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教师合作文化视角下的教师专业引领

当代教育科学 2013年第3期 30-32页

作者：曾土花胡中锋华南师范大学公共管理学院

教师的专业引领主要是指引领者的教育理论对被引领者的教育实践的引领,其中根据引领主体是以角色本位还是团体本位划分为正式的教师专业引领和非正式的教师专业引领两种形式。通过分析教师文化的类型和教师专业引领类型的匹配关系以及... 详细信息

教师的专业引领主要是指引领者的教育理论对被引领者的教育实践的引领,其中根据引领主体是以角色本位还是团体本位划分为正式的教师专业引领和非正式的教师专业引领两种形式。通过分析教师文化的类型和教师专业引领类型的匹配关系以及这种匹配关系自身的利弊,说明创建自然合作文化,对发挥非正式的教师专业引领的作用具有重要意义。

关键词：正式的教师专业引领非正式的教师专业引领教师合作文化

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教师合作文化构建的阻力及其对策研究

教师合作文化构建的阻力及其对策研究

作者：白庆娟山东师范大学

学位级别：硕士

一直以来,在对学校教育的关注中,我们大多是在强调将学生培养成为适应社会发展的、具有团结合作精神的合格人才,由此提出了小组教学、合作型学习等有利于增强学生合作意识和锻炼学生合作能力的方式方法,而对于对学生有着重要的榜样作用... 详细信息

一直以来,在对学校教育的关注中,我们大多是在强调将学生培养成为适应社会发展的、具有团结合作精神的合格人才,由此提出了小组教学、合作型学习等有利于增强学生合作意识和锻炼学生合作能力的方式方法,而对于对学生有着重要的榜样作用的教师,我们却鲜作要求,而教师合作文化的构建对于教师自身的专业发展、学生合作精神的培养乃至新课程改革的顺利进行都有着重要的价值和意义。只有通过相互之间真诚地沟通与交流,形成融洽的同事关系,教师们才能在日益复杂的真实教育情境中更好地实施教育行为,不断地提升自身的专业素养和教学能力;只有具有合作精神的教师,才能够通过身体力行为学生提供合作的榜样形象,从而使学生耳濡目染,达到潜移默化的培养学生合作精神的目的;也只有通过教师之间的通力合作,新课程改革才能够在实践环节得到切实的贯彻实施,这也是新课程改革对教师提出的必然要求。由此可见,教师合作文化的构建有着深刻的意义,有着广泛的现实需要。笔者从这一角度考虑认识到构建教师合作文化这一课题具有重要的理论价值和现实意义。而在现实的学校情境中,对教师合作文化的重视程度及其构建进程却是差强人意,存在着诸多的问题和阻力。故本论文选择教师合作文化构建的阻力及其对策这一课题进行研究,在对国内外研究现状进行综合的基础上,指明教师合作文化构建的理论基础和现实基础,全面概括教师合作文化构建的意义,以使教师明确教师合作文化的重要性和必要性,并通过访谈问卷对教师合作文化构建状况进行实证调查,分析教师合作文化构建的阻力,最终针对教师合作文化构建的阻力提供建设性的、可行性的建议和对策,以对教师合作文化的构建这一问题进行较为基础、全面的分析,使其重要性、必要性更充分地显露出来,对一线教育工作者们有所启发,希望能够引起他们的共鸣,促进教师合作文化在现实学校教育环境中的有效构建。

关键词：教师文化合作教师合作文化团队

教师合作文化对学生合作行为的影响——以B小学为例

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教师合作文化对学生合作行为的影响——以B小学为例

作者：程灵西南昌大学

学位级别：硕士

北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟(P21)将合作素养视为21世纪5C核心素养之一,学会合作是学生走向未来社会的必备能力。课程改革的深化使教师文化成为我国当前教育研究的一种价值追求,教师对学生的全面影响既包含显... 详细信息

