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构建深度课堂的“两支架”“三路径”

教学月刊（小学版）（综合） 2020年第11期 7-9页

作者：颜世民李永民山东省肥城市龙山小学 271600 山东省肥城市凤山学校 271600

构建指向学生发展的深度课堂,需要搭建核心问题和思维导图两个教学支架,提供追问、评价、反思这三条实施路径。如此,深度学习才会真正发生,学生的高阶思维才能得以发展。

关键词：深度课堂教学支架实施路径

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统编高中语文必修教材单元学习任务的不足

语文教学与研究 2021年第4期 4-6页

作者：何禅君华中师范大学文学院

自《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课程标准")明确规定了新一轮语文课程改革的方向与内容,后续出版的统编版高中语文必修教材(以下简称"高中统编本")则以其编写理念、教学内容、组合形式等多方面的变化对语文课程改革... 详细信息

自《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课程标准")明确规定了新一轮语文课程改革的方向与内容,后续出版的统编版高中语文必修教材(以下简称"高中统编本")则以其编写理念、教学内容、组合形式等多方面的变化对语文课程改革的精神内核进行具体阐释。在单元组合结构方面,高中统编本首次选择以人文主题和学习任务群为线索搭建单元大框架,同时配套设计单元学习任务作为单元内部教学支架。

关键词：语文课程改革单元学习编写理念人文主题高中语文必修教材单元组合教学支架配套设计

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《马说》研究综述及教学建议

现代语文（中旬．教学研究） 2014年第10期 48-50页

作者：姜垚江苏师范大学文学院

《马说》是韩愈《杂说四首》中的第四篇，分别被选入苏教版、人教版以及鲁教版等初中八年级语文课本，是初中生学习语文的重要篇目，也是研究者关注的焦点。笔者查阅了相关资料，经过分析、筛选，整理了1979年至今具有代表性的名家研究... 详细信息

《马说》是韩愈《杂说四首》中的第四篇，分别被选入苏教版、人教版以及鲁教版等初中八年级语文课本，是初中生学习语文的重要篇目，也是研究者关注的焦点。笔者查阅了相关资料，经过分析、筛选，整理了1979年至今具有代表性的名家研究著作共40篇，并将其分为教学设计、鉴赏、文言知识辨析等几类，其中教学设计类13篇，鉴赏类19篇，文言知识辨析类8篇。目的是能够对本文教学有一个深入的认识，并为其搭建一个有利的教学支架。

关键词：教学建议《马说》综述语文课本教学设计文言知识研究著作教学支架

板书,永不磨灭的身影——浅谈板书在高中英语阅读课读后活动中的“支架”作用

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校园英语 2018年第11期 110-111页

作者：吴燕南京市大厂高级中学

在信息技术急速发展的推动下,多媒体因为其直观、便捷和多种类型信息的输出,在高中英语课堂中占有重要地位。但是,在英语教学活动中,多媒体的课堂教学仍然离不开最基本的辅助手段——板书。板书是一堂课教学内容的高度浓缩,集中体现了... 详细信息

在信息技术急速发展的推动下,多媒体因为其直观、便捷和多种类型信息的输出,在高中英语课堂中占有重要地位。但是,在英语教学活动中,多媒体的课堂教学仍然离不开最基本的辅助手段——板书。板书是一堂课教学内容的高度浓缩,集中体现了教师的授课意图,留给学生一个直观完整的印象。本文首先介绍板书的类型和设计要求,然后基于"支架"理论阐述板书在阅读课读后活动中起到"支架"作用的课例片段,最后总结板书在课堂中的重要作用。

关键词：板书教学支架高中英语阅读课

关键词学习法:信息科技理论课的有效支架——以初中《构建信息安全屏障》为例

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福建教育学院学报 2023年第2期24卷 72-73页

作者：陈建猛泉州市第九中学福建泉州362000

信息科技理论课相对实践操作课,比较抽象和枯燥。以关键词学习法可以启迪学生快速理解概念,轻松掌握知识内容。在信息科技理论课中利用关键词学习法是促进学生学习的一种有效支架:以关键词梳理概念可以协助理解记忆;以关键词做分类归纳... 详细信息

