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作者

  • 2 篇 王妍
  • 2 篇 刘秀兰
  • 2 篇 李晓丹
  • 2 篇 杨宏新
  • 2 篇 李家新
  • 2 篇 杨勇
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  • 29 篇 中文
检索条件"主题词=教师发展模式"
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信息化背景下体验式心理培训对教师发展模式的牵引
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北京师范大学学报（自然科学版） 2015年 第2期51卷 212-216页
作者： 温金梅 太原师范学院教育系 山西太原030619
从传统教育的弊端入手,就"体验"这个新视角,对心理培训的内涵、目的、互动模式以及4种教育理念的转化等进行深入探讨,从而建构出一套全方位、多层次、立体化的体验式心理培训模式.为信息化时代背景下教师教育发展探索新路径,也为新课程... 详细信息
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从“职业人”到“专业人”:社会分工视角下的大学教师发展模式及其转型
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现代教育管理 2015年 第4期 71-75页
作者： 李家新 厦门大学 福建厦门361005
从人类社会劳动分工的视角来看,大学教师的发展可以从大体上分为"职业人"的发展与"专业人"的发展。以此为基础,大学教师发展形成了两种既存在区别又相互联系的基本模式,即以"职业人"为基本逻辑、以"职业经验"为基本特点的经验发展模式和... 详细信息
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法律英语教师发展模式探讨
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中国ESP研究 2011年 第2期2卷 139-145,168-169页
作者： 李立 中国政法大学
法律英语专业的发展和课程建设有赖于一支高水平的法律英语师资队伍的建设。然而,由于长期以来我国外语师资培养结构不合理,外语师资与专业师资培养的脱节,造成法律英语师资力量薄弱,素质亟待提高。如何建立一种高效的法律英语教师培养... 详细信息
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SWOT分析下商务英语专业教师发展模式的思考
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海外英语 2014年 第9X期 85-86页
作者： 陈莎 南昌理工学院外国语学院 江西南昌330045
在经济全球化环境下,商务英语专业具备了很强的应用性和跨学科交叉性。这门交叉学科呈现出的应用性与复合性给商务英语教学带来了挑战,也对商务英语专业教师发展提出了更为严峻的要求。然而另一方面,良好的市场需求又不断促进着专业教... 详细信息
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高职院校教师发展模式探索与实践——以泉州理工学院为例
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江西电力职业技术学院学报 2019年 第5期32卷 123-124,129页
作者： 苏康敏 泉州理工学院
以泉州理工学院为调查研究对象,归纳分析职业院校教师发展出现的三种新的模式:高职院校以'订制课程'为基础形成的教师'工作伙伴圈',教师发展中心创建的'工作坊'模式及'导师顾问制'运行模式,'校企一体化'创业孵化培养模式,得出了有助于... 详细信息
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基于TDS的高中地理教师发展模式探索——以浙江省宁波市为例
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地理教育 2022年 第11期 71-75页
作者： 陆雄风 李加林 徐皓 刘伟龙 郑宇醒 曹琪 宁波大学教师教育学院 浙江宁波315211 宁波大学地理科学与旅游文化学院 浙江宁波315202 宁波市李惠利中学 浙江宁波315041 宁波市教育局教研室 浙江宁波315151
浙江省教师发展学校建设对提升中小学教师教育质量,促进教师专业发展发挥着重要作用,但也存在协同机制不畅、学科资源分配不均、实践标准不一致等问题。在分析浙江省教师发展学校现有优势及存在问题的基础上,从构建三方协同机制、打造... 详细信息
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校域内教师发展模式及实施路径
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菏泽学院学报 2021年 第1期43卷 46-50页
作者： 许晓莲 菏泽学院教师教育学院 山东菏泽274015
教师的发展离不开各种培训或各种名师课堂,但当前教师发展要么陷于“灌输”教育理论中,要么陷于“迎合”教师要求的教育技能中。校域内教师发展模式对以上两者进行“优化组合”,其模式以理论先行、专家引领、实践与反思及内化、集体磨... 详细信息
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适应转型发展需要的教师发展模式构建要点探讨
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科技创新导报 2016年 第17期13卷 103-104页
作者： 田晓庆 长春财经学院教师教学发展中心 吉林长春130122
转型发展的重中之重是人才培养模式的转型和改革。人才培养模式的转型和改革实施的核心保障,是教师队伍适应转型发展需要的复合能力提升。因此,教师发展已上升为高校人才培养质量保障的重要课题,适应转型发展需要的教师发展模式的路径... 详细信息
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“双一流”背景下医学教师发展模式新思考
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教育教学论坛 2021年 第42期 89-92页
作者： 杨宏新 李晓丹 王妍 刘秀兰 杨勇 内蒙古医科大学基础医学院 内蒙古呼和浩特010110 内蒙古自治区人民医院腹部肿瘤外科 内蒙古呼和浩特010017
“双一流”建设背景下,恰逢全球疫情大爆发,关系大众卫生健康的医学教育事业放到了优先发展的重要地位,创新发展医学教育思路给地方医学院校提出了新要求,关系医学教育事业成败的教师素质提高是亟待解决的问题,尤其地方少数民族地区医... 详细信息
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项目共同体:一种“合作做事”的教师发展模式
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教育视界 2023年 第22期 53-55页
作者： 邓庆民 江苏省天一中学 214101
“合作做事”是破解教师发展难题的方法选择。项目共同体教师发展模式,包括问题墙、项目组、活动串、资源库以及成果集等要素,这些要素构成了这一模式的目标成果系统、团队组织系统以及项目活动系统。该模式以项目为载体,在教师合作做... 详细信息
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