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浅析地理教学活动设计中的美育渗透——以“认识校园植被,美化校园环境”为例

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地理教学 2023年第6期 14-17页

作者：付立梅北京市第一六六中学北京100006

美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进素质教育的重要手段。地理教师要通过设计美育渗透课堂的教学活动,用地理知识的潜在“美”引导学生发现美、欣赏美、创造美,使学生具备美的理想、美的情操、美的... 详细信息

美育是学生全面发展不可缺少的组成部分,是落实立德树人的重要载体,是促进素质教育的重要手段。地理教师要通过设计美育渗透课堂的教学活动,用地理知识的潜在“美”引导学生发现美、欣赏美、创造美,使学生具备美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。本文以“认识校园植被,美化校园环境”的教学活动设计为例,重点探析地理教学活动设计中美育渗透课堂教学的表现和作用。

关键词：美育地理教学教学活动设计植被

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指向深度学习的教学活动设计探析

宁夏教育 2022年第4期 44-46页

作者：潘长江宁夏银川一中

深度学习是落实核心素养目标的重要途径。文章首先阐释了深度学习的内涵,接着分析了开展指向深度学习的教学设计的原因,最后从五个维度探析了指向深度学习的教学活动设计。

关键词：深度学习教学活动设计探析

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问题化教学活动设计--以“认识国家”为例

地理教育 2022年第S1期 148-152页

作者：王娟北京中学北京100028

一、问题化教学的涵义及教学设计思路问题化教学就是用“问题”引领课堂活动,教师为学生提供丰富的素材并从中提出问题,需要教师精心设计,既要有进入问题探索的情境引导,也要有解决问题方法的提示。并将“教”和“学”置于生动的情境之... 详细信息

一、问题化教学的涵义及教学设计思路问题化教学就是用“问题”引领课堂活动,教师为学生提供丰富的素材并从中提出问题,需要教师精心设计,既要有进入问题探索的情境引导,也要有解决问题方法的提示。并将“教”和“学”置于生动的情境之中,以问题为纽带,引导学生通过自主探究或合作的形式解答问题或者完成任务,从而达成教学目标。

关键词：问题化教学教学活动设计情境引导解决问题方法自主探究教学目标以问题为纽带教学设计思路

培训机构和公办小学英语教学活动设计对比研究——以词汇教学为例

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培训机构和公办小学英语教学活动设计对比研究——以词汇教学为例

作者：贺诗艺宋洁琳成都信息工程大学成都信息工程大学外国语学院

本论文对公办小学与培训机构英语教学活动设计进行研究,主要从活动设计理论基础、活动设计关注点、活动情景的创建、新知识的复习巩固四方面进行对比分析,并从中得出公办小学可借鉴的活动设计启示。本论文旨在发现公办小学可借鉴的活动... 详细信息

本论文对公办小学与培训机构英语教学活动设计进行研究,主要从活动设计理论基础、活动设计关注点、活动情景的创建、新知识的复习巩固四方面进行对比分析,并从中得出公办小学可借鉴的活动设计启示。本论文旨在发现公办小学可借鉴的活动设计方式,提升公办小学的教学效率。

关键词：教学活动设计小学英语词汇教学

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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初中语文革命文化作品的教学活动设计

现代教学 2023年第24期 47-51页

作者：帅道欣上海市清流中学上海200126

语文革命文化作品教学对学生健康人格的养成和正确价值观的形成具有积极影响。革命文化作品教学在目标设定上,强调学生需要内化革命精神的内涵并认同其文化价值;内容设计上,着眼于课本内容,同时挖掘相关教学资源;在实施过程中,应选择合... 详细信息

语文革命文化作品教学对学生健康人格的养成和正确价值观的形成具有积极影响。革命文化作品教学在目标设定上,强调学生需要内化革命精神的内涵并认同其文化价值;内容设计上,着眼于课本内容,同时挖掘相关教学资源;在实施过程中,应选择合宜的教学形式,以拉近理论与实际的距离;在评价机制方面,应通过有效的评价设计来促进学生学习;在资源挖掘方面,应注重引入多元化的教学资源,以丰富教学手段,提高教学效果。

