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思政课虚拟仿真教学表达的出场、向度及策略

成都航空职业技术学院学报 2024年第4期40卷 46-50页

作者：张志军甘敏成都航空职业技术学院

虚拟仿真教学表达是运用虚拟仿真技术的媒介化面容及符号意义上升为虚拟仿真教学思维并外化为一种教学行为,形成一种新的教学形态。思政课虚拟仿真教学表达具体表征为创设多样化的符号表达再现具身场域、提供精准化的内容供给契合课程... 详细信息

虚拟仿真教学表达是运用虚拟仿真技术的媒介化面容及符号意义上升为虚拟仿真教学思维并外化为一种教学行为,形成一种新的教学形态。思政课虚拟仿真教学表达具体表征为创设多样化的符号表达再现具身场域、提供精准化的内容供给契合课程属性和满足个性化的学习需求映射教育对象三个向度。因此,在策略上,要坚持“大思政课”思维,建立“多模态”教学表达场景;构建“虫洞”隧道思维,提供历史与现实双重供给;塑造高阶理论思维,激活受众的连续统觉系统。

关键词：思政课虚拟仿真教学表达具身认同

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课堂教学表达艺术小议

教育与职业 1995年第7期 12-12页

作者：王月英蚌埠市机械职工大学

心理学家艾伯特，赫拉别因提出过一个公式：信息传播总效果＝７％的语言＋３８％的语调语速＋５５％的表情和动作。可见，做为一名教师，要上好一堂课，正确地运用体态语将是十分重要的。首先，课堂语言的使用要体现本课宗旨，具有一... 详细信息

心理学家艾伯特，赫拉别因提出过一个公式：信息传播总效果＝７％的语言＋３８％的语调语速＋５５％的表情和动作。可见，做为一名教师，要上好一堂课，正确地运用体态语将是十分重要的。首先，课堂语言的使用要体现本课宗旨，具有一定的概括力，同时要求具有趣味性，能激发起学生学习的兴趣和求知欲，富有鼓动性，这样才能调动学生的课堂情绪，思维始终能跟随着教师的教学活动。语言的使用应力求流畅，避免使用不完整的口头语或习惯语。在课堂教学中要正确地使用语调和语速。对需要特别强调的环节，要加重语气。要在问题和句子的末尾降低音高，加上停顿。语调做到高低、轻重有别，并应运用得恰如其分。语调使用得当，可以渲染课堂气氛、创造出

关键词：课堂教学教学表达体态语

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浅谈课堂教学中教学表达的设计

成功(教育) 2012年第11期 198-198页

作者：姜建伟孙涛占少民中国人民解放军装甲兵技术学院

在课堂教学中,教学表达是传播知识的最主要形式和途径,有很多因素直接影响着教学表达的效果,同时也有许多课堂教学表达必须要遵守的原则。只有对教学表达有足够的认识,才能达到良好的教学效果。本文从教学表达的组成入手,从课堂教学表... 详细信息

在课堂教学中,教学表达是传播知识的最主要形式和途径,有很多因素直接影响着教学表达的效果,同时也有许多课堂教学表达必须要遵守的原则。只有对教学表达有足够的认识,才能达到良好的教学效果。本文从教学表达的组成入手,从课堂教学表达的功能和原则等诸方面表述了对教学表达的一些认识和理解。

关键词：课堂教学教学表达设计

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浅谈讲授课中课堂教学表达的设计

才智 2011年第20期 102-102页

作者：金春子黑龙江民族职业学院

在教学中,一份优质的教学设计方案是一堂讲授课的蓝图,作为讲授课中的基本组成因素,对教学的质量和教学的效率都起着很大的影响。而在教学设计方案中,课堂教学表达的设计是能否更多的发挥出整个教学方案的作用的决定性因素。更有效的传... 详细信息

在教学中,一份优质的教学设计方案是一堂讲授课的蓝图,作为讲授课中的基本组成因素,对教学的质量和教学的效率都起着很大的影响。而在教学设计方案中,课堂教学表达的设计是能否更多的发挥出整个教学方案的作用的决定性因素。更有效的传输和反馈教学信息,创造出最佳的教学传播效果,是每一个教师对课堂教学表达研究的目的和奋斗目标。在讲授可中,有许多影响课堂教学表达的因素,同时也有许多课堂教学表达必须要遵守的原则,只有对课堂教学表达从多方面有充足的认识,才能够达到良好的教学效果。本文从教学表达的组成出发,从课堂教学表达的功能和原则等方面阐述了对课堂教学表达的一些认识和理解。

