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现代教学空间设计研究

现代教学空间设计研究

作者：姜薇薇大连工业大学

学位级别：硕士

教学空间设计作为空间设计的一个小小的分支，在当今天社会快速发展的影响下，也逐渐形成独具个性的设计原则。国内教育事业飞速发展，很多大学建设新的校区，相对于往常的老校区，新校区的建设将更加的现代、新颖的元素运用、更多的功... 详细信息

教学空间设计作为空间设计的一个小小的分支，在当今天社会快速发展的影响下，也逐渐形成独具个性的设计原则。国内教育事业飞速发展，很多大学建设新的校区，相对于往常的老校区，新校区的建设将更加的现代、新颖的元素运用、更多的功能化、信息媒介的介入。例如：中国美术学院象山校区，总体规划十分注重校园整体环境的意境营造和生态环境保护，借鉴中、西方大学校园的发展模式，创造一个功能分区合理，融建筑、空间、园林绿化、自然环境于一体的校园总体布局，真正建成符合教育旅游要求的园林式、开放式的校园环境。总体布置从地势和环境特点出发，遵循简洁、高效的原则，分区明确，充分考虑未来发展的可变性、整体性。相对于中国美术学院象山校区的整体规划来说，校区教学空间室内的设计就薄弱了很多。完善教学环境，为师生提供一个良好的教学与学习的空间。国外的教育模式一直比较开放、自由。这种教育模式能很好的激发学生的潜能。所以国外的教育建筑设计与室内空间设计色彩运用比较大胆、造型比较新颖简洁。例如：皇家墨尔本立大学Swanston学院，大楼外立面的图案其实是张经过像素化处理的彩色地图，内容是大楼周围区域内的建筑物。外墙表面既有弧度，又有犀利的折线形态，形成了一系列好似变色龙般的锯齿形边缘，使建筑拥有起伏波浪般的外形轮廓。它的大部分室内空间以活泼的色彩或鲜明的几何图案作装饰。每个空间的轮廓及特点，包括颜色、材料、家具样式及细节都参考了这栋建筑周围的地标。较于往常的建筑形式，各个大学的新型建筑设计风格逐渐体现，但是不具有独具个性的设计元素。相对夸张的设计、大胆的手法运用、功能化、信息媒介的介入，会给师生创造出一个独具个性的教学空间。通过网站问卷调查的形式看出高校学生对教学空间的需求也有所提高，有别于往常的教学空间模式。主要体现在空间的区域划分、功能性、教室空间的采光、设施是否完善。良好的教学环境，更有助于老师的教学与学生的学习。独具个性的教学空间会使室内设计在教学空间领域得到一个新的突破。

关键词：教学空间设计风格环境功能现代

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新的教育理念下中小学校教学空间设计

现代物业（中旬刊） 2021年第6期20卷 66-67页

作者：惠月婵西咸新区能源金贸实业有限公司陕西咸阳712099

社会经济的不断推进,带动了教育事业的蓬勃发展,也推广了素质教育理念。新的教育理念影响下,学生的成绩不再是唯一评判标准,综合素质和成绩全面的提升,体现了新理念的科学合理性。其中,新教育理念的主战场是教学空间,是学生学习环境的... 详细信息

社会经济的不断推进,带动了教育事业的蓬勃发展,也推广了素质教育理念。新的教育理念影响下,学生的成绩不再是唯一评判标准,综合素质和成绩全面的提升,体现了新理念的科学合理性。其中,新教育理念的主战场是教学空间,是学生学习环境的物质基础。因此中小学校教学空间的设计对于开展整个教学活动具有重要的现实意义。

关键词：中小学校新的教育理念教学空间设计

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浅析新的教育理念下中小学校教学空间设计

建筑与装饰 2020年第10期 4-5页

作者：张健君浙江省建筑设计研究院浙江杭州 310000

随着社会的不断发展,素质教育得到了较好的推广.教育理念作为教育工作的核心,不仅是教学改革的重点,更受到社会大众的广泛关注.在新的教育理念下,学生不只是成绩得到了明显的提升,综合素质方面也有了显著的进步.而教学空间是实施新教学... 详细信息

