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文献类型

  • 9 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 9 篇 教育学
    • 9 篇 教育学

主题

  • 9 篇 教学范型
  • 5 篇 实践探索
  • 4 篇 课改
  • 4 篇 教学专题
  • 4 篇 内在意蕴
  • 4 篇 行动框架
  • 4 篇 操作要领
  • 4 篇 专题征稿
  • 2 篇 理论
  • 2 篇 师范院校
  • 2 篇 转识成智
  • 2 篇 实践
  • 1 篇 协作式教学
  • 1 篇 施教目标
  • 1 篇 观察法
  • 1 篇 相结合
  • 1 篇 组内异质
  • 1 篇 实验现象
  • 1 篇 实现共赢
  • 1 篇 学习化学

机构

  • 2 篇 福建儿童发展职业...
  • 1 篇 贵州省毕节地区幼...
  • 1 篇 山东省龙口市黄城...
  • 1 篇 四川省教育融媒体...

作者

  • 2 篇 程英
  • 1 篇 赵剑锋
  • 1 篇 杨远国
  • 1 篇 赵军
  • 1 篇 唐虹

语言

  • 9 篇 中文
检索条件"主题词=教学范型"
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差异教学范型之“小组合作”
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中国教育学刊 2020年 第9期 104-105页
作者： 赵剑锋 赵军 山东省龙口市黄城实验中学
差异教学是一种站在生命教育高度上的课堂教学新视角,其意旨是基于差异、关照差异、发展差异。学校致力于差异教学范型之"小组合作"方式的实践探索,形成了独特的新视角。第一,合作策略新。学校按组内异质、组间同质的原则将学生分组,并... 详细信息
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转识成智：师范院校教育专业课程教学改革的必然取向
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全球教育展望 2008年 第8期37卷 68-71页
作者： 程英 福建儿童发展职业学院教师 福州350025
"转识成智"是素质教育背景下师范院校教学改革的必然取向,而师范院校教育专业课程教学实现"转识成智"的有效路径主要有二:一是通过智慧范型的教育,引导未来教师在建构式学习中化"公共知识"为"个人知识",提高其理论素养;二是为师范生提... 详细信息
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转识成智 培育理论与实践智慧——以师范院校学前教育专业课程教学为例
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教育探究 2007年 第3期2卷 18-22页
作者： 程英 福建儿童发展职业学院科研处
"转识成智"是素质教育背景下师范院校教学改革的必然取向,而师范院校教育专业课程教学实现"转识成智"的有效路径主要有二:一是通过智慧范型的教育,引导未来教师在建构式学习中化"公共知识"为"个人知识",培育其理论智慧;二是为师范生提... 详细信息
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教学专题征稿
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四川教育 2022年 第26期 F0002-F0002页
2022年,《四川教育》(理论)“教学专题”栏目紧紧围绕课改的热点与难点,指向课堂的融合与创生,聚焦“教学范型”,着力探讨不同“教学范型”的内在意蕴、行动框架、操作要领、实践探索。
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协作式教学,以协作实现共赢
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四川教育 2022年 第35期 13-13页
作者： 唐虹 四川省教育融媒体中心
从传统意义上来看,协作式教学是指教师与教师、教师与其他相关人员,就某个特定施教目标组成团队或搭档进行协同教学的一种教学范型。在课堂教学中,他们相互协调、相互学习、互为补充,共同提高。协作式教学不仅包括教师之间的协作、教师... 详细信息
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教学专题征稿
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四川教育 2022年 第20期 F0002-F0002页
2022年,《四川教育》(理论)“教学专题”栏目紧紧围绕课改的热点与难点,指向课堂的融合与创生,聚焦“教学范型”,着力探讨不同“教学范型”的内在意蕴、行动框架、操作要领、实践探索。
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教学专题征稿
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四川教育 2022年 第17期 F0002-F0002页
2022年,《四川教育》(理论)“教学专题”栏目紧紧围绕课改的热点与难点,指向课堂的融合与创生,聚焦“教学范型”,着力探讨不同“教学范型”的内在意蕴、行动框架、操作要领、实践探索。
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教学专题征稿
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四川教育 2022年 第14期 F0002-F0002页
2022年,《四川教育》(理论)“教学专题”栏目紧紧围绕课改的热点与难点,指向课堂的融合与创生,聚焦“教学范型”,着力探讨不同“教学范型”的内在意蕴、行动框架、操作要领、实践探索。
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运用观察法学习化学
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中国教师 2009年 第S1期 507-508页
作者： 杨远国 贵州省毕节地区幼儿师范学校
1.演示讲授模式演示讲授模式是将演示实验与教师的启发讲授相结合的而形成的一种教学范型,这种教学模式可以用下列图示表示:
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