检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学时间的内涵、多维分类及优化策略

教学与管理 2018年第18期 1-4页

作者：吴欣媛华中师范大学城市与环境科学学院武汉430079

＂教学时间＂是指教育者自身教育理念与教学情境中受教育者的认知与情感相作用,对时间进行重构的产物。教学时间是一个多维度、多层次的结构功能系统,从教学广度、教学密度、学生专注度、教学节奏以及教学次序五个维度对教学时间进行分... 详细信息

＂教学时间＂是指教育者自身教育理念与教学情境中受教育者的认知与情感相作用,对时间进行重构的产物。教学时间是一个多维度、多层次的结构功能系统,从教学广度、教学密度、学生专注度、教学节奏以及教学次序五个维度对教学时间进行分类,提出基于人本取向、艺术取向、效率取向、控制取向和生成取向五种价值取向的教学时间管理优化策略,以期发挥其时间运作效力,优化课堂教学,力促学生的全面发展。

关键词：教学时间内涵多维分类优化策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学时间研究模式及其特点

课程．教材．教法 2002年第10期22卷 18-23页

作者：盛群力吴文胜浙江大学教育学院杭州310028 杭州师范学院教科院杭州310036

始于卡罗尔提出的所花时间和所需时间，为大量有关教学时间的后续研究奠定了基本框架，这些研究有着探讨两类时间的内涵以及充分有效利用时间的侧重点。教学时间研究的模式表明时间的利用是一个心理-教育变量，必须整合各种相关因素，... 详细信息

始于卡罗尔提出的所花时间和所需时间，为大量有关教学时间的后续研究奠定了基本框架，这些研究有着探讨两类时间的内涵以及充分有效利用时间的侧重点。教学时间研究的模式表明时间的利用是一个心理-教育变量，必须整合各种相关因素，提供有针对性的策略支持。

关键词：研究模式教学时间教学模式课堂教学教学方法教学效益

教学时间从哪儿来——摭谈初中思品“内容多、课时少”矛盾的有效化解

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第10期 42-45页

作者：刘晓光常州市潞城中学

说起初中思品课，教师往往会大倒苦经：道理我都懂，但课时这么少，稍有不慎，教学任务就完成不了，要符合新课标，教学时间从哪儿来？的确，新课标的思品课“内容多、课时少”的矛盾较为突出。以苏教版七年级下册教学为例，从时间上讲... 详细信息

说起初中思品课，教师往往会大倒苦经：道理我都懂，但课时这么少，稍有不慎，教学任务就完成不了，要符合新课标，教学时间从哪儿来？的确，新课标的思品课“内容多、课时少”的矛盾较为突出。以苏教版七年级下册教学为例，从时间上讲，该册共13课26框，按教参要求完成新授教学起码需要26课时；而课程计划思品课每周2节，全学期课时满打满算不过40节，期中期末考试、课堂练习讲评、社会实践活动都包含在内，时间不够。如果教师没有认真学习新课标，观念陈旧，方法落后，效益低下，教学就会走弯路，时间更不够。

关键词：教学时间课时内容初中矛盾有效化社会实践活动七年级下册

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学时间调控艺术探微

教育理论与实践 2020年第5期40卷 7-10页

作者：崔爽怡李如密南京师范大学课程与教学研究所江苏南京210097

教学时间调控艺术是一种省时高效的动态教学艺术,具有统筹性、优效性和人本性等特征。它有利于激活教学的灵动性,培育学生的创新精神;提升教师的时间素养,有效提高教学效率;内化学生的时间体验,促进学生的全面发展等。从教学进程的角度... 详细信息

教学时间调控艺术是一种省时高效的动态教学艺术,具有统筹性、优效性和人本性等特征。它有利于激活教学的灵动性,培育学生的创新精神;提升教师的时间素养,有效提高教学效率;内化学生的时间体验,促进学生的全面发展等。从教学进程的角度看,教学时间调控的具体优化策略有:备课时加强时间预测,搭建教学时间调控艺术的"骨架";教学中增强时间监管,把握教学时间调控艺术的脉动;课堂中捕捉教学时机,提高教学时间调控艺术的活力;课后进行归纳与反思,升华教学时间调控艺术的生命。

