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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 教学评价主体
  • 2 篇 多元化
  • 1 篇 高校教师
  • 1 篇 教学评价多元化
  • 1 篇 艺术专业
  • 1 篇 少数民族
  • 1 篇 高职教师
  • 1 篇 教学评价素养
  • 1 篇 教学评价指标
  • 1 篇 教学评价方式
  • 1 篇 “双语”师资培训
  • 1 篇 教学评价内容
  • 1 篇 高质量教育

机构

  • 1 篇 山东女子学院
  • 1 篇 山东省教育科学研...
  • 1 篇 北京舞蹈学院
  • 1 篇 菏泽家政职业学院
  • 1 篇 安徽省淮南市龙湖...
  • 1 篇 新疆教育学院
  • 1 篇 北京师范大学

作者

  • 1 篇 季鲁玉
  • 1 篇 王志勇
  • 1 篇 何雨芯
  • 1 篇 李兴洲
  • 1 篇 郑瑞娟
  • 1 篇 吴涛
  • 1 篇 唐文秀
  • 1 篇 曹凤雷

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=教学评价主体"
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少数民族“双语”师资培训教学评价主体多元化格局探究
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黑河学刊 2012年 第8期 106-107,110页
作者： 何雨芯 吴涛 新疆教育学院 新疆乌鲁木齐830043
教学评价主体是教学评价的组织者、实施者,评价主体多元化是整个教学评价活动多元化的重要条件。根据少数民族"双语"师资培训教学评价现状,教学评价应以评价主体多元化理念为背景,构建分别以管理部门、专家督导组、施训教师、受训学员... 详细信息
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高职教师教学评价主体多元化浅析
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科教文汇 2020年 第36期 141-142页
作者： 曹凤雷 菏泽家政职业学院 山东菏泽274300
教师教学评价是高职院校教学管理的一项重要工作,构建多元化教学评价体系是教学评价改革的重要举措。教学评价主体的多元化从不同的侧面和视角对教师的教学过程做出全面准确的评价,有利于教师教育教学能力和高职院校教学质量的提高。
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高校教师教学评价素养:内涵特征、现实挑战与培育路径
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南京师大学报（社会科学版） 2024年 第4期 47-57页
作者： 李兴洲 唐文秀 王志勇 北京师范大学教育学部 北京100875 山东省教育科学研究院 济南250300 山东女子学院教育学院 济南250300
推进高校教学评价更好地服务于人才培养,提高教学质量,已成为党和国家在高等教育高质量发展背景下的必然选择和内生需求。然而,目前我国高校教学评价制度在实践中存在着“重管理轻发展”的倾向,忽视高校教师的主体参与性,并未真正有效... 详细信息
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艺术院校教师教学评价的内容、主体与方式探讨
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北京教育（高教） 2018年 第10期 62-63页
作者： 季鲁玉 北京舞蹈学院
艺术类院校教师教学评价要遵循艺术学科自身的发展规律,体现艺术学科特点。在评价内容上,应强化创新创作能力的培养和教师职业道德建设;在评价主体上,需要构建由专家、同行、学生和教师本人共同参与的多元化评价主体;在评价方式上,需要... 详细信息
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构建信息技术课堂的多元教学评价
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电脑知识与技术 2016年 第10期12卷 160-160,167页
作者： 郑瑞娟 安徽省淮南市龙湖中学 安徽淮南232001
教学评价对研究教师教和学生学的价值有着积极的意义.由于信息技术教学平台和各类资源有着其他学科所无法比拟的优势,能够赋予了学生更多的动手、动脑的时间和实践机会,从而使教师能够在课堂教学过程中对学生学习的方式、学习的能力和... 详细信息
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