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教师个人知识的内涵、构成与发展

教育学 2017年第11期 101-106页

作者：刘永凤

教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学实践，是教师专业发展的根基。教师的个人知识有其特定的内涵，包括群体性显性知识、群体性隐性知识、个体性显性知识、个体性隐性知识四大构成要素。而教师个人知识要素之间相互影响，彼此联... 详细信息

教师个人知识实质性地主导着教师的教育教学实践，是教师专业发展的根基。教师的个人知识有其特定的内涵，包括群体性显性知识、群体性隐性知识、个体性显性知识、个体性隐性知识四大构成要素。而教师个人知识要素之间相互影响，彼此联系，并以“视界融合”的机制，通过联合化、内在化、外在化、社会化四种方式不断生成、转化和发展，从而整体提升教师个人知识的品质与成效。

关键词：教师个人知识显性知识隐性知识 teacher's personal knowledge explicit knowledge implicit knowledge

来源：人大复印报刊资料评论

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试论有效教学的教师个人知识

当代教育科学 2014年第5期 33-35页

作者：罗超贵州师范学院教育科学学院

教师个人知识是在教育教学实践中形成的个性化知识体系,是有效教学的基础。通过个性思维的教育、教育教学反思、学生的充分理解、教学共同体的创立,构建教师知识,生成有效的教师个人知识,并以临场语境的思维、实践经验的表述、多元资源... 详细信息

教师个人知识是在教育教学实践中形成的个性化知识体系,是有效教学的基础。通过个性思维的教育、教育教学反思、学生的充分理解、教学共同体的创立,构建教师知识,生成有效的教师个人知识,并以临场语境的思维、实践经验的表述、多元资源的整合、有效教学手段的操作等表征形式,实施有效的教学过程,完成教师与学生的知识内化与传承,促成教育教学质量的提升,奠定教师专业发展的基石。

关键词：教师个人知识有效教学教师实践性知识

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论教师个人知识及其作用

黑龙江高教研究 2004年第7期22卷 97-99页

作者：宋宏福零陵学院湖南永州425006

教师个人知识是为教师个人所享用的关于教育诸方面的认识、体验和领悟从而自主构建却难以清晰言传的一种实践性知识。认识和理解这种知识,将对教师奠定专业发展基础、提高创新教育能力和引领学生智慧成长起着极为重要的作用。

关键词：教师个人知识作用

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高校教师个人知识管理研究

高校教师个人知识管理研究

作者：王心刚黑龙江大学

学位级别：硕士

随着组织知识管理活动的不断开展，个人知识管理研究逐渐被人们重视起来。高校教师作为知识的极大拥有者、传播者和创造者自然而然地成为了个人知识管理活动的首要研究对象。本文首先介绍了国内外个人知识管理理论研究的现状，并系统地... 详细信息

随着组织知识管理活动的不断开展，个人知识管理研究逐渐被人们重视起来。高校教师作为知识的极大拥有者、传播者和创造者自然而然地成为了个人知识管理活动的首要研究对象。本文首先介绍了国内外个人知识管理理论研究的现状，并系统地阐述了个人知识管理的基本理论。然后在分析高校教师职业特点的基础上，对高校教师个人知识管理的内容、原则和策略作出了新的界定。最后本文从与高校教师密切联系的日常管理活动入手，提出了一整套适合高校教师职业特点的个人知识管理解决方案。高校教师个人知识管理理论的解决方案分别从知识的获取、知识的评估、知识的组织与存储、隐性知识的挖掘与管理、知识的共享和知识的创新六个环节进行了充分的论述。高校教师个人知识管理的技术解决方案提出了如何正确利用搜索引擎、建立与应用个人知识库、个人知识地图和运用网络个人知识管理工具等方法来提高教师的核心竞争力。

关键词：知识管理个人知识管理教师个人知识知识创新

基于Web的教师个人知识管理系统的设计与开发——以“小学科学课程教法指导”网络课程为案例

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基于Web的教师个人知识管理系统的设计与开发——以“小学科学课...

作者：梁凯华中科技大学

学位级别：硕士

随着ICT和计算机技术的迅速发展,人类正全面进入信息社会和知识经济时代,E-learning也正成逐渐成为信息社会人们获取信息和知识的重要手段。信息化教育(e-Education)引起教育方式、教学模式等的改革要求教师利用有效技术来管理头脑中的... 详细信息

