检索结果-南通市图书馆

STEAM教育理念下小学信息技术课程教学项目设计的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

STEAM教育理念下小学信息技术课程教学项目设计的研究

作者：董恬序河北科技师范学院

学位级别：硕士

随着新课改的不断推进和“立德树人”任务的落实,小学信息技术课程聚焦于创新人才的核心素养的培养。小学信息技术课程已经纳入综合实践活动课程中,教育部明确指出中小学综合实践活动课程是校本课程,课程由地方统筹管理和指导,具体内容... 详细信息

随着新课改的不断推进和“立德树人”任务的落实,小学信息技术课程聚焦于创新人才的核心素养的培养。小学信息技术课程已经纳入综合实践活动课程中,教育部明确指出中小学综合实践活动课程是校本课程,课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主。要求教师从学生的真实问题出发,将探究和解决的问题转化成教学项目,开展项目教学,通过探究、设计、实践等方式,培养学生的问题解决、动手实践能力和创造性思维等综合素养。因此,小学信息技术课程教师应如何根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出的要求,结合学生学习与生活实际开展教学项目设计是目前亟待解决的问题。STEAM教育理念是近年来发展迅猛的新兴教育理念,强调跨学科学习,有目的整合多个学科领域的知识和方法来解决真实问题。项目教学则以项目为驱动,学生通过动手实践、合作学习来解决真实问题。因此STEAM教育理念为小学信息技术课程项目设计与教学的开展奠定了理论基础。本文研究STEAM教育理念下小学信息技术课程教学项目设计方案,为教师开展小学信息技术课程教学项目设计提供指导。本文主要采用文献分析法、调查研究法和行动研究法。分析了小学信息技术课程开展项目教学的性质、目标及实施,明确了STEAM教育理念与小学信息技术课程项目教学的契合点。归纳得出STEAM教育理念指导下的小学信息技术课程教学项目设计相关原则、要素以及多维评价体系,构建并完善项目教学设计流程,该流程包括:确定主题、创设情境、项目设计、确定目标、活动实施、成果展示和多元评价。各部分进行有机结合、循环,使项目教学开展更加有效。依据项目设计的流程及其原则,通过行动研究法进行了三轮迭代实验,对于培养学生的信息加工表达能力、动手实践能力、团队合作能力的实验结果,进行SPSS配对样本检验P0.05)。对于学生跨学科问题解决能力的培养,社会责任感的培养,核心素养的发展有一定程度的帮助。

关键词： STEAM教育理念小学信息技术课程教学项目设计

基于STEM的小学综合实践活动课程教学项目设计研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STEM的小学综合实践活动课程教学项目设计研究

作者：李小函曲阜师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的全面推进,注重培养学生综合素质与综合能力的、具有跨学科性质的综合实践活动课程已经受到各级教育行政部门的重视。但是作为一门新课改背景下的新型课程,随着进一步的实施,一系列的问题也接踵而... 详细信息

