授权影响教师职业责任感的机制中起到部分中介作用。在调查中发现出现了民办高中校长授权与控权程度难协调、民办高中教师薪酬激励机制不健全、工作强度大、教师福利种类匮乏等问题造成民办高中校长权力下放不均、民办高中教师社会地位和认可程度偏低、缺乏职业自我认同感、自我激励手段缺失等问题,严重影响了民办高中教师工作满意度和职业责任感的提升,阻碍了民办教育质量的提升和民办学校的发展。基于马斯洛需求层次理论、心理资本理论和委托代理理论从民办高中的客观情况结合民办教师的职业特殊性制定针对性的策略,以期完善河北省民办高中校长授权与校长控权的适应性和匹配项,完善民办高中教师薪酬激励机制,促进教师职业责任感和工作满意度的提升。

关键词：校长授权教师职业责任感教师工作满意度民办高中

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重庆市高校体育教师工作满意度研究

重庆市高校体育教师工作满意度研究

作者：廖华成都体育学院

学位级别：硕士

随着时代的发展,教育变得越来越重要。教师是影响教育质量的关键因素,提高教师的工作满意度对于教师队伍的稳定性有重要作用。研究高校体育教师的满意度,可以帮助建立高质量的体育师资队伍,提升高校体育教育的工作质量,让体育教育发展... 详细信息

随着时代的发展,教育变得越来越重要。教师是影响教育质量的关键因素,提高教师的工作满意度对于教师队伍的稳定性有重要作用。研究高校体育教师的满意度,可以帮助建立高质量的体育师资队伍,提升高校体育教育的工作质量,让体育教育发展得更好。在文献资料和专家访谈的基础上,编制《重庆市高校体育教师工作满意度量表》。用这个量表,对重庆市133名高校体育教师工作满意度进行测量。用方差、T检验、相关性分析、线性回归分析等数理统计法,对数据进行了统计学分析,得出以下结论。1.重庆市高校体育教师工作满意度整体“较高”;2.重庆市高校体育教师工作满意度从高到低排列,依次为工作本身、同事关系、职业认同与社会地位、学生和家长、个人成长与发展、领导管理、工作压力、工作环境、学校政策制度、福利报酬;3.对重庆市高校体育教师工作满意度而言,年龄、教龄、职称、婚姻状况、教师身份、岗位、学校类型、学校层次等有显著性影响,性别、学历、月薪、课程类型无显著性影响;4.满意度低的人群是年龄在31-40岁,教龄16-20年,已婚,职称是讲师和副教授,学历博士,身份为人事代理,岗位为教师,工作学校是专科民办。建议针对满意度最低的三个维度,采取如下措施:1.按劳分配,适度增收保障高校体育教师福利待遇,让高校体育教师的福利报酬不低于其他学科教师,建立多元化公平合理的报酬福利体系,为高校体育教师提供良好的物质保障;2.统筹兼顾,拓展渠道优化学校政策制度,让晋升和津贴由科研、教学、训练三项分类评定,让高校体育教师至少有三条晋升通道,创造更多的机会帮助高校体育教师去参加培训和进修,增加晋升和转正的筹码,学校应多设立各种奖项和分层激励机制;3.改善工作环境,设备完善增强教师行业自信,多开展体育活动以及体育学术交流,让高校体育老师有更多可以展示自己才华的机会,引进及完善场地器材设施,并做好后勤保障让高校体育教师有归属感。

关键词：工作满意度教师工作满意度高校体育教师