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高职院校教学数字化转型调研分析与对策建议

中国职业技术教育 2024年第2期 12-18,25页

作者：胡新岗沈璐朱明苑陈则东黄银云江苏农牧科技职业学院高教所江苏农牧科技职业学院教育教学督导处江苏农牧科技职业学院质量控制办公室江苏农牧科技职业学院动物医学院

通过对高职院校教师开展教学数字化转型调研,探究我国高职院校教学数字化在师生素质与能力要求、教学资源建设与应用、教学组织与实施、课程平台及网络保障、政策支持等方面的现状,分析其是否符合高职教育高质量发展需求,探索凸显类型... 详细信息

通过对高职院校教师开展教学数字化转型调研,探究我国高职院校教学数字化在师生素质与能力要求、教学资源建设与应用、教学组织与实施、课程平台及网络保障、政策支持等方面的现状,分析其是否符合高职教育高质量发展需求,探索凸显类型特色、增强高职院校教学数字化适应性的对策,以期推动高职院校教学数字化转型走深走实。

关键词：高职院校教学数字化转型调研分析对策

行动者网络理论视域下职业院校教学数字化转型的动力机制与关键路径

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中国职业技术教育 2024年第2期 3-11页

作者：王阳柯小华广西幼儿师范高等专科学校网络信息中心广西师范大学教育学部广西教育技术和信息化中心发展规划部

教学数字化转型是职业院校数字化转型关键,是职业教育科教融汇的重要突破口。职业院校教学数字化转型包括课堂、课程和专业三个层面,是一个涉及多要素的复杂系统。依据行动者网络理论分析职业院校教学数字化转型的行动者要素及其功能,... 详细信息

教学数字化转型是职业院校数字化转型关键,是职业教育科教融汇的重要突破口。职业院校教学数字化转型包括课堂、课程和专业三个层面,是一个涉及多要素的复杂系统。依据行动者网络理论分析职业院校教学数字化转型的行动者要素及其功能,认为组织行动者的协同共生是转型的推力,个体行动者的数字能力是转型关键,物质范畴非人类行动者的联通共享是转型的支撑,意识范畴非人类行动者的文化重塑是转型的保障。基于“转译”原理,从动力激发、动力合成与动力保障三个阶段构建了职业院校教学数字化转型的动力机制,并从推动数据融通、强化产教融合能力、培育数字素养、培植数字文化四个方面构建了“一体两翼一擎”的职业院校教学数字化转型的关键路径。

关键词：职业院校行动者网络理论教学数字化转型动力机制关键路径

基于“雁行模式”的区域教学数字化转型推进实践

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教育传播与技术 2024年第03期 51-56页

作者：唐军邢至晖谭律岐上海市黄浦区教育学院

上海市黄浦区在深入实施教学数字化转型的探索中，创新引入经济学领域的“雁行模式”理念，构建了“头雁引领、群雁并进、整体跟进”的推进模式。该模式以两所样板校和五所先行试验校作为“头雁引领”，依托市、区、校三级教研体系助力... 详细信息

上海市黄浦区在深入实施教学数字化转型的探索中，创新引入经济学领域的“雁行模式”理念，构建了“头雁引领、群雁并进、整体跟进”的推进模式。该模式以两所样板校和五所先行试验校作为“头雁引领”，依托市、区、校三级教研体系助力“头雁”培育，以学为中心推进课堂教学变革，以活动为载体推动成果辐射。黄浦区以研训为支持，以项目为引领，构建校际交流与资源共享平台，促进众多学校“群雁并进”。通过营造数字化转型氛围、开展案例征集等方式，支持全区中小学的“整体跟进”。区域教学数字化转型“雁行模式”取得了显著的实践成效，促使教学数字化转型由政策驱动向内生动力转变，由单一形态向多元形态转变，由关注供给向关注需求转变。

关键词：教学数字化转型雁行模式实践路径

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AIGC赋能高职院校教学数字化转型探索

职业教育研究 2024年第5期 26-31页

作者：颜翔吴庆华湖南农业大学湖南长沙410128 长沙大学湖南长沙410022

AIGC在高职教育领域得到越来越多的应用,给高职教学带来了机遇与挑战。通过分析AIGC赋能高职院校教学数字化转型的作用机理,探讨AIGC赋能高职院校教学数字化转型的要素转变,即教学主体向多种角色转变、教学内容向多元开放转变、教学方... 详细信息

AIGC在高职教育领域得到越来越多的应用,给高职教学带来了机遇与挑战。通过分析AIGC赋能高职院校教学数字化转型的作用机理,探讨AIGC赋能高职院校教学数字化转型的要素转变,即教学主体向多种角色转变、教学内容向多元开放转变、教学方法向灵活多样转变、教学环境向虚实结合转变,得出技术与教学融合、实现智慧教学目标、人机协同等AIGC赋能高职院校教学数字化转型新思路。

关键词： AIGC 高职院校教学数字化转型智慧教学人机协同

“数智”南海:以教学数字化转型赋能区域教育高质量发展

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中国基础教育 2024年第5期 52-54页

作者：郑兰桢董磊谢锐钦广东省佛山市南海区教育发展研究中心广东佛山528200 广东省佛山市南海区教育发展研究中心教育科学研究所广东佛山528200

教学数字化转型是教育转型的关键要素。广东省佛山市南海区积极出台各项政策,为教学数字化转型提供制度保障;切实推动机制创新,实现教学数字化转型高效推进;聚焦关键领域开展行动,推动教学数字化转型扎实落地,极大地促进了学生、教师、... 详细信息