关键词：革命文化作品教学活动设计课程育人

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基于体验式学习的小学英语教学活动设计

小学教学研究 2023年第19期 44-47页

作者：孙敬陶广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学

本文通过对体验式学习内涵的分析,结合英语学科的育人价值和学生学情,从体验式英语学习活动的情境性、迁移性和个性化三个特征出发,对基于体验式学习的小学英语课堂教学活动进行设计。实践证明,体验式学习理论能够较好地回应语言教学过... 详细信息

本文通过对体验式学习内涵的分析,结合英语学科的育人价值和学生学情,从体验式英语学习活动的情境性、迁移性和个性化三个特征出发,对基于体验式学习的小学英语课堂教学活动进行设计。实践证明,体验式学习理论能够较好地回应语言教学过程中碎片化、模式化、机械化等问题,能有效地改善学生英语学习中枯燥乏味的学习体验,在更大程度上激发学生主动参与学习的意识,使学生在学习过程中积极思考、大胆创新、有效反思、切实改进,逐步促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等素养的提升。

关键词：体验式学习英语教学活动设计

基于《量表》和《课标》的传记类语篇读写译一体化教学活动设计

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中小学课堂教学研究 2022年第12期 21-25页

作者：唐书哲徐剑中国矿业大学外文学院江苏徐州221116

根据《量表》和《课标》的要求,文章围绕传记类语篇的文体特征,从人物、情节、主题三个方面设计读写译一体化教学活动。教学活动包括:第一,设计查找、叙述、翻译传主基本生平信息的阅读、写作和翻译活动;第二,设计理解语篇情节及其组织... 详细信息

根据《量表》和《课标》的要求,文章围绕传记类语篇的文体特征,从人物、情节、主题三个方面设计读写译一体化教学活动。教学活动包括:第一,设计查找、叙述、翻译传主基本生平信息的阅读、写作和翻译活动;第二,设计理解语篇情节及其组织方式的阅读活动,按时间顺序组织情节的书面表达活动,英译包括事件起因、经过和影响的翻译活动;第三,设计理解传主经历与传主精神品格关系的阅读活动,通过传主经历塑造传主精神品格的书面表达活动,用传主经历塑造传主精神品格的翻译活动。教学活动设计要在语篇分析、材料选取等方面融入核心价值,要求学生使用课文中相关的表达、句型、结构和写作手法,提高语言在相似语境中的接触和使用频次。

关键词：传记类语篇读写译一体化教学活动设计协同效应

基于数学核心素养的课堂教学活动设计——以“使用去分母的方法解一元一次方程”课程为例

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创新教育研究 2022年第5期10卷 966-969页

作者：随程程上海市震旦外国语中学上海

数学是现实生活中解决问题的重要工具,数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。因此,如何在数学教学活动中展现数学核心素养,是目前数学教学研究与数学课程教学活动设计的重点之一。本文以“使用去分母的方法解一元一次方程”... 详细信息

数学是现实生活中解决问题的重要工具,数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。因此,如何在数学教学活动中展现数学核心素养,是目前数学教学研究与数学课程教学活动设计的重点之一。本文以“使用去分母的方法解一元一次方程”课程为例,贯彻“以生为本”的教学理念,利用启发式、研讨式、互动式的多维一体联合教学法,对课堂教学活动展开设计,培养学生的数学核心素养。

关键词：数学核心素养教学活动设计数学教学一元一次方程

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基于体验式学习的小学英语教学活动设计

辽宁教育 2023年第13期 42-45页

作者：孙敬陶广东省深圳市盐田区教科院附属田东小学

本文通过对体验式学习内涵的分析,结合英语学科育人价值和学生学情,从体验式英语学习活动的情境性、迁移性和个性化三个特征出发,对基于体验式学习的小学英语课堂教学活动进行设计。实践证明,体验式学习理论能够较好地回应语言教学过程... 详细信息

本文通过对体验式学习内涵的分析,结合英语学科育人价值和学生学情,从体验式英语学习活动的情境性、迁移性和个性化三个特征出发,对基于体验式学习的小学英语课堂教学活动进行设计。实践证明,体验式学习理论能够较好地回应语言教学过程中碎片化、模式化、机械化等问题,有效地改善了学生英语学习中枯燥乏味的学习体验,更大程度上激发了学生主动参与学习的意识,使学生在学习过程中积极思考、大胆创新、有效反思、切实改进,逐步推进学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等素养的提升。

关键词：体验式学习英语教学活动设计