随着ICT和计算机技术的迅速发展,人类正全面进入信息社会和知识经济时代,E-learning也正成逐渐成为信息社会人们获取信息和知识的重要手段。信息化教育(e-Education)引起教育方式、教学模式等的改革要求教师利用有效技术来管理头脑中的知识、智慧并以最佳的方式传授给学生。个人知识管理作为知识管理的一个分支是以人为中心,以信息为基础,以知识创新,提高个人竞争力为目标,将知识看作一种可开发资源的管理思想。教师作为知识的传播者,采用个人知识管理的思想和技术来提高自身的职业技能是一种必然趋势。本研究阐述了知识的实质,知识管理的特点、原则、及措施;针对教师个人知识的特点,分析了目前已有的个人知识管理系统的优缺点后,面向参与《小学科学课教法指导》网络课程学习的小学教师设计并开发了一个教师个人知识管理系统。研究工作分以下几个部分:首先阐述了知识管理的基本理论,并分析了个人知识管理和组织知识管理的区别和联系;其次对教师个人知识特点进行分析,得出教师个人知识管理的具体需求。对用户角色功能进行了分析,初步设计了子系统的各模块,并用工具Ration Rose进行系统的UML建模,列举了系统用例图和部分子系统用例图;再次对现行主流的软件体系结构进行分析,确定本系统的基本结构。完成本系统的数据库详细设计;接着分析确定系统的主要技术路线以及部分重要模块的实现方案,包括:个人教学反思、RSS阅读收藏、学习记录等。最后分析总结了教师个人知识管理系统的不足。

关键词：知识管理教师个人知识教师个人知识管理系统设计与开发

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普通高校体育教师个人知识管理的理论探索

普通高校体育教师个人知识管理的理论探索

作者：肖海波湖南大学

学位级别：硕士

知识管理,作为一种全新的管理思想和管理方式,已经进入了教育领域。高校体育教师,作为体育知识的传播者和创造者,更需要研究如何利用知识管理手段有效管理自身知识、提高自身专业发展水平。本研究以知识管理理论为依托,以高校体育教师... 详细信息

知识管理,作为一种全新的管理思想和管理方式,已经进入了教育领域。高校体育教师,作为体育知识的传播者和创造者,更需要研究如何利用知识管理手段有效管理自身知识、提高自身专业发展水平。本研究以知识管理理论为依托,以高校体育教师的现实状况和相关研究为切入点,将知识管理的理念引入体育教师个人知识管理中,从知识管理的视角,把体育教师个人知识分为隐性知识与显性知识两类,详细阐述了体育教师显性和隐性知识的内容、特点;并对目前体育教师个人知识管理的现状及其存在的问题进行了分析,建构性地探讨了体育教师个人知识管理的涵义、目标、内容、特征、过程与方法等理论与实践问题;提出了体育教师个人显性知识与隐性知识管理的策略和方法。通过体育教师个人知识管理的研究,一方面,把知识管理的理念具体化到高校体育教育管理中来,并在这一理念的指引下探讨具有学科特色的教师知识管理模式,这使知识管理完成了从理论层面到操作层面、由宏观指导到具体实践的有意义的跨越。另一方面,唤醒体育教师自觉形成自身知识管理的意识,使他们能够把过去比较零散、无意识的经历,即潜在的隐性知识显性化,扩大教师知识积累,形成有序资源,从而推动个人知识管理工作的有效进行。综上所述,本研究提出的从知识管理的角度上认识高校体育教师个人知识的特征和改善、提升其的策略,对当下高校体育教师加强自身素质建设具有启迪和指导作用。

关键词：高校体育教师教师个人知识显性知识隐性知识个人知识管理

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中小学教师个人知识管理的方法与策略研究

中小学教师个人知识管理的方法与策略研究

作者：涂勋志四川师范大学

学位级别：硕士

人类社会进入21世纪以来，信息社会和知识经济时代也随之而来，终身学习和知识管理俨然已经成为了时代发展的重要特征。知识作为一种重要的社会资源和资本，已经引起了人们的广泛关注，知识的积累、应用和创新已经成为了社会发展的基础... 详细信息

人类社会进入21世纪以来，信息社会和知识经济时代也随之而来，终身学习和知识管理俨然已经成为了时代发展的重要特征。知识作为一种重要的社会资源和资本，已经引起了人们的广泛关注，知识的积累、应用和创新已经成为了社会发展的基础和动力，知识管理应运而生。教师作为一名知识工作者，也必须对自身知识的学习、储存、分享、应用和创新过程进行有效的管理，才能促进自身发展，提升专业素养，适应时代发展的要求。此外，滚滚而来的教育改革和学习型社会的发展也给教师提出了新挑战，教师个人是否具有一套行之有效的个人知识管理的方法和策略，对于自身的专业成长和发展就显得尤为重要。本文从探讨知识和知识管理理论出发，对中小学教师个人知识管理的现状进行了研究，希望通过理论分析和实践调查相结合的方式，探明中小学教师个人知识管理过程中遇到的现实问题，分析形成这些问题的原因，最后，提出一套行之有效的教师个人知识管理的方法和策略。正文内容主要有以下几个部分组成：第一部分，绪论，介绍了本研究的选题缘由、研究现状、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法和核心概念的界定。第二部分，教师个人知识管理及其相关理论介绍，主要阐述了教师个人知识管理的内涵、教师个人知识管理的特点、教师个人知识管理的理论模式等。第三部分，中小学教师个人知识管理的现状分析，通过访谈调查研究，描述当前中小学教师个人知识管理的意向、过程、途径和存在的问题，并深入分析形成这些问题的原因。第四部分，提出中小学教师个人知识管理的优化策略和操作方法，针对教师个人知识管理过程中存在的实际问题，本文从客观和主观两个方面提出了一系列教师个人知识管理的方法和策略。