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的全面推进,注重培养学生综合素质与综合能力的、具有跨学科性质的综合实践活动课程已经受到各级教育行政部门的重视。但是作为一门新课改背景下的新型课程,随着进一步的实施,一系列的问题也接踵而来,主要表现为:教师对课程的理解较为片面、课程目标设置过于宽泛、课程内容去知识化、课程资源匮乏、师资力量薄弱等。STEM教育强调科学知识并不是孤立存在的,而是相辅相成存在于各个学科中。STEM教育通过开展一系列有趣的项目,将各学科知识整合在一起,并以项目的形式促进学生综合能力的提升。因此强调多学科知识整合的STEM教育,在青少年时代适应能力与创新实践能力提升方面发挥了巨大的作用。2017年,教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）,细读《纲要》我们发现,综合实践活动课程的课程性质、课程理念以及活动方式（尤其是“设计制作”）等都汲取了STEM教育理念。本研究选取“设计制作”作为综合实践活动课程在学校开展的主要活动方式,在借鉴较为成熟的STEM教育模式的基础上,构建基于STEM的小学综合实践活动课程教学项目设计流程,基于流程,在趣味性与价值性相结合、真实性与开放性相结合、实践性与创造性相结合等原则指导下,开发一系列教学项目并在学校开展教学实践研究。主要内容与成果如下:第一,通过文献分析对当前综合实践活动课程在各地区实施现状、问题以及目前取得的最新成果进行梳理,明确了研究主题。第二,在对综合实践活动课程目标、内容以及活动方式分析的基础上,从五个维度对STEM课程与综合实践活动课程进行比较,从而得出综合实践活动课程融入STEM理念是可行的。第三,以现阶段较为成熟的STEM教育模式为依据,以“设计制作”为主要活动方式,构建基于STEM的小学综合实践活动课程教学项目设计流程,该流程包括四个阶段:项目准备、项目设计、项目实施及项目评估。第四,在流程的指导下,结合太仓市科教新城S小学高年级学生学情分析,与所在科创教育研究小组共同开发了八大基于STEM的“设计制作类”综合教学项目,在太仓市科教新城S小学展开教学实践。最后,通过数据收集分析初步得出结论:基于STEM的“设计制作类”综合教学项目能够促进学生的知识掌握,能够提升学生的问题解决能力、动手操作能力、合作能力以及创造性思维能力等综合能力;通过对被试进行半结构化的访谈,深入了解到:学生对“设计制作类”综合教学项目的选题以及开展等都十分满意;表示出对今后综合教学项目的期待;学生的学习态度及积极心理品质在经过综合教学项目的学习后也发生了明显变化。进而初步验证基于STEM的小学综合实践活动课程教学项目设计流程可行且有效。

关键词： STEM 综合实践活动课程教学项目设计

多元智能课程教学项目设计在大学德育课程教学中的运用——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教育论坛（综合版） 2011年第4期 93-95页

作者：李湘黔湖南工业大学社科部

运用多元智能课程教学项目设计方法提高大学课程教学实效性,就是运用多元智能理论来增强大学生对课程教学内容的理解,从而提高教学实效性。笔者认为运用多元智能课程教学项目设计来提高大学课程教学实效性的关键是多元智能课程教学项目... 详细信息

运用多元智能课程教学项目设计方法提高大学课程教学实效性,就是运用多元智能理论来增强大学生对课程教学内容的理解,从而提高教学实效性。笔者认为运用多元智能课程教学项目设计来提高大学课程教学实效性的关键是多元智能课程教学项目设计的目标、情景、升华。文章将以《思想道德修养与法律基础》第一章的课程教学为例,探讨多元智能课程教学项目的设计和过程,最终检验运用多元智能理论设计的项目可以很好地提高大学课程教学实效性。

关键词：多元智能理论教学实效性教学项目设计

高职院校政治理论课ISAS教学项目设计研究——以思想道德修养与法律基础课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代职业教育 2015年第12期 41-44页

作者：陈旭雯衢州职业技术学院浙江衢州324000

在高职政治理论课堂教学改革实践中,吸收和借鉴ISAS教学法的优点和精髓,遵循政治理论课ISAS教学项目设计的原则。以思想道德修养与法律基础课堂教学为例,叙述ISAS教学项目设计的内容及方法,以期提高高职政治理论课堂教学实效。

关键词： ISAS教学法高职思政课教学项目设计

开源智能平台支持下的教学项目设计与实践——以“超声波避障机器人”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学数字化教学 2020年第9期 82-85页

作者：石静静张桂凤清华大学附属中学奥森将台路校区北京市海淀区教师进修学校

通用技术教育是普通高中技术教育的重要组成部分。通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。普通高中通用技术课程由必修模块和选择性必修模块组成。选择性必修模块包含技术与生活、技术与工程... 详细信息

通用技术教育是普通高中技术教育的重要组成部分。通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力。普通高中通用技术课程由必修模块和选择性必修模块组成。选择性必修模块包含技术与生活、技术与工程、技术与职业、技术与创造四个领域。技术与工程领域的机器人课程是高中学生非常感兴趣的一门课,而课程教学的方法、项目、资源并没有统一的标准,可供参考使用的项目资源非常有限。笔者基于Arduino智能硬件平台设计了"超声波避障机器人"项目,并做了实践探究。

关键词：学科核心素养必修模块超声波避障实践探究智能平台教学项目设计创新设计工程思维