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教学学术视野下的教学故事

中国大学教学 2019年第11期 4-5页

作者：丁奎岭上海交通大学党委中国科学院

教学学术旨在促进大学重视教学,重塑教学在人才培养中的核心地位,并通过提升广大教师的教学学术能力来切实提高高校的人才培养质量。新时代国家对高校教师提出了更高要求,可持续的专业化发展已成为广大高校教师的自觉追求,专业化发展的... 详细信息

教学学术旨在促进大学重视教学,重塑教学在人才培养中的核心地位,并通过提升广大教师的教学学术能力来切实提高高校的人才培养质量。新时代国家对高校教师提出了更高要求,可持续的专业化发展已成为广大高校教师的自觉追求,专业化发展的内涵之一就是要求教师具备教学学术能力,因此,教学学术将成为我国高校教师专业发展的新使命和新追求。高校教师要自觉探索和分享教学中的实践智慧,开展教学学术研究,并充分发挥集体智慧,讲好中国高校教与学的故事,探讨教学学术领域的中国方案和中国经验。

关键词：教学学术教学故事教师教学发展

讲教学故事写教育人生——读《课堂,可以这么有声有色》

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中学政治教学参考 2020年第27期 79-80页

作者：王国芳浙江省教育厅教研室 312000

郑英老师的这本《课堂,可以这么有声有色》,一如她的前两本书《班主任,可以做得这么有滋有味》和《教育,向美而生》,大气、丰富。大气,从书中各部分的题目就可看出来:第一辑《课堂,要让生命在场》,第二辑《教师,才是课堂的起点》,自序... 详细信息

郑英老师的这本《课堂,可以这么有声有色》,一如她的前两本书《班主任,可以做得这么有滋有味》和《教育,向美而生》,大气、丰富。大气,从书中各部分的题目就可看出来:第一辑《课堂,要让生命在场》,第二辑《教师,才是课堂的起点》,自序《教师的最高尊严在课堂》,后记《心里有学生,哪里都是课堂》。这些题目,有一种震撼人心的力量。丰富,主要是指书中的内容。郑老师讲的是她的教学故事,但我读到的却是郑老师精彩的教育人生。

关键词：班主任老师有声有色课堂生命在场教学故事教育有滋有味

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论高中物理教学故事

物理教师 2016年第4期37卷 18-21页

作者：蔡千斌浙江省温岭市新河中学

高中物理教学故事是高中物理教师专业发展的新载体.它对其他学科也有直接的借鉴作用.本文主要论述了高中物理教学故事的思想源头、基本特征、开发途径、重组方法和价值意义.

关键词：高中物理教学故事特征开发重组价值教师专业发展

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放飞——由一则教学故事引发的思考

当代教育科学 2006年第14期 40-42页

作者：丁舒王萍教育部南京师范大学教育科学学院课程研究中心

教学中充满了各种故事,这些故事发生的情境是教师和学生共同经历的。在教学活动中,教师内在的教育意识作为教学行为的起点,召唤着教师俯身聆听孩子的心声,指引着教师创设鲜活的教育情境,帮助学生在体验与对话中快乐地成长,同时,教师也... 详细信息

教学中充满了各种故事,这些故事发生的情境是教师和学生共同经历的。在教学活动中,教师内在的教育意识作为教学行为的起点,召唤着教师俯身聆听孩子的心声,指引着教师创设鲜活的教育情境,帮助学生在体验与对话中快乐地成长,同时,教师也在与学生真切的情感交流中获得成长。

关键词：教育意识教育时机儿童成长教学故事教育情境

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反思教学故事,营造智慧课堂

教育视界 2020年第18期 71-74页

作者：车金贵张加健江苏省兴化市楚水初级中学 225799

智慧课堂是以生为本的课堂,是以培养学生核心素养为导向的多维立体的育人课堂。在课堂教学中,教师可以因势利导,纠正课堂中的突发错误;打破界限,整合学科间的关联资源;学以致用,创设开放性的问题情境;运用实验,展示概念间的逻辑联系;倡... 详细信息

智慧课堂是以生为本的课堂,是以培养学生核心素养为导向的多维立体的育人课堂。在课堂教学中,教师可以因势利导,纠正课堂中的突发错误;打破界限,整合学科间的关联资源;学以致用,创设开放性的问题情境;运用实验,展示概念间的逻辑联系;倡导质疑,开发生成性的学习资源。教师应转变教学思想,改革教学行为,提升营造智慧课堂的能力,促进学生英语学科核心素养的形成。

关键词：初中英语教学故事智慧课堂

完整的教师身份认同与教师教学——从一位英语教师的教学故事得到的启示

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考试周刊 2010年第51期 73-74页

作者：严挺崔红宁波天一职业技术学院

本文批判了当前教育改革的教学误区,以叙述化的视角,对一位普通高校英语教师进行个案研究并分析,通过该老师的四个教学故事,揭示了真教育来源于教师完整的身份认同,给当前的教育改革以一些教学启示。

关键词：完整的教师身份认同英语教学教学故事教学启示

当美术遇到语文——自编课《自己做个竹节人》的教学故事

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中国美术教育 2021年第6期 34-36,96页

作者：陈丽四川省资阳市雁江区第一小学 641300

九月,我到乡下“秋野拾趣”时,无意中瞥见一个农户家中桌上有一堆竹节,走近一看,居然是小时候的玩具:竹节人(图1)!思绪瞬间就回到童年,我随即在朋友圈更新了一条动态。没过一会儿,和我同教六年级的语文老师就给我留了言,说她刚好要上《... 详细信息

九月,我到乡下“秋野拾趣”时,无意中瞥见一个农户家中桌上有一堆竹节,走近一看,居然是小时候的玩具:竹节人(图1)!思绪瞬间就回到童年,我随即在朋友圈更新了一条动态。没过一会儿,和我同教六年级的语文老师就给我留了言,说她刚好要上《竹节人》一课,希望能合作完成这一课的教学任务,让孩子们亲身感受和体验其中的乐趣。

关键词：语文老师朋友圈教学任务竹节教学故事感受和体验美术

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一个教学故事引发的反思

信息技术教育 2004年第12期 33-35页

作者：张剑虹江苏省溧阳市南渡高级中学 213371

从事信息技术教育工作已经整整7年了,虽说工作中也有很多失误,但随着不断的学习积累,自以为还有一些值得骄傲的成绩。直到有一天,听了一位学生对我的诉说,我才知道什么是失败、什么是惊讶、什么是困惑,并不得不陷入深深的反思之中……

关键词：信息技术课计算机中学教育教学故事

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撰写教学故事必须选择典型题材

小学青年教师 2005年第7期 51-51页

作者：周一贯

篇幅比较短小是教学故事的一大特点,一般一个故事述说的只是一个教学行为或一个课堂片断,包容量是有限的.这就决定了教学故事的题材必须有重要意义,具有典型性和鲜明性.应当说,在教师的日常工作中,无时无刻不在发生着教学故事,但并不是... 详细信息

篇幅比较短小是教学故事的一大特点,一般一个故事述说的只是一个教学行为或一个课堂片断,包容量是有限的.这就决定了教学故事的题材必须有重要意义,具有典型性和鲜明性.应当说,在教师的日常工作中,无时无刻不在发生着教学故事,但并不是每个片断或行为都具有深刻的蕴义而可以成为典型题材.这样,教师是否善于从大量的日常教学工作中去筛选最生动、最典型的片断,就决定着教学故事价值的大小.

关键词：教学故事题材小学教师写作指导