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高职院校教师企业实践亟待破解的关键问题及创新路径

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高等工程教育研究 2024年第6期 132-136+153页

作者：郝天聪南京师范大学中小学通用技术国家教材建设研究基地南京师范大学教育科学学院

企业实践是高职院校提升教师实践教学能力、促进教师职后专业发展的重要手段。从不同视角出发，可以分别将高职院校教师企业实践理解为工作本位学习方式、教师专业发展项目、有待执行的政策，这也是高职院校教师企业实践所涉及的关键问... 详细信息

企业实践是高职院校提升教师实践教学能力、促进教师职后专业发展的重要手段。从不同视角出发，可以分别将高职院校教师企业实践理解为工作本位学习方式、教师专业发展项目、有待执行的政策，这也是高职院校教师企业实践所涉及的关键问题。当前，高职院校教师企业实践面临的困境表现为学习成效不高、项目治理不佳、政策执行不畅。为创新高职院校教师企业实践路径，需要精准设计指向教师专业发展的企业实践学习活动，科学把控教师企业实践项目高效治理的核心环节，系统构建支持教师企业实践的多元主体协同机制。

关键词：高职院校教师企业实践工作本位学习教师专业发展政策执行

高职教师企业实践经历教学价值的质性考察——基于学科教学知识(PCK)理论

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职教论坛 2020年第11期36卷 81-87页

作者：马晓琨王学东方红彬邢台职业技术学院西南大学教育学部河北机电职业技术学院

企业实践经历已经成为高职院校新教师准入和在职教师专业发展的必要条件。教师企业实践对高职教师教学具有怎样的意义和价值,以PCK为视角,选取有企业实践经历的教师分类考察,通过课堂观察和深度访谈,按照“沉浸式”“嵌入式”“参与式... 详细信息

企业实践经历已经成为高职院校新教师准入和在职教师专业发展的必要条件。教师企业实践对高职教师教学具有怎样的意义和价值,以PCK为视角,选取有企业实践经历的教师分类考察,通过课堂观察和深度访谈,按照“沉浸式”“嵌入式”“参与式”分别分析教师企业实践与教师PCK之间的关系。PCK是教师有效教学的核心,高职教师企业实践教学价值表现在通过企业实践经历提升高职教师的PCK对高职教师教学的积极作用。

关键词： PCK 教师企业实践教师教育质性研究

职业院校教师企业实践中的身份重构:转化学习的视角

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中国职业技术教育 2019年第10期35卷 88-94页

作者：李天航王屹王忠昌南宁师范大学中国-东盟职业教育发展研究中心广西职业教育发展研究中心广西南宁530001 辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

职业院校教师到企业实践,他们深嵌于企业的组织结构和时空结构中,持续地在企业场域中建构着多重身份。转化学习以触发性事件为起点、以经验为素材、以批判性反思为驱动力、以理性对话为媒介,是成人教育领域中重要的学习理论。在转化学... 详细信息

职业院校教师到企业实践,他们深嵌于企业的组织结构和时空结构中,持续地在企业场域中建构着多重身份。转化学习以触发性事件为起点、以经验为素材、以批判性反思为驱动力、以理性对话为媒介,是成人教育领域中重要的学习理论。在转化学习视角下,职业院校教师在企业实践中面临对触发性事件不敏感、经验的消极影响、批判性反思能力不足、理性对话欠缺等困境,导致职业院校教师企业实践中的身份表征为"迟钝者""怀旧者""观光者"和"边缘者"。因此,职业院校教师在企业实践中需要重构"返乡的陌生人""经验学习者""反思性实践者"和"实践共同体成员"等身份。

关键词：职业院校教师企业实践身份重构反思性实践转化学习

中职教师企业实践政策执行效果分析--基于上海的典型调查

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职教论坛 2020年第4期36卷 70-77页

作者：胡秀锦上海市教育科学研究院

通过教师企业实践来增强教师教学能力和专业发展能力,从而提高职业教育人才培养质量,是教师企业实践政策出台的初衷。文章通过对上海市中职教师企业实践情况的典型调查,发现教师企业实践政策的执行,提高了教师专业教学能力,增加了教师... 详细信息

通过教师企业实践来增强教师教学能力和专业发展能力,从而提高职业教育人才培养质量,是教师企业实践政策出台的初衷。文章通过对上海市中职教师企业实践情况的典型调查,发现教师企业实践政策的执行,提高了教师专业教学能力,增加了教师专业发展机会,促进了学校的专业发展和校企深度合作,凸显了企业社会价值感和企业参与活力;但同时仍存在着教师企业实践的管理滞后,实践的目标需求与实践的内容、形式等存在偏差,实践的成果转化不足等问题。因此,建议加强各政策执行主体的政策认知,增强执行政策的主动意识;加强政策评估与考核,提高教师企业实践的针对性和有效性;改善教师企业实践的内部管理,切实纾解工学矛盾;完善制度和机制,为各方参与教师企业实践提供保障。

关键词：教师企业实践政策执行效果分析典型调查

教师企业实践的激励对策研究——基于自我决定理论视角

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职业教育 2022年第16期 22-28页

作者：刘佳君山东师范大学

随着国家对职业教育重视的提升、职业院校内涵式发展加快，教师企业实践受到高度重视。教师内部动机是影响企业实践质量的因素之一，通过对自我决定理论进行阐释，分析其应用于教师企业实践动机研究的适用性，构建激励框架。最终提出以... 详细信息

