检索结果-南通市图书馆

教师为主导学生为主体媒体为中介——《玉门关在何处?》教学纪实

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职业技术教育 1997年第11期18卷 38-39页

作者：韩宗明

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关于“学生为主体,教师为主导”的新思考

课程．教材．教法 1990年第9期10卷 5-8页

作者：曹光灿西南师范大学中文系

一 “学生为主体,教师为主导”(简称“主体—主导”)命题,在教学实践与研究的许多方面受到关注,这是因为该命题在具体运用中对教学目标、教学过程及教学方法有新理解、新认识,显示的教学观念具有丰厚的内蕴。但是,这一命题的语义内涵与... 详细信息

一 “学生为主体,教师为主导”(简称“主体—主导”)命题,在教学实践与研究的许多方面受到关注,这是因为该命题在具体运用中对教学目标、教学过程及教学方法有新理解、新认识,显示的教学观念具有丰厚的内蕴。但是,这一命题的语义内涵与其在运用中表现出的意蕴间缺乏必然联系,所以理论研究不能由命题语义演绎出实用中的意蕴,也不能由实用的内蕴归纳出命题语义。

关键词：学生为主体教师为主导教学目标教学方法教学观念教学实践教学论研究教学过程理论研究新认识

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论“教师为主导，学生为中心”

中国俄语教学 1995年第4期14卷 61-64页

作者：于崇武洛阳外国语学院

论“教师为主导，学生为中心”于崇武洛阳外国语学院俄语教学法专家Ａ·Ｈ·苏金主编的《俄语教学法》一书开宗明义指出：“任何教学过程（其中也包括外语教学）都是师生共同活动的过程。教学是教育者和受教育者共同的活动。前者的目的... 详细信息

论“教师为主导，学生为中心”于崇武洛阳外国语学院俄语教学法专家Ａ·Ｈ·苏金主编的《俄语教学法》一书开宗明义指出：“任何教学过程（其中也包括外语教学）都是师生共同活动的过程。教学是教育者和受教育者共同的活动。前者的目的是传授社会经验和社会文化，后者的目...

关键词：学生为中心教师为主导学习兴趣国外外语教学外语课堂教学教学活动语教学法教学指导思想教学方法交际教学法

“学生为主体与教师为主导”的英语教学思辨能力发展探究

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外语教学 2015年第4期36卷 64-68页

作者：冯欣福建医科大学外国语学院福建福州350108

有关思辨能力与外语教学关系的问题成为近年来我国外语教学界愈发关注的研究焦点。根据以学生为主体、以教师为主导的现代教育理念,英语教学思辨能力的发展立足于英语教师这个群体,讨论其思辨能力、思辨意识与其课程意识之间的关系,并... 详细信息

有关思辨能力与外语教学关系的问题成为近年来我国外语教学界愈发关注的研究焦点。根据以学生为主体、以教师为主导的现代教育理念,英语教学思辨能力的发展立足于英语教师这个群体,讨论其思辨能力、思辨意识与其课程意识之间的关系,并在此基础上通过分析教师思辨意识对其认知改变、教学行为调整与学生思辨能力发展的促进作用,凸显英语教师思辨意识对聚焦思辨能力培养的课堂教学所能够发挥的能动机制,为后续具体化、实践性的研究提供理论基础。

关键词：思辨能力思辨意识英语教学教师为主导学生为主体

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教师为主导与学生为主体的案例教学探析

思想政治教育研究 2006年第3期22卷 82-84页

作者：陈效兰吴玮哈尔滨工程大学黑龙江哈尔滨150001

通过将案例教学运用于思想政治理论课教学,探索出案例教学中教师的主导作用主要是：教练员、导演、触媒荆、待用信息库；学生的主体作用主要是：运动员、合作伙伴,这种教师为主导和学生为主体的案例教学,调动了教师与学生双方的积极性... 详细信息