教学数字化转型是教育转型的关键要素。广东省佛山市南海区积极出台各项政策,为教学数字化转型提供制度保障;切实推动机制创新,实现教学数字化转型高效推进;聚焦关键领域开展行动,推动教学数字化转型扎实落地,极大地促进了学生、教师、学校和区域教育整体发展,形成了教学数字化转型的区域品牌。

关键词：教育数字化教学数字化转型教改实验区区域教育

民办高校教学数字化转型的现实困境与优化路径

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教育信息化论坛 2024年第9期 18-20页

作者：周绪文北海艺术设计学院广西北海536000

教学数字化转型以数字技术与课程教学的深度融合为核心,旨在重塑教育生态,提升教学质量。当前,民办高校教学数字化转型尚处于探索阶段,面临数字基础设施不完善、受到传统教学认知的栓、数字化教学能力不足、工作繁重与团队协作缺乏等现... 详细信息

教学数字化转型以数字技术与课程教学的深度融合为核心,旨在重塑教育生态,提升教学质量。当前,民办高校教学数字化转型尚处于探索阶段,面临数字基础设施不完善、受到传统教学认知的栓、数字化教学能力不足、工作繁重与团队协作缺乏等现实困境。基于此,概述教学数字化转型的特征及其现实意义,为了推动民办高校教学数字化转型,提出完善数字基础设施建设、提高教师数字化教学认知、提升教师数字化教学能力、创新数字化教学组织等优化路径。

关键词：教学数字化转型民办高校数字技术

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教学数字化转型:表征样态与实践路径

电化教育研究 2023年第8期44卷 5-11页

作者：郑永和王一岩郑宁杨杰北京师范大学科学教育研究院北京100875

推动数字技术与教育教学的深度融合、加快教育数字化转型已成为学界共识。当前教育数字化转型更多关注政策引领、理念探讨和设施建设,较少从教与学的关键场景出发探究数字技术赋能教育实践变革的前景、样态和机制。基于此,文章以“教学... 详细信息

推动数字技术与教育教学的深度融合、加快教育数字化转型已成为学界共识。当前教育数字化转型更多关注政策引领、理念探讨和设施建设,较少从教与学的关键场景出发探究数字技术赋能教育实践变革的前景、样态和机制。基于此,文章以“教学数字化转型”为切入点,阐述了教学数字化转型的价值定位和概念内涵,指出教学数字化转型的核心在于借助数字技术手段推动教学理念、设施、手段、方法的系统变革,推动教学主体走向学生中心、教学目标走向素养导向、教学内容走向动态多元、教学方法走向灵活多样、教学评价走向智能综合、教学环境走向虚实融合;从面向学业发展的人机协同教学、面向自主探究的数字实验教学、面向深度学习的智慧课堂教学三个方面勾勒了教学数字化转型的实践场景。未来,要推动教学数字化转型的实践落地,需要进一步加强教学数字化转型的理论研究,完善数字化教学基础设施建设,推动基于数字技术的“教—学—评”一体化设计,培育教师的数字化教学胜任力。

关键词：教学数字化转型教育数字化转型人机协同教学智能教育评价个性化自主学习

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教学数字化转型的动因、价值逻辑和实践进路

课程．教材．教法 2023年第7期43卷 48-53页

作者：辛继湘湖南师范大学教育科学学院长沙410081

教育数字化转型是国家科教兴国战略的重要组成部分,教学是教育体系的核心范畴,教学数字化转型直接关系到整个教育体系数字化转型的实施与教育质量的提升。教学数字化转型的动因是数字技术更新迭代全面赋能教学以及教学自身高质量发展的... 详细信息

教育数字化转型是国家科教兴国战略的重要组成部分,教学是教育体系的核心范畴,教学数字化转型直接关系到整个教育体系数字化转型的实施与教育质量的提升。教学数字化转型的动因是数字技术更新迭代全面赋能教学以及教学自身高质量发展的诉求,其价值逻辑在于,教学育人价值引领数字技术价值,教学智慧价值高于数字智能价值,教学伦理价值规约数字计算价值。确立以人为本、教学育人的目标指向,关注实施过程的智能升华、智慧生成,建构数字向善、德性与规范并行的教学伦理,是实现教学数字化转型价值的实践进路。

关键词：教学数字化转型数字技术教学价值教学智慧

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教师教学数字化转型的现实困境与纾解路径

电化教育研究 2023年第12期44卷 102-107,121页

作者：罗儒国华中师范大学教育学院湖北武汉430079

教师教学数字化转型既是促进数字技术与课程教学深度融合的必然选择,也是推动教育数字化转型的关键所在。在教学数字化转型初步发展阶段,理解和把握教学数字化转型的价值逻辑、现实困境及其纾解路径是取得成功的前提和基础。基于此,文... 详细信息

教师教学数字化转型既是促进数字技术与课程教学深度融合的必然选择,也是推动教育数字化转型的关键所在。在教学数字化转型初步发展阶段,理解和把握教学数字化转型的价值逻辑、现实困境及其纾解路径是取得成功的前提和基础。基于此,文章首先阐述了教师教学数字化转型的内涵与价值;其次,结合教学数字化转型核心要素框架,剖析了教师教学数字化转型面临的现实困境,体现在技术加速驱动与教学惯例挚肘的对峙、多重任务叠加与数字能力不足的困境、教学活动复杂多变性与技术有限性的矛盾、技术提质增效与工作负荷加重的悖论、技术赋权增能与教学风险衍生的悖离等方面;最后,文章从认识驱动、素养培育、范式引领、组织联动、精准保障等层面探讨了教师教学数字化转型困境的纾解路径,以期为教学数字化转型的持续推进提供借鉴与参考。

关键词：教师教学数字化转型现实困境数字风险纾解路径