随着国家对职业教育重视的提升、职业院校内涵式发展加快，教师企业实践受到高度重视。教师内部动机是影响企业实践质量的因素之一，通过对自我决定理论进行阐释，分析其应用于教师企业实践动机研究的适用性，构建激励框架。最终提出以下对激励教师企业实践有积极意义的对策：一是对于宏观环境，“三维建构”激发教师自主感；二是对于中观生态,“两方协同”满足教师胜任感；三是对于微观情境,“一体发展”形成教师归属感。

关键词：自我决定理论教师企业实践职业院校激励对策

西部地区企业接收教师企业实践的积极性及满意度调查

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教育与职业 2017年第18期 100-103页

作者：谭宏雅安职业技术学院纪委

企业作为承担教师企业实践的工作主体,其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定教师企业实践政策执行效果的重要因素。通过调查发现:企业普遍认同职业院校教师企业实践的必要性,参与的主观积极性也较高,但实际参与不足。建议西部地区... 详细信息

企业作为承担教师企业实践的工作主体,其接收教师企业实践的积极性和主动性是决定教师企业实践政策执行效果的重要因素。通过调查发现:企业普遍认同职业院校教师企业实践的必要性,参与的主观积极性也较高,但实际参与不足。建议西部地区各级政府和职业院校紧紧抓住国家西部大开发战略机遇和大力发展职业教育的政策利好,充分考虑企业的利益诉求,配套相应的激励机制和政策,着力提高企业接收教师企业实践的积极性和主动性。

关键词：西部地区职业院校教师企业实践积极性满意度

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高职教育的发展及教师企业实践的思考

实验技术与管理 2012年第9期29卷 108-110页

作者：杨静北京信息职业技术学院计算机工程系北京100018

如何提高高职院校学生的职业素质,使学生真正成为高技能人才,争取实现与企业用人需求的"零对接",已经成为世界各国职业教育的重要课题。分析了我国高职院校把握机遇,能成功迎接挑战的两方面因素。阐述了培养高职教育优质教师的重要性和... 详细信息

如何提高高职院校学生的职业素质,使学生真正成为高技能人才,争取实现与企业用人需求的"零对接",已经成为世界各国职业教育的重要课题。分析了我国高职院校把握机遇,能成功迎接挑战的两方面因素。阐述了培养高职教育优质教师的重要性和培养途径,深入分析了教师企业实践的意义和解决现有问题的策略。

关键词：教师企业实践高职教育培养目标

常州高职教育园区教师企业实践培训模式的探索与实践

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教育与职业 2016年第4期 53-55页

作者：高振发常州轻工职业技术学院旅游系党总支

教师企业实践培训是培养"教练型"教学名师和专业带头人的主要手段,也是职业院校师资培养工作的主要内容。我国与德国、台湾地区相比,教师企业实践培训存在政府重视程度不够、教师企业实践经验偏少、专业技能薄弱等系列问题。常州高职教... 详细信息

教师企业实践培训是培养"教练型"教学名师和专业带头人的主要手段,也是职业院校师资培养工作的主要内容。我国与德国、台湾地区相比,教师企业实践培训存在政府重视程度不够、教师企业实践经验偏少、专业技能薄弱等系列问题。常州高职教育园区五所高职院校教师企业实践培训虽取得了一些成效,但依然存在难以解决的共性问题,针对这一现实困境,研究提出高职教育园区应强化教师企业实践培训的顶层设计,并在政校企合作的基础上进行分类指导,强化过程管理,注重实际效果,摸索出一种更好的指导高职院校教师企业实践培训的高效模式。

关键词：常州高职教育园区教师企业实践培训模式

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职业院校教师企业实践培训标准开发研究

职业技术教育 2022年第35期43卷 71-75页

作者：周齐佩尚晓萍陈蕾静蔡跃上海市教育委员会教育技术装备中心上海200070 上海南湖职业技术学院教师工作部同济大学

开发职业院校教师企业实践标准,是完善职业院校教师企业实践培训体系和结构的客观需求,为实现产业发展与专业教学需求匹配提供了根本保障,对促进职教师资队伍内涵式发展具有重要意义。以教师专业化发展理论、职业分析理论、能力结构研... 详细信息

开发职业院校教师企业实践标准,是完善职业院校教师企业实践培训体系和结构的客观需求,为实现产业发展与专业教学需求匹配提供了根本保障,对促进职教师资队伍内涵式发展具有重要意义。以教师专业化发展理论、职业分析理论、能力结构研究范式为理论依据,坚持“职业性”与“专业性”并重、“师范性”与“实用性”结合、“科学性”与“示范性”融合的原则,遵循标准开发程序和标准开发逻辑的技术路线,聚焦职业院校教师课堂教学需求、专业教学能力提升要求,关注教师企业实践供给侧结构性改革需要,以教师企业实践能力模型建构为核心开发了职业院校教师企业实践培训标准。该标准具有本土特色、可操作性强、有利于成果转化、形成开发平台等特点。

关键词：职业院校教师企业实践培训标准能力模型开发逻辑