关键词：讲授课课堂教学教学表达设计原则

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多媒体课件的教学规范与教学表达

中国校外教育 2009年第3期 100-100页

作者：赵超汤桂梅冯紫慧山东轻工业学院

多媒体教学技术是一个现代而又广阔的范畴,它为教学带来的变化将是革命性的,不管是效能的提高、资源的整合,还是时空的浓缩。然而,在构成多媒体教学的体系中,除了硬件提供的架构和系统软件提供的平台之外,最基础、最核心的要素还是多媒... 详细信息

多媒体教学技术是一个现代而又广阔的范畴,它为教学带来的变化将是革命性的,不管是效能的提高、资源的整合,还是时空的浓缩。然而,在构成多媒体教学的体系中,除了硬件提供的架构和系统软件提供的平台之外,最基础、最核心的要素还是多媒体教学课件。

关键词：多媒体课件教学规范教学表达

高校思想政治理论课微课的教学设计与表达——以“正当防卫制度”微课教学为例

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北京教育（德育） 2016年第9期 49-51页

作者：冷文勇北京石油化工学院北京102617

高校思想政治理论课微课作为一种集网络技术与多媒体教学为一体的的新兴教学形式,对于提升课堂的吸引力和实效性具有较大优势,其效果在很大程度上取决于教师对微课的设计和表达,从内容选择、导入和结尾设定、思路设计、语言运用、材料... 详细信息

高校思想政治理论课微课作为一种集网络技术与多媒体教学为一体的的新兴教学形式,对于提升课堂的吸引力和实效性具有较大优势,其效果在很大程度上取决于教师对微课的设计和表达,从内容选择、导入和结尾设定、思路设计、语言运用、材料组织等五个方面探讨高校思想政治课微课教学,要合理选择教学内容,精心组织和利用好教学素材,选题要聚焦、内容要新颖、设定好开头结尾、构思合理完整的逻辑思路,语言要有艺术性和感染力。

关键词：思想政治理论课微课教学设计教学表达正当防卫制度

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体育教学非言语表达的主要特点和功能

体育师友 1996年第1期19卷 5-6页

作者：彭玉康解放军体育学院

体育教学过程中的非言语表达,是指体育教师在教学中创造性地运用非言语因素进行教学表达的活动,体育教学中常用的非言语表达方式主要包括:身体动作示范、面部表情、手势、眼神、服饰、空间距离、以及通过身体表现出来的喜、怒、哀、乐... 详细信息

体育教学过程中的非言语表达,是指体育教师在教学中创造性地运用非言语因素进行教学表达的活动,体育教学中常用的非言语表达方式主要包括:身体动作示范、面部表情、手势、眼神、服饰、空间距离、以及通过身体表现出来的喜、怒、哀、乐等情绪状态。体育教学的非言语表达具有鲜明的特点和教育功能。深入地探讨这一问题。

关键词：非言语表达体育教师体育教学过程非言语信息语言表达主要特点表达方式教学表达动作示范学生

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教学中的非言语表达及其功用

宁波职业技术学院学报 2001年第3期1卷 75-76页

作者：王齐■ 浙江交通职业技术学院浙江杭州311112

教学表达包括语言表达和非言语表达，非言语表达的效果有时能超过语言表达。文章介绍了非言语表达的系统构成以及在教学中的具体作用。

关键词：仪表语言教学表达非言语表达手势语言

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论教学表现

课程．教材．教法 2013年第5期33卷 45-51页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院山西太原030006

教学表现是教师劳动专业性的核心内涵,是教师为了学生和社会的利益,在一定的课堂背景中,运用一定的工具,对教学内容和方法进行的专业化和艺术化处理。教学语言是教学表现的工具;课堂精神空间是教学表现的环境。教学表现的效果反映在它... 详细信息

教学表现是教师劳动专业性的核心内涵,是教师为了学生和社会的利益,在一定的课堂背景中,运用一定的工具,对教学内容和方法进行的专业化和艺术化处理。教学语言是教学表现的工具;课堂精神空间是教学表现的环境。教学表现的效果反映在它对教师、学生和教学品位的积极影响上。要成功地进行教学表现,教师需要具有良好的学科修养、人文气质、教育情怀和教学机智。这些因素是教学表现的力量源泉。

关键词：教学表现教学表达