关键词：教学时间调控艺术时间体验时间预测时间监管教学时机归纳与反思时间素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学时间的裹挟历程与突围路径

上海教育科研 2018年第11期 79-82页

作者：王磊张景斌首都师范大学教育学院 100037

当前基础教育领域的教学时间安排控制住了学生的日常学习和生活,体现为教学时间的现实裹挟。本文从物理学、教育学、社会学和管理学的视角梳理教学时间的裹挟历程,进而提出突破裹挟的实现路径,展望教学时间发展的未来。

关键词：教学时间裹挟历程突围路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学时间、教学效率和教学改革

教师教育研究 1999年第6期14卷 49-52页

作者：张海钟张掖师范高等专科学校教育系甘肃张掖734000

本文认为，教学改革的目的是为了提高教学效率，也即为了在最短的时间内最大限度的完成教学目标的要求，也即在最短的时间内使培养的人才在素质结构和水平上最大限度的满足社会和人自身发展的需要。因为教学时间是一个相对的常数，所以... 详细信息

本文认为，教学改革的目的是为了提高教学效率，也即为了在最短的时间内最大限度的完成教学目标的要求，也即在最短的时间内使培养的人才在素质结构和水平上最大限度的满足社会和人自身发展的需要。因为教学时间是一个相对的常数，所以教学改革中除认真研究培养目标和规格之外，就是根据教学时间和学生身心发展规律来确定教学任务，进而设计教学改革的方案。

关键词：教学改革教学时间教学频率

人工智能时代的学校教学时间:形态重构、价值澄清与教学应对

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育学报 2022年第4期18卷 37-46页

作者：王禧婷北京师范大学教育学部北京100875

当人工智能技术融入学校教学,会进一步打破刚性的学校教学时间界限,使得课堂教学过程发生结构性改变,并促使学生个体学习时间得到拓展。学校教学时间形态的改变为人们重新思考教学时间的价值提供了契机。在人工智能技术的辅助下,时间更... 详细信息

当人工智能技术融入学校教学,会进一步打破刚性的学校教学时间界限,使得课堂教学过程发生结构性改变,并促使学生个体学习时间得到拓展。学校教学时间形态的改变为人们重新思考教学时间的价值提供了契机。在人工智能技术的辅助下,时间更大程度上成为人的发展空间,教学过程中的生成性因素被充分利用,个体内在时间的意义更加凸显。与此同时,人工智能影响下的教学时空变化也带来了诸多挑战,学校的时间管理理念和方式不适应新的教学需求,教师在课堂上转为节点式参与教学,学生在技术影响下陷入另一种“时间控制”。由此,学校的时间管理范式如何改进,教师的教学领导作用如何发挥,以及学生的学习主体性如何实现,都成为亟待探讨的问题。针对这些问题,需要从技术、教学与时间的关系出发,思考有效的教学应对方向。

关键词：人工智能教学时间时空转变

湖南师范大学教育系教育管理专业(专科)课程设置与教学时间安排表

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

华东师范大学学报（教育科学版） 1994年第4期12卷 95-96页

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论课堂教学时间管理策略

课程．教材．教法 2014年第3期34卷 26-31页

作者：李德全杨正强西南大学教育学部重庆400715 重庆文理学院重庆402160

课堂教学时间管理关乎教学效能的高低。国内外关于课堂教学时间的分类为我们提供了重要启示和借鉴,从主体活动视角看,课堂教学时间主要分为讲、读、练、议几个阶段的时间。四者交互作用,相辅相成,它们的展开顺序可依照课的类型和教学系... 详细信息

课堂教学时间管理关乎教学效能的高低。国内外关于课堂教学时间的分类为我们提供了重要启示和借鉴,从主体活动视角看,课堂教学时间主要分为讲、读、练、议几个阶段的时间。四者交互作用,相辅相成,它们的展开顺序可依照课的类型和教学系统诸要素等实际情况进行优化组合,从而形成多种多样的课堂教学形式。然而,不论是哪种课堂教学形式,四类活动时间归结起来其实就是三类活动时间,即教师教的独立活动时间、学生学的独立活动时间、课堂教与学互动的时间。而这三类活动时间管理的优化策略便成为当下教师提高课堂教学效率、提升课堂教学质量的关键问题。

关键词：课堂教学时间管理策略