北京师范大学中国教育创新研究院与美国21世纪学习联盟(P21)将合作素养视为21世纪5C核心素养之一,学会合作是学生走向未来社会的必备能力。课程改革的深化使教师文化成为我国当前教育研究的一种价值追求,教师对学生的全面影响既包含显性的知识传递又涉及隐形的价值引导。研究教师文化对学生行为的影响不仅具有教育实践意义而且对营造良好师生关系具备理论指导作用。本研究是基于教师合作文化对学生合作行为存在正向影响的基本假设,从教师文化因素分析学生行为的描述性研究报告。拟以合作教学思想为宏观指导理念;以社会学制度主义理论及文化扩散的相关分析法为中观方法论;以教师合作文化观和计划行为理论为具体方法论,构建教师合作文化对学生合作行为的影响框图。基于已有研究,本文以B小学为个案,通过田野观察结合问卷调查,进行深入访谈。首先对学校传统教师合作进行梳理和反思,从价值观念、组织制度和行为模式三个维度呈现教师合作文化。其次对学生合作现象进行观察和分析,区分合作行为类型,通过对典型案例的深入观察,探究教师合作文化对学生合作行为的影响路径。最后汇成集学校人文环境、管理机制、师生交往等全方面的学校合作文化,形成教师、学生、家长、社会多方合作的格局,全面提升师生合作行动自觉。教师合作、学生合作及学校合作三者间相互循环促进,忽略或丢失任何一方都将影响研究结果和成效。综合研究发现:1.教师合作文化对学生合作行为的影响实质是对合作素养的培养,涉及合作意愿、制度规范和行为控制三个基本要素。2.教师因素通过班级组织管理对学生合作行为存在显著影响。3.合作任务驱动能提供共同愿景,具有激发合作行为的动机作用。4.教师合作文化的影响途径包括宏观层面上的文化传递和制度扩散,以及微观层面上的师生交往活动。学生合作行为的制度化发展需要明确合作发展理念,营造文化制度环境;重视班级组织的集体教育功能,发挥教师引导作用;合理使用常规工具,注重愿景认同教育,明确责任分担,构建协商共进行为模式。

关键词：合作教师合作文化学生合作行为

教师合作文化引领下小学教师备课行为改进研究

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教师合作文化引领下小学教师备课行为改进研究

作者：陈春芳南京师范大学

学位级别：硕士

教师教学的有效性包含备课的有效性、上课的有效性、作业设计与辅导的有效性等,而教师的备课是实现上课有效性,推进作业设计与辅导有效性的前提和基础。在提倡教师专业化发展以及落实学生核心素养发展的今天,教师的备课行为变得越来越... 详细信息

教师教学的有效性包含备课的有效性、上课的有效性、作业设计与辅导的有效性等,而教师的备课是实现上课有效性,推进作业设计与辅导有效性的前提和基础。在提倡教师专业化发展以及落实学生核心素养发展的今天,教师的备课行为变得越来越重要。近些年来,随着合作理念的深入,关于教师合作文化对教师发展的研究逐渐受到学者们的重视。但是,到目前为止,把合作文化融入到教师的备课行为中却还未有具体的研究。因此,本文就从合作文化的角度,从全新的角度去思考如何改进教师备课行为,从而提高教师备课的能力。本研究主要采用文献法、问卷调查法、个案研究法。通过本研究旨在一方面帮助小学教师理解合作文化的内涵,合作的重要性,从而让教师之间建立起积极的合作关系。另一方面,通过对目前小学教师备课行为的调查,能够提出有效的改进策略,以期能促进小学教师改进备课行为。通过研究发现,目前小学教师在备课中的合作现状并不乐观,主要存在以下问题:一是教师自身因素方面,教育理想的缺乏,教育理论的缺失,自我发展的轻视,拿来主义的盛行,合作意识的淡薄都导致了备课不理想的主观因素;二是教师所处的环境方面,学校的管理制度因素,工作强度因素,群体氛围因素等,造成了教师不能够有效改进备课行为的客观因素。基于对现状的调查以及形成原因的分析,笔者从现实出发,通过借鉴与自创,理论与实践相联系的原则,分别从备课的管理方式、组织方式、观课方式、互学方式、反思方式这五个方面提出了改进的策略,结合大量的实例,提出了改进的策略。

关键词：教师文化教师合作文化备课备课行为合作文化下的教师备课行为

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教师文化的变革与教师合作文化的重建

东北师大学报（哲学社会科学版） 2007年第4期 148-154页

作者：马玉宾熊梅东北师范大学教育科学学院吉林长春130024

教师文化是影响教师观念以及教学行为的隐含性因素。我国目前正在进行的新课程改革不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,其中教师文化的变革更是首当其冲。在课程改革的背景下,我国教师文化也表现为从分化的文化向合作文化的... 详细信息