随着社会的不断发展,素质教育得到了较好的推广.教育理念作为教育工作的核心,不仅是教学改革的重点,更受到社会大众的广泛关注.在新的教育理念下,学生不只是成绩得到了明显的提升,综合素质方面也有了显著的进步.而教学空间是实施新教学理念的主要场地,不仅为学生提供良好的学习环境,还对课堂教学效果产生重要的影响.教学空间的设计,在整个教学活动开展的过程中,起着至关重要的作用.通过科学合理的设计,能够大幅度提升课堂教学水平,促进教育事业的有序发展.笔者利用中小学教学空间设计对学校课程体系的影响,结合中小学教学空间的现状及常见问题,浅谈一下新的教育理念下中小学教学空间设计方法.

关键词：新的教育理念中小学教学空间设计

来源：评论

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基于健康理念的中小学教学空间设计研究

中外建筑 2017年第7期 62-64页

作者：叶晓旭陈红郑州大学建筑学院

中小学校教学空间作为学校各类教学活动的载体,是学生使用频率最高的场所。随着社会对中小学生身心健康发展的重视,中小学教学空间设计中的健康问题引起越来越多的关注。针对现阶段我国中小学教学空间设计中存在的诸多健康问题,论文引入... 详细信息

中小学校教学空间作为学校各类教学活动的载体,是学生使用频率最高的场所。随着社会对中小学生身心健康发展的重视,中小学教学空间设计中的健康问题引起越来越多的关注。针对现阶段我国中小学教学空间设计中存在的诸多健康问题,论文引入"健康"及"健康学校"的理念,从物理环境、生理需求、心理感受三个层次来探讨基于健康理念的中小学教学空间设计方法,以满足使用者的健康需求,为中小学生营造一个健康、安全、舒适的学习环境。

关键词：健康理念中小学校教学空间设计

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环境行为学视阈下艺术学院教学空间设计

艺术品鉴 2017年第5期 22-22页

作者：万鹏云山东英才学院

艺术学院教学空间是该专业学生的主要学习阵地,设计方法要力求科学、合理、独特,以满足艺术专业教学要求。现阶段,受传统思维的影响,艺术学院教学空间过于单调,不具备艺术性特征,不仅无法满足学生的身心诉求,而且难以实现专业教学目标... 详细信息

艺术学院教学空间是该专业学生的主要学习阵地,设计方法要力求科学、合理、独特,以满足艺术专业教学要求。现阶段,受传统思维的影响,艺术学院教学空间过于单调,不具备艺术性特征,不仅无法满足学生的身心诉求,而且难以实现专业教学目标。本文主要对教师及学生在教学空间内的行为、心理、活动等进行探讨和分析,明确其在艺术学院教学空间设计中的重要性,立足于功能层面,提出合理的空间设计方法。

关键词：环境行为学艺术学院教学空间设计

智能时代教师设计思维培养:逻辑向度与困境纾解

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中国远程教育 2022年第4期43卷 55-64,77页

作者：张蓉菲田良臣马志强江南大学教育学院 214122 江苏“互联网+教育”研究基地 214122

在智能时代,技术赋能教育教学的方式与内容不断更新,智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释,提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度,发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境:一是... 详细信息

在智能时代,技术赋能教育教学的方式与内容不断更新,智能教育创新发展在一定程度上呼唤教师设计思维的有效培育。基于教师设计思维的内涵诠释,提出智能时代教师设计思维培养的逻辑向度,发现智能时代教师设计思维培养面临一定困境:一是机器学习机械化挖掘认知经验,忽视教师设计思维的情境化培养;二是过度依赖智能运算技术,易生成僵硬的线性思维;三是智能教育资源同质化推送,削弱教师创造能动性与热情;四是智能空间感知受困于浅层情感捕捉,忽视教师的情感互动和体验。据此,提出智能时代背景下教师设计思维的培养建议:一是在反思性情境中培养教师的创新知能,构建与直接经验关联的设计思维模式;二是增强教师对智能教育的理解与批判力,培育兼具“软”“硬”技能的设计者;三是树立理性批判与价值融合的资源观,构建“智能+资源设计”服务体系;四是加强情感互动与人文关怀,设计共享创意的智能教育空间。

