检索结果-南通市图书馆

国内高等教育教学研究动态 2012年第5期 10-10页

作者：赵凯博江珩

学院在“质量工程”建设中，进一步整合资源，通过实施专家教授的“七个一”工作机制，将教师主导与学生主体有机结合起来，融合教学，增进师生互动，使本科教学质量与教学改革取得阶段性成果，“质量工程”建设步入快速、可持续的发展... 详细信息

学院在“质量工程”建设中，进一步整合资源，通过实施专家教授的“七个一”工作机制，将教师主导与学生主体有机结合起来，融合教学，增进师生互动，使本科教学质量与教学改革取得阶段性成果，“质量工程”建设步入快速、可持续的发展轨道。

关键词： “质量工程” 工作机制本科教学质量教学改革整合资源专家教授学生主体教师主导

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新课程理念下如何培养学生的数学素质

吉林省教育学院学报（中学教研版） 2009年第10期 115-115页

作者：姚洪峡通钢一中

一、面向全体，因材施教。重视数学意识的培养素质教育的要义即面向全体，全面发展，主动发展。现代教学要求以人为本，将“教师主导”和“学生主体”有机结合，立足学：生主体。实施因材施教即教师根据学生在知识、技能、能力、志趣、... 详细信息

一、面向全体，因材施教。重视数学意识的培养素质教育的要义即面向全体，全面发展，主动发展。现代教学要求以人为本，将“教师主导”和“学生主体”有机结合，立足学：生主体。实施因材施教即教师根据学生在知识、技能、能力、志趣、特长等方面的个性差异，从学生的实际情况出发，有区别、有针对地进行教学，让不同程度的学生都能有所得，都能尽最大努力，让每个学生的数学素质都能得到全面和谐发展，最终实现“差生”转化、中等生优化、优生深化的发展目标，这是素质教育的出发点和归宿。教师应及时利用课堂这块主阵地不断地调动学生学习主动性，树立学生学习的自信心，向学生传授数学知识，数学思想方法，

关键词：学生主体数学素质新课程理念培养学生学习主动性教师主导全面和谐发展数学思想方法

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多媒体辅助教学在应用中应注意的问题

电脑知识与技术（过刊） 2009年第1X期15卷 402-403页

作者：王从局连云港师范高等专科学校计算机系江苏连云港222001

多媒体辅助教学作为优化教学的手段得到广泛的运用,它对提高教学质量起到不可估量的作用,本文从学科教学的角度,阐明辅助教学的作用,探索了辅助教学的一些教学途径,在使多媒体教学手段更科学高效的运用方面作一些有益的探讨。

关键词：多媒体辅助教学教学设计教师主导学生主体交互性

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激发学习兴趣为成才打好基础

成才之路 2013年第16期 31-31页

作者：王影辽宁瓦房店市第十一初级中学

对于一个人的成长而言,兴趣是获得知识最重要的内部驱动力。课程改革的要求是以学生为主体,教师主导的课堂学习模式。因此,作为教师应把课堂还给学生,改变以往填鸭式的教学方法,让学生主动学习,积极探索。作为教师,要以自主性学习、探... 详细信息

对于一个人的成长而言,兴趣是获得知识最重要的内部驱动力。课程改革的要求是以学生为主体,教师主导的课堂学习模式。因此,作为教师应把课堂还给学生,改变以往填鸭式的教学方法,让学生主动学习,积极探索。作为教师,要以自主性学习、探究式学习、合作学习等新理念、新模式,引导学生自己探究、解决问题。只有学生对学习有热情,有兴趣,才能真正参与其中,学到知识。要想让学生产生学习生物的兴趣,最重要的就是让生物课程变得生动有趣,这样才能吸引学生的目光,

关键词：激发学习兴趣以学生为主体成才教师主导生物课程自主性学习探究式学习人的成长

培养创新能力启迪学生智慧──关于课堂教学的思考

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青海教育 2002年第1期 57-57页

作者：王青珍

创新是一个民族进步的灵魂.面对瞬息万变的客观世界,我们培养的人才,应该能够适时更新观念,调整知识结构,大胆摒弃陈腐,勇于接受新事物,勇于创新和开拓.因此,有人说创新意识和创造能力是新世纪人才最宝贵的素质,培养具有这种素质的人才... 详细信息

创新是一个民族进步的灵魂.面对瞬息万变的客观世界,我们培养的人才,应该能够适时更新观念,调整知识结构,大胆摒弃陈腐,勇于接受新事物,勇于创新和开拓.因此,有人说创新意识和创造能力是新世纪人才最宝贵的素质,培养具有这种素质的人才,是面向21世纪教学改革的目标,也是教学方法和手段改革的目的所在.

关键词：创新能力课堂教学教法改革教师素质教师主导学生主体

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谨戒华而不实的语文课堂

成功(教育) 2009年第3期 175-175页

作者：卜启文肇庆市科技中等职业学校

语文教育的改革热潮中,新形式、新手段、新方法大量产生。本文认为现如今的语文课堂关于语文的东西少了,过量涌入了一些华而不实的招数,而模糊了教学的目标,降低了教学的有效性。

关键词：华而不实文本学生主体教师主导

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加强“说题”训练提高学科素养

河南教育（基教版）（上） 2018年第3期 58-58页

作者：田玲丽偃师市市直中学

《义务教育数学课程标准》中指出,教师要处理好教师主导、学生主体之间的关系,引导学生通过主动学习来获得并建立基本的数学活动经验。同时,在数学学科素养上,明确了要在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六... 详细信息

《义务教育数学课程标准》中指出,教师要处理好教师主导、学生主体之间的关系,引导学生通过主动学习来获得并建立基本的数学活动经验。同时,在数学学科素养上,明确了要在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面培养学生的核心素养。为了在数学课堂上更有效地培养学生的学科素养,

关键词：学科素养《义务教育数学课程标准》 “说题” 训练学生主体数学活动经验教师主导主动学习

去和平桌吧——蒙台梭利“和平教育”主张在幼儿园的应用

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东方娃娃（保育与教育） 2020年第7期 41-41页

作者：高菲江苏省南京市栖霞区迈皋桥幼儿园青秀城分园

"各位老师,在你们班,和平桌充当着怎样的角色?""在我们班级,如果幼儿有哭闹等不良情绪时,会请他们坐在这里冷静一下。""活动中有人违反规则,可以请他在这里坐3~5分钟。"听到这样的对话,我想大家都会生出些困惑,难道和平桌的功能仅仅于此... 详细信息

"各位老师,在你们班,和平桌充当着怎样的角色?""在我们班级,如果幼儿有哭闹等不良情绪时,会请他们坐在这里冷静一下。""活动中有人违反规则,可以请他在这里坐3~5分钟。"听到这样的对话,我想大家都会生出些困惑,难道和平桌的功能仅仅于此?难道和平桌是一个教师主导的地方?这与蒙台梭利的教育理念是否相违背呢?第一次和平桌研讨时,我园教师们有了以上对话,针对这一状况,我们展开了针对和平桌的研讨。

关键词：蒙台梭利违反规则教师主导幼儿园不良情绪教育理念和平班级