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从教师和学生角度谈如何利用数学课堂错误资源
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年 第12期 0355-0356,359页
作者： 尹静阁 深圳市龙岗区麓城外国语小学 广东深圳518001
课堂错误资源是普遍存在的,如果能够有效利用课堂错误资源,可以大大提高课堂的有效性,对学生的成绩有着密不可分的联系,本文从教师和学生的角度来探讨如何有效利用数学课堂错误资源。
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教师和学生在科研活动中的双向参与是高校教书育人的一种有效形式
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黑龙江高教研究 1999年 第6期17卷 73-74页
作者： 聂立清 河南师范大学德育教研室 郑州453002
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大学英语任务型教学中教师和学生的角色定位
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海外英语 2012年 第18期 32-33页
作者： 孙卫斌 安康学院外语系 陕西安康725000
与传统教学相比,任务型教学中教师和学生承担的角色发生了很大变化,该文探讨了大学英语任务型教学中教师和学生的角色定位。
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教师和学生在实训室建设与管理中的作用探讨
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时代教育 2013年 第9期 54-54页
作者： 吴学科 金燕 浙江横店影视职业学院
培养高素质高技能应用型人才是高等职业院校的根本任务,而实训室是高职院校完成这一任务的基础性条件。目前,高职院校都已经很重视实训室建设和管理,但要切实提高实训室建设和管理水平,就必须要充分认识和发挥教师和学生在实训室建设和... 详细信息
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高职院校教师和学生认知一致性的调查与分析——以温州职业技术学院为例
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温州职业技术学院学报 2009年 第3期9卷 11-15页
作者： 梁耀相 金如意 温州职业技术学院教学督导处 浙江温州325035
根据实际教学中"教师越来越难教,学生没有什么可学"的教学现象,试图从教师和学生认知一致性的角度进行研究。通过设计问卷的方式对温州职业技术学院全体教师与学生进行认知一致性的专项调查,结果表明,教师对学生基本学习情况的认知与学... 详细信息
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建立教师和学生的积极学科情感的个案分析——基于某大学课堂观察实例
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佳木斯职业学院学报 2015年 第7期31卷 246-页
作者： 唐慧 华中师范大学文学院 湖北武汉430079
积极学科情感对学习认知十分重要,本文根据对某大学某堂课的课堂观察的个案分析,探讨建立教师和学生积极学科情感的对策。
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核心素养——双赢在共同提高教师和学生的思维能力
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校园英语 2019年 第17期 200-200页
作者： 张丽燕 昆山经济技术开发区中华园小学
学生的学习需要很多种能力的培养,现在大家都在研究"核心素养"课题,它的发展方向和研究内容值得我们去深入探讨。"培养学生的思维能力"是研究"核心素养"的重要部分,对于教学方向的"求新、求异、求质"有了高要求,如何培养学生的这种能力... 详细信息
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教师和学生应该建立平等的关系
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艺术探索 1998年 第3期12卷 27-27页
作者： 张梅
在我们的工作中,常常会有一些老师不知不觉地犯这样的错误:自己说的话,自己做的事永远是正确的,即使有了错误,也不轻易认错,而对待过错学生,尤其是对待那些屡教不改的学生,不是耐心地摆事实、讲道理,进行说服教育,而是大声斥责,甚至用... 详细信息
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不要培养失败者──来自教师和学生的呼声
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中小学管理 1999年 第4期 40-40页
作者： 鲁瑞佳 浙江鄞县梅墟中学
一位曾经是名列前茅的好学生也厌学了。厌学的原因是“屡战屡败”、“一直往下降”的成绩，使她怀疑起自己的学习能力，“完全对自己失去了信心”，而偶尔激起的“屡败屡战”的雄心，也会被课间发回的试卷上的不好成绩击得粉碎。面对即... 详细信息
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浅谈教师和学生在教学过程中的地位及其关系
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健康研究 1998年 第1期27卷 59-60页
作者： 袁虹 杭州医学高等专科学校工会 310012
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