通过将案例教学运用于思想政治理论课教学,探索出案例教学中教师的主导作用主要是：教练员、导演、触媒荆、待用信息库；学生的主体作用主要是：运动员、合作伙伴,这种教师为主导和学生为主体的案例教学,调动了教师与学生双方的积极性、主动性,取得了良好的效果。选编高质量的案例是搞好案例教学的关键。

关键词：案例教学教师为主导学生为主体思想政治理论课高校教学方法

“教师为主导,学生为主体”说是教学活动的特殊规律的反映——兼评“双主体”论

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教育研究与实验 1988年第1期 7-11页

作者：王竞北京师大

提出“教师为主导,学生为主体”的命题,是近年来我国教学理论研究中的重大突破。对于正确地揭示教师和学生在教学活动中各自的地位和作用,对于教学理论中其他问题的探讨,对于指导教学改革的实践,都起到了积极的作用。然而,围绕这一观点... 详细信息

提出“教师为主导,学生为主体”的命题,是近年来我国教学理论研究中的重大突破。对于正确地揭示教师和学生在教学活动中各自的地位和作用,对于教学理论中其他问题的探讨,对于指导教学改革的实践,都起到了积极的作用。然而,围绕这一观点的争论却一直存在。尽管大家在学生的主体地位这一问题上已经取得较为一致的看法,但是还有同志主张教师也是主体,即所谓的“双主体论”或“复合主体论”。我们认为,相对于“教师为主导,学生为主体”的提法来说,“双主体”论并未把研究推进一步,还似乎后退了。其根本问题所在,是对教学活动简单化的认识,从而陷入了一种模棱两可的境地。我们感到应进一步展开讨论。

关键词：教师为主导主导地位

“教师为主导学生为主体”的精品课程网站建设探索——以西方经济学为例

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广西广播电视大学学报 2013年第4期24卷 40-43页

作者：文岚王新哲旷乾谢学兴广西民族大学商学院广西南宁530006

要切实解决目前精品课程网站为评估而建设、资源利用率不高、使用效果不理想等问题,必须针对学生的认知特点,通过社会实践、课堂建设、课程网站建设,建立良好交流平台,建立以教师为主导、学生为主体的运行模式,促进学生从"要我学"到"我... 详细信息

要切实解决目前精品课程网站为评估而建设、资源利用率不高、使用效果不理想等问题,必须针对学生的认知特点,通过社会实践、课堂建设、课程网站建设,建立良好交流平台,建立以教师为主导、学生为主体的运行模式,促进学生从"要我学"到"我要学"的蜕变。精品课程网站建设应实现专业知识普及性、内容选择多样性、技术操作便捷性,以促进学生人生价值观形成,提高其学习能力、环境适应力和创新能力。

关键词：西方经济学精品课程网站教师为主导学生为主体

“教师为主导、学生为主体”教学原则的理论依据

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内蒙古教育 2008年第18期 18-19页

作者：孙国林兴安盟教研室

教师主导作用和学生主体作用相结合,是教学的一条基本原则。只有弄清"教为主导、学为主体"的理论基础,才能增强在教学实践中贯彻这一原则的自觉性,才能在教

关键词：教师为主导理论依据

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教师为主导与学生为主体

云南教育(小学教师) 1987年第1期 47-48页

作者：陈朴

在教学改革中,分科的单项改革实验或者综合性的改革实验都很重视发挥教师的主导作用,同时也非常注意尊重学生的主体地位,从那里入手呢?一、提高对培养目标的认识。教育、教学改革的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好人才。提高民... 详细信息

在教学改革中,分科的单项改革实验或者综合性的改革实验都很重视发挥教师的主导作用,同时也非常注意尊重学生的主体地位,从那里入手呢?一、提高对培养目标的认识。教育、教学改革的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好人才。提高民族素质,包接文化素质,思想政治素质,不能只重视提高文化素质。要提高对培养目标的认识,

关键词：教师为主导