关键词：人工智能教师设计思维逻辑向度教师教育智能教育资源设计教学空间设计协作设计共享空间

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日本席拉康斯小组小学校园设计研究及八家小学实践

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日本席拉康斯小组小学校园设计研究及八家小学实践

作者：赵慧娟清华大学

学位级别：硕士

在全球教育改革的背景下,国内的教学理念经历多次改革逐渐成熟。然而在小学教育建筑设计方面,相较于国际一流水准,我国仍有很大的进步空间。日本无论从教育理念、教育环境还是社会发展上相对于我国都更为成熟,其小学校园建筑设计思想和... 详细信息

在全球教育改革的背景下,国内的教学理念经历多次改革逐渐成熟。然而在小学教育建筑设计方面,相较于国际一流水准,我国仍有很大的进步空间。日本无论从教育理念、教育环境还是社会发展上相对于我国都更为成熟,其小学校园建筑设计思想和方法,作为教育建筑实践的重要组成部分,非常值得国内借鉴。纵观日本教育建筑领域,原席拉康斯小组的几位成员在导师原广司的建筑理论基础上,对教育建筑,尤其是小学校园的建筑设计,相较于同时期的其他设计者,他们有许多超前的思想理论和丰富的设计实践,同时在作品中体现出了对日本当时教育理念的充分思考和回应,在日本的学校建筑设计领域占有重要的一席。本文旨在通过深入梳理席拉康斯小组各分支的主要设计思想及其发展变化,结合针对实际案例的专题性研究,总结概括这一设计小组的主要设计特点。最后学习他们的设计思想和设计方法,并结合国内具体情况,灵活地应用在清华大学八家附小的设计实践中。本文主要分为四部分:首先纵向对席拉康斯小组成立不同发展阶段的设计思想理论成果与设计实践成果进行总结,横向比较各个分支主体各自的特点与之间细微的差异。其次,重点分析日本外在社会环境,主要是教育体制与理念对小学设计自上而下的要求以及小组自下而上的设计思想和设计手法。第三部分,通过对席拉康斯小组的14则小学校园案例逐一深入探讨,提取出总体布局聚落性、行动骨骼一体性、教学组团灵活性和教室界面透明性这四条通用特点并对每条进行专题性探讨。最后,笔者希望基于席拉康斯小组的经验,结合国内小学教育发展理念和国内对小学校园设计的规范和指标,在充分考虑校园开放与儿童安全、空间自由与教学集中这两对主要的矛盾之后,在清华大学八家附小的设计实践中对“行动骨骼一体性”、“教学组团灵活性”、“教室界面透明性”这三方面进行探讨,并应用部分可以借鉴的设计理念和手法。

关键词：日本建筑教育改革小学设计教学空间设计

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用悖论原理,激活教学设计的张力

小学教学设计 2023年第34期 1-1页

作者：张会彦不详

所谓悖论原理,就是事物存在对立面,在一定情况下,我们要尊重它的对立统一,才能全面认识它,就像电池正负两极同体才能形成电流、磁铁南北两极同体才能形成固定的磁场一样。悖论原理不仅对认识自我的复杂性以及自我的潜能具有指导意义,在... 详细信息

所谓悖论原理,就是事物存在对立面,在一定情况下,我们要尊重它的对立统一,才能全面认识它,就像电池正负两极同体才能形成电流、磁铁南北两极同体才能形成固定的磁场一样。悖论原理不仅对认识自我的复杂性以及自我的潜能具有指导意义,在把握课堂教学环节的教学空间设计中,悖论原理也起着指导作用。

关键词：课堂教学环节悖论原理南北两极认识自我同体激活教学对立统一教学空间设计

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