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浅谈音乐教学组织形式的优选

山东社会科学 2011年第S2期 249-251页

作者：罗琼深圳市华强职业技术学校

在音乐教学过程中采用合理的教学组织形式,有助于提高教学工作的效率并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的组织形式中更好地运用。班级教学、小组教学、个别教学是三种基本的音乐课堂教学组织形式,其作用是难以互相取代的。根据音... 详细信息

在音乐教学过程中采用合理的教学组织形式,有助于提高教学工作的效率并使种种有效的教学方法、手段得以在相应的组织形式中更好地运用。班级教学、小组教学、个别教学是三种基本的音乐课堂教学组织形式,其作用是难以互相取代的。根据音乐学科的具体特点,根据实际教学情况,在教学过程中对其进行优化选择组合,使之更利于教师的教学并能充分发挥学生的主体作用,调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,便于学生参加各项音乐活动,使学生个体和群体都达到最大的教学效果。

关键词：音乐教学组织形式优选

西方大学课程教学特色与教学组织形式的历史流变研究

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当代教育与文化 2019年第5期11卷 43-52页

作者：文军萍宝鸡文理学院教育学院

中世纪大学课程教学以古典人文教育为特色,教学组织形式表现为经院读课为主,论辩和师徒制游学为辅,并通过师徒制游学推动学术文化交流。文艺复兴时期课程教学以新式人文科学教育为特色,教学组织形式表现为习明纳的创立、讲座的开设和实... 详细信息

中世纪大学课程教学以古典人文教育为特色,教学组织形式表现为经院读课为主,论辩和师徒制游学为辅,并通过师徒制游学推动学术文化交流。文艺复兴时期课程教学以新式人文科学教育为特色,教学组织形式表现为习明纳的创立、讲座的开设和实验教学的兴起,是西方大学教学由古典人文向科学实用转向的桥梁,为西方大学教学开创了全新范式。20世纪以来,课程世俗化的不断加强,促使西方大学课程彻底完成了由古典人文向崇理尚实的转换,西方大学教学组织形式在启发研究式教学的基础上,衍变为开放式教学和合作式教学为特色,突出表现为多媒体网络教学迅猛发展。

关键词：西方大学课程教学教学组织形式

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大学教学组织形式的内在机理及择用机制

教育理论与实践 2013年第9期33卷 12-14页

作者：李永刚何云峰华东师范大学高等教育研究所山西农业大学文理学院

大学教学组织形式有三重结构,师生交往的互动结构、教学过程的次序结构和教学时空的组合结构,三重结构相互交叉、共同作用,形成了较为稳固的组织形式。大学教育目标、教学内容和方法、教育技术的发展水平、学校教学资源的配置等四大要... 详细信息

大学教学组织形式有三重结构,师生交往的互动结构、教学过程的次序结构和教学时空的组合结构,三重结构相互交叉、共同作用,形成了较为稳固的组织形式。大学教育目标、教学内容和方法、教育技术的发展水平、学校教学资源的配置等四大要素对大学教学组织形式的变革具有制约和使能作用。大学教学应依据课程特征,综合运用多样化的教学组织形式;注重师生互动,创建多元化、个别化的教学组织形式;借助教育技术,创新构建新型教学组织形式。

关键词：大学教学教学组织形式内在机理择用机制

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制约教学组织形式的因素

中国教育学刊 1995年第4期 36-40页

作者：叶泽滨江苏省淮阴市师范专科学校

制约教学组织形式的因素江苏省淮阴市师范专科学校叶泽滨关于制约教学组织形式的因素，学界主要有这样两种看法：其一，教学组织形式随着社会政治经济和科学文化的发展，以及对人才要求的提高而不断发展和改进。［１］其二，教学组织形... 详细信息

制约教学组织形式的因素江苏省淮阴市师范专科学校叶泽滨关于制约教学组织形式的因素，学界主要有这样两种看法：其一，教学组织形式随着社会政治经济和科学文化的发展，以及对人才要求的提高而不断发展和改进。［１］其二，教学组织形式决定于教学任务和内容，并为完成特...