关键词：教师个人知识知识管理基础教育

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面向专业发展的教师个人知识管理研究

面向专业发展的教师个人知识管理研究

作者：赵卫华河北大学

学位级别：硕士

教师专业发展是当今世界教育改革的中心议题之一。随着知识经济时代的到来,从知识论角度探讨教师专业发展业已成为当前教师专业化研究的重要方向。特别是由于个体理论的兴起,越来越多的研究者指出了个人知识在教师知识构成中的重要作用... 详细信息

教师专业发展是当今世界教育改革的中心议题之一。随着知识经济时代的到来,从知识论角度探讨教师专业发展业已成为当前教师专业化研究的重要方向。特别是由于个体理论的兴起,越来越多的研究者指出了个人知识在教师知识构成中的重要作用。个人知识管理(PKM)是知识管理的理念、方法论在个体的应用,是对个人知识进行有效管理的科学方法。运用个人知识管理来管理教师的个人知识,必将成为促进教师专业发展的有利途径。本文从知识管理的观点来关照教师专业发展问题,通过对教师个人知识与个人知识管理理论的研究,提出在教师个人知识管理的过程中要采用“以人为主、以技术为辅”的综合化管理模式。从编码化、个人化及社会化的角度,提出了教师个人知识管理的实践策略。通过对优秀教师的访谈和个案研究,总结了他们管理个人知识的成功经验,提出五种个人知识管理的具体方法:撰写教学日志、个人生活史研究、经验学习法、建立教学档案、个人理论建构法。并通过分析当前各种知识管理技术工具的功能以及教师个人知识管理的要求,构建了教师个人知识管理系统的功能模型。

关键词：教师专业发展教师个人知识知识管理个人知识管理

基于知识地图的教师个人知识管理平台的设计与实现

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基于知识地图的教师个人知识管理平台的设计与实现

作者：乔贵春华中师范大学

学位级别：硕士

二十一世纪是知识经济时代，知识成为核心的生产要素，而知识管理的出现正是为了使这种核心要素更好地组织起来，使其能够创造出更大的生产力。知识的源泉来自于人，因此开发人力资源进行知识管理成为各类组织保持核心竞争力的关键因素... 详细信息

二十一世纪是知识经济时代，知识成为核心的生产要素，而知识管理的出现正是为了使这种核心要素更好地组织起来，使其能够创造出更大的生产力。知识的源泉来自于人，因此开发人力资源进行知识管理成为各类组织保持核心竞争力的关键因素。学校是一个知识的大仓库，而知识获取的重要渠道来自于教师，教师个人知识的有效管理不仅能够促进教师的专业成长，对于教师整个团队以及学校的综合竞争力都有迅速提升的作用。目前对教师个人知识管理(Teachers’Personal Knowledge Management，以下简称TPKM)的研究主要停留在理论阶段，实践方面尚无大的起色。虽然有很多TPKM工具，但都是此物彼用，属无心插柳之作。由于不是专门为教师这个特殊群体量身定做，也必然会存在一定的局限性。鉴于这种情况，作者萌生了设计并开发一个TPKM平台的想法。本系统是对TPKM的一个尝试，限于个人编程水平和掌握的资料有限，系统的设计和实现都存在很多不足之处，而弥补这些不足正是笔者的努力方向。进一步探究TPKM将会成为笔者今后的一个重要研究内容。本文共分为六章，各章的内容如下：第一章为绪论，主要针对该论文的选题作了论证，回答了研究背景国内外研究现状、研究内容、研究意义等问题。第二章为知识管理的基本理论。本章主要探讨了知识的特性、知识管理的内涵、知识管理工具的性能要求、知识管理的工具——知识地图的特性。这些是研究教师个人知识管理的基本理论。第三章为教师个人知识管理的相关理论。在第二章的基础上，进一步探讨了教师个人知识的特性、教师个人知识管理的原则、目的，并设计了具体的管理模式。第四章为系统功能设计。本章节中，笔者结合系统需求分析设计出系统需要的模块，并对各个模块的功能进行了详细说明。第五章为系统功能的开发和实现。主要介绍了该系统采用的技术路线及最终实现的主要功能，并介绍了各模块用到的关键技术，供同仁参考。第六章为本论文的结束部分。本章节主要叙述了系统确认实现的功能和存在的不足之处，并对教师个人知识管理系统进行前瞻性预测。

关键词：知识知识管理个人知识管理知识地图教师个人知识