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对“合作教育学”的几点歧见

教育评论 1989年第1期 70-71,79页

作者：陆根书

近几年,苏联教育界为了使教育适应国内经济改革的需要,改变目前已经出现了的"教育领域同世界水平相比发展缓慢的趋势",避免"陷入社会最危险的落后状态"(利加乔夫语),针对教育改革问题开展了一场激烈的大辩论。这场大辩论主要是围绕"合... 详细信息

近几年,苏联教育界为了使教育适应国内经济改革的需要,改变目前已经出现了的"教育领域同世界水平相比发展缓慢的趋势",避免"陷入社会最危险的落后状态"(利加乔夫语),针对教育改革问题开展了一场激烈的大辩论。这场大辩论主要是围绕"合作教育学"问题而展开的。我们应从这场辩论中吸取什么?要回答这个问题,我认为应首先解决对"合作教育学"的评价问题。国内有些同志认为,苏联教育界的这场大辩论是教育改革深入发展过程中新与旧、革新与保守两种思想的大交锋,认为"合作教育学"一方代表的是"革新派",苏联教科院的学者们代表的则是"保守派",这种说法过份抬高了"合作教育学",对我们吸收苏联教育学的合理内核。

关键词：合作教育学师生关系马克思主义教育学苏联教育大辩论方式方法教育改革发展缓慢教育家教师中心说

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师生主客体关系新论

教育理论与实践 1995年第1期15卷 53-55页

作者：肖兴政西南师范大学

师生主客体关系新论西南师范大学肖兴政对于教师与学生在教学过程中的主、客体关系，一直是中外教育界争论不休的问题，存在着不同的看法。本文试图就此谈一粗浅的认识，与同行们商讨。一、对几种关于教师与学生主客体关系的评述１．教... 详细信息

师生主客体关系新论西南师范大学肖兴政对于教师与学生在教学过程中的主、客体关系，一直是中外教育界争论不休的问题，存在着不同的看法。本文试图就此谈一粗浅的认识，与同行们商讨。一、对几种关于教师与学生主客体关系的评述１．教师中心说￣①传统的教育理论，包括中...

关键词：主客体关系教师与学生教学过程教师中心说认识活动马克思主义认识论认识对象主要矛盾认识的客体教学认识论

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教学关系陷于困惑的认识误区探索

中国教育学刊 1993年第5期 52-54页

作者：于珍彦太原重型机械学院

在对教学关系这个教学论核心问题的研究上,无论是早期“教师中心说”和“学生中心说”的更替与变换,还是后来“主导主体说”和“双主体说”的相继提出,都是仁者见仁,智者见智,至今仍然是争论不止,这就不能不使教改实践总是陷于困惑。那... 详细信息

在对教学关系这个教学论核心问题的研究上,无论是早期“教师中心说”和“学生中心说”的更替与变换,还是后来“主导主体说”和“双主体说”的相继提出,都是仁者见仁,智者见智,至今仍然是争论不止,这就不能不使教改实践总是陷于困惑。那么,造成教育界这种长期争论的原因究竟在哪里呢?本文主要借助于人的意识疏忽机制来加以反思,试就人们对教学关系陷于困惑的认识误区做如下几点探索。

关键词：认识误区教学关系教学过程教师中心说学生中心说教学目的主体地位教学活动过程教学内容教学手段

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关于教育主体与客体问题的探讨

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 1991年第4期18卷 145-148页

作者：黄崴

一教育主体与客体问题主要涉及教育过程中教育者与受教育者的地位及其相互关系,是教育学的重大课题。在近现代教育史上围绕这一问题展开过激烈争论,存在两种截然对立的观点,即以赫尔巴特思想为代表的“教师中心说”和以杜威思想为代表... 详细信息

一教育主体与客体问题主要涉及教育过程中教育者与受教育者的地位及其相互关系,是教育学的重大课题。在近现代教育史上围绕这一问题展开过激烈争论,存在两种截然对立的观点,即以赫尔巴特思想为代表的“教师中心说”和以杜威思想为代表的“儿童中心说”。这两种观点或思想在其特定的历史条件下都起到过积极的作用,并对后世产生了深远的影响。

关键词：受教育者重大课题教师中心说主体性教育学创造性教育活动杜威思想自主性教育主体

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教学过程主客体关系研究之透视

绵阳师范学院学报 1997年第1期17卷 51-56,74页

作者：潘洪建徐继存

教学过程主客体关系是建国以来教育学界关注的热点问题之一.人们围绕这一问题展开了持久的学术论争,众说纷云、莫衷一是.我们将沿着历史运行的轨迹,展示这一问题的研究概况,并反思其中存在的问题.一、历史轨迹教学过程主客体关系问题可... 详细信息