关键词：教学组织形式班级授课制主观因素教学活动客观因素道尔顿制教育者个别教学个别化教学认识论

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教学组织形式研究的发展及其问题

西南师范大学学报（人文社会科学版） 2003年第1期29卷 76-82页

作者：沈小碚西南师范大学教育科学研究所重庆市400715

教学组织形式是教学论中的一个重要问题 ,教学组织形式的总体发展上看是从古代的个别教学到近现代的班级教学制 ,在这条主线的基础上呈现出多样化的发展格局。近年来对教学组织形式的研究主要是围绕以下问题进行的 :对班级教学制应有地... 详细信息

教学组织形式是教学论中的一个重要问题 ,教学组织形式的总体发展上看是从古代的个别教学到近现代的班级教学制 ,在这条主线的基础上呈现出多样化的发展格局。近年来对教学组织形式的研究主要是围绕以下问题进行的 :对班级教学制应有地位的研究 ;对课的类型和结构的研究 ;对师生组合方式的研究 ;

关键词：教学组织形式发展问题

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中国古代大学的教学组织形式

大学教育科学 2008年第6期 65-68页

作者：姜国钧湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

中国古代大学的教学组织形式灵活多样,有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,既充分利用了教学资源,又充分发挥了学生的积极性和主动性,值得我们继承。

关键词：中国古代大学教学组织形式

以学习者为中心的“网上班级交互学习制”——江苏开放大学教学组织形式改革之探索

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江苏高教 2014年第3期 95-96页

作者：张璇江苏开放大学文法学院南京210036

现有的远程教育主要有MOOCs的自由学习形式、网络学院的网络教学组织形式和电大系统的"多级混合式"三大类教学组织形式。它们各具特点,各有利弊。江苏开放大学综合考虑学习者因素,通过课程导师和学务导师,引入面向每个学习者的"围学服... 详细信息

现有的远程教育主要有MOOCs的自由学习形式、网络学院的网络教学组织形式和电大系统的"多级混合式"三大类教学组织形式。它们各具特点,各有利弊。江苏开放大学综合考虑学习者因素,通过课程导师和学务导师,引入面向每个学习者的"围学服务",以课程为单位,网上组班协作交互教学,强化学习时间管理,建立"学评互动"的多元形成性评价方式,探索性地构建了以学习者为中心的"网上班级交互学习制"。

关键词：开放大学教学组织形式围学服务网上班级协作交互

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“习明纳”:高等学校的成功教学组织形式

辽宁教育研究 2006年第8期 73-75页

作者：王凤玉华东师范大学上海200062

“习明纳”作为起源于德国的高等教育教学方式,曾经在促进学术自由、培养人才等方面产生了积极的影响,值得我国高校教学改革借鉴和吸取,并将在培养学生独立思考和创新能力以及增长才识、活跃课堂氛围方面发挥重要作用。在我国高校推行... 详细信息

“习明纳”作为起源于德国的高等教育教学方式,曾经在促进学术自由、培养人才等方面产生了积极的影响,值得我国高校教学改革借鉴和吸取,并将在培养学生独立思考和创新能力以及增长才识、活跃课堂氛围方面发挥重要作用。在我国高校推行“习明纳”这种教学组织形式,首先要提高认识,其次要调整教学评价体系,再次要提高教师素质,最后要充实教学资源,完善教学设施。

关键词：习明纳教学组织形式高校教学改革学术自由教学资源教学评价课堂氛围

高校器乐教学组织形式的实践研究--以师范类专科学校为例

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音乐创作 2018年第1期 172-174页

作者：安雅文晋中师范高等专科学校

科学合理的教学组织形式可以有效提升教学质量,提高教学效率。在建构主义理论的指导下,文章对高校器乐教学组织形式系统梳理并进行实践研究,提出课堂教学与课外教学的形式划分。在符合人才培养方案和师范教学模式的基础上,探索更加高效... 详细信息

科学合理的教学组织形式可以有效提升教学质量,提高教学效率。在建构主义理论的指导下,文章对高校器乐教学组织形式系统梳理并进行实践研究,提出课堂教学与课外教学的形式划分。在符合人才培养方案和师范教学模式的基础上,探索更加高效的器乐教学组织形式。

关键词：器乐教学教学组织形式课堂教学课外教学