教师文化是影响教师观念以及教学行为的隐含性因素。我国目前正在进行的新课程改革不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,其中教师文化的变革更是首当其冲。在课程改革的背景下,我国教师文化也表现为从分化的文化向合作文化的转型。教师合作文化是教师文化发展的一种理想状态,它表现出了其独有的特征。在新课程改革的背景下,我们需要进行教师合作文化的重建。

关键词：教师文化教师合作文化重建

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高校教师合作文化的缺失与重塑

河南社会科学 2011年第4期19卷 167-169页

作者：任伟伟临沂大学教育学院山东临沂276005

教师合作已成为提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。教师合作文化应是教师文化的理想模式。长期以来,高校教师中个人主义文化、派别文化、人为合作文化盛行,导致高校教师合作文化的缺失。重塑高校教师的合作文化理应激起高校教... 详细信息

教师合作已成为提升教师素质、促进教师专业发展的有效途径。教师合作文化应是教师文化的理想模式。长期以来,高校教师中个人主义文化、派别文化、人为合作文化盛行,导致高校教师合作文化的缺失。重塑高校教师的合作文化理应激起高校教师的合作愿景,制定合理的教师合作制度,搭建教师合作文化的平台,营造教师合作文化氛围。

关键词：高校教师合作文化重塑

课程变革条件下教师合作文化的现实境遇与路径选择

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教育探索 2009年第10期 110-111页

作者：董静渤海大学教育学院辽宁锦州121000

课程变革条件下教师合作文化的现实境遇的状况是:教师合作具有盲目性和随意性,合作内容单一;教师合作派别化,合作形式种类不均衡;教师在合作过程中缺乏积极的情感体验;教师合作过程中缺乏对教师合作需要的关注。教师自身合作意识的提升... 详细信息

课程变革条件下教师合作文化的现实境遇的状况是:教师合作具有盲目性和随意性,合作内容单一;教师合作派别化,合作形式种类不均衡;教师在合作过程中缺乏积极的情感体验;教师合作过程中缺乏对教师合作需要的关注。教师自身合作意识的提升,学校加强文化领导、形成教师合作的共同愿景,关注教师合作的需要、确定有效的合作主题,积极探索教师合作的有效途径等,是摆脱困境、构建新型的教师合作文化的路径选择。

关键词：教师合作文化现实境遇路径选择

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建设教师合作文化提高农村教育质量

现代中小学教育 2013年第1期29卷 65-67页

作者：王杰陆国志吉林师范大学课程与教学研究所吉林四平136000

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要促进教育公平,大力提高农村教育质量。这个目标的实现必须依赖于农村教师整体素质的提升,而这个关节点也是农村教育的薄弱点就在教师合作文化的建设上。由此结合农村教育实际,揭示了教师合... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调要促进教育公平,大力提高农村教育质量。这个目标的实现必须依赖于农村教师整体素质的提升,而这个关节点也是农村教育的薄弱点就在教师合作文化的建设上。由此结合农村教育实际,揭示了教师合作文化的建设对提高农村教育质量的促进作用,并找到了教师合作文化建设的可行路径。

关键词：农村教育质量教师合作文化

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职业院校教师合作文化重塑策略与路径的研究

中国职业技术教育 2014年第18期30卷 48-51页

作者：肖加平常州幼儿师范学校江苏常州213000

职业院校的教师合作文化在职业院校成长中发挥着重要作用。论文以职业院校教师合作文化存在的问题为切入点,提出了双共理念、协调整合、自愿自然、多元互动、文化自觉、系列活动的职业院校教师合作文化重塑策略,并通过设计特色的教师合... 详细信息

职业院校的教师合作文化在职业院校成长中发挥着重要作用。论文以职业院校教师合作文化存在的问题为切入点,提出了双共理念、协调整合、自愿自然、多元互动、文化自觉、系列活动的职业院校教师合作文化重塑策略,并通过设计特色的教师合作文化重塑方案、建立多元的教师合作文化支持体系、培育持续的教师合作文化主导力量、获得人文的教师合作文化制度支撑、构建开放的教师合作文化评价体系、探寻多样的教师合作文化合作方式、优化动态的教师合作文化过程体系和持续有效的教师合作文化系统研究等路径来重塑职业院校教师合作文化。

关键词：职业院校教师合作文化重塑策略路径