教学过程主客体关系是建国以来教育学界关注的热点问题之一.人们围绕这一问题展开了持久的学术论争,众说纷云、莫衷一是.我们将沿着历史运行的轨迹,展示这一问题的研究概况,并反思其中存在的问题.一、历史轨迹教学过程主客体关系问题可上溯到本世纪初“现代教育”派“学生中心说”与“传统教育”派“教师中心说”的对峙和论争.赫尔巴特尖锐地抨击了十八世纪启蒙思想家卢梭的“自然主义教育”思想,片面强调教师在教育教学过程中的权威,宣称“按照方法培养(学生)心智的艰巨任务,从总体上讲应留给教师”,“学生对教师必须保持一种被动状态”.杜威则走向另一极端,在他看来,学生的发展是一种自然的过程。

关键词：教学过程主客体关系关系研究教师中心说教学理论单主体关系命题师生关系马克思主义哲学教学主体

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以学生为中心的课堂教学研究文献综述

新课程教学（电子版） 2021年第5期 35-37页

作者：邓小菊广西壮族自治区南宁市武鸣区南宁师范大学

随着新一轮基础教育课程改革的推进,传统教学模式因存在知识中心、书本中心、教师中心等弊端,不能适应新课程改革以人为本、动态生成的新教学理念。文章从"教师中心说"和"学生中心说"的内涵出发,对比"教师中心说"和"学生中心说"的各自... 详细信息

随着新一轮基础教育课程改革的推进,传统教学模式因存在知识中心、书本中心、教师中心等弊端,不能适应新课程改革以人为本、动态生成的新教学理念。文章从"教师中心说"和"学生中心说"的内涵出发,对比"教师中心说"和"学生中心说"的各自优缺点,整合出国内外学者对"学生中心说"的课堂教学的实践,以对"学生中心说"的课堂教学实践起到参考和借鉴作用。

关键词：学生中心说教师中心说课堂教学

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试论民主化教学

普教研究 1996年第2期 42-43页

作者：查啸虎安徽师大教育系

教学过程是由教师和学生共同参与的双边活动过程,师生双方的作用能否得到充分发挥,两者之间能否密切配合、协调一致,直接关系到教学活动的成败。在如何认识和处理教学活动中师生双方的地位、作用及相互关系这一问题上,“教师中心说”... 详细信息

教学过程是由教师和学生共同参与的双边活动过程,师生双方的作用能否得到充分发挥,两者之间能否密切配合、协调一致,直接关系到教学活动的成败。在如何认识和处理教学活动中师生双方的地位、作用及相互关系这一问题上,“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久。前者片面强调教师的中心地位,强调教师的权威和学生的绝对服从,无视学生的主体地位、自主性和独立性;而后者则片面强调儿童的绝对中心地位,否认教师在教学过程中的主导作用。随着教育理论和实践的发展,“教师中心说”和“儿童中心说”

关键词：民主化教学教师中心说教学活动教学过程 “儿童中心说” 传统教学信息传输情感因素绝对中心教育理论和实践

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浅谈教学活动中的师生关系

教育导刊（上半月） 1995年第5期 26-27页

作者：林淑珍珠海市香洲区第一小学

教学活动中的师生关系是直接影响教学效能的一个重要因素,这已越来越为人们所认识.可以说,教学过程中教学目标的达成度.教学信息转化为学生的接受量,教学方法的协同性与共振性,无不取决于教学中教师与学生的协调、和谐、融洽的关系.因此... 详细信息

教学活动中的师生关系是直接影响教学效能的一个重要因素,这已越来越为人们所认识.可以说,教学过程中教学目标的达成度.教学信息转化为学生的接受量,教学方法的协同性与共振性,无不取决于教学中教师与学生的协调、和谐、融洽的关系.因此,要提高教学的效率和质量,就必须重视建立良好的师生关系.下面,试从三个层面对这个问题作些阐述.

关键词：师生关系教学活动教学过程教师与学生教学效果 “儿童中心说” 学生主体民主平等学生中心说教师中心说

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师生主客体关系之再认识

兰州教育学院学报 1999年第2期15卷 37-38,43页

作者：杨玲赵伟常州师范学校兰州教育学院