信息科技理论课相对实践操作课,比较抽象和枯燥。以关键词学习法可以启迪学生快速理解概念,轻松掌握知识内容。在信息科技理论课中利用关键词学习法是促进学生学习的一种有效支架:以关键词梳理概念可以协助理解记忆;以关键词做分类归纳,建构知识网络;以抓住关键词为钥匙可以分类巧解问题;以事例验证关键词可以深化理解概念。这种支架的搭建是实现有效学习的一个重要策略。

关键词：关键词学习法信息科技理论课教学支架

概念图软件Inspiration功能特点及其在教学中的应用

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中国现代教育装备 2006年第6期 31-33页

作者：王东郑州师范高等专科学校河南郑州450044

本文介绍了概念图的涵义和概念图软件Inspiration的主要功能特点,详细说明了Inspiration在实际教学中的具体应用,即它可以作为记录和整理集体思维过程的工具、培养发散思维和创新思维的工具、进行建构主义教学的支架和教学评价的工具。

关键词：概念图 Inspiration 建构主义创新思维教学支架

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善用统编教本提高学生自主阅读能力

华人时刊·校长版 2022年第3期 70-71页

作者：潘兆香江苏省淮安市楚州实验中学

阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。学会阅读,培养阅读的习惯与能力,是自主学习,终身学习的重要基础。结合目前语文阅读教学现状,统编教材创立了一个从教读到自读,再到课外阅读的三位一体的阅读教学体系,... 详细信息

阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。学会阅读,培养阅读的习惯与能力,是自主学习,终身学习的重要基础。结合目前语文阅读教学现状,统编教材创立了一个从教读到自读,再到课外阅读的三位一体的阅读教学体系,有规律、序列化的建立阅读教学支架,力求更全面的培养学生的阅读能力。教材是最重要的课程资源,是培养学生阅读习惯与能力的依托。教学中应该以统编教材为基础,指导学生阅读的有效方法。

关键词：统编教材终身学习学会阅读自主阅读能力序列化课程资源教学支架自主学习

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思维导图在教学中的应用

赤峰学院学报（自然科学版） 2016年第14期32卷 266-267页

作者：刘雅莉四川师范大学四川成都610068

思维导图作为一种思维呈现方式,以视觉图示为载体,展现人的思维特点.在教学中,思维导图扮演着思维支架的角色,将思维由抽象化转为可视性的视觉化,并且激发学生发散性思维,启发学生对学习的构建进行发掘.本研究采用课堂观察和访谈研究方... 详细信息

思维导图作为一种思维呈现方式,以视觉图示为载体,展现人的思维特点.在教学中,思维导图扮演着思维支架的角色,将思维由抽象化转为可视性的视觉化,并且激发学生发散性思维,启发学生对学习的构建进行发掘.本研究采用课堂观察和访谈研究方法,对思维导图在教学活动中的应用进行观察,随后和教师进行访谈,探讨如何在教学中更好的运用思维导图,促进学生思维发展,.本文旨于探索如何将思维导图应用于高中写作中,为高中英语写作提供实践性指导,并且促进学生在英文写作中的思维的发展.

关键词：思维导图教学教学支架

利用绘本为写事类习作搭建支架——以《那次玩得真高兴》为例

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2022年第4期 59-61页

作者：杜运鸽胡晓静山东省淄博市高青县千乘湖小学

面对写事类习作，中低年级小学生由于词句积累不足，语言表达能力薄弱等问题，所写出的习作内容往往过于简单直白、缺乏情感深度。而传统的写作教学模式过于单一侧重语文知识内容的讲解，而忽视了学生的心理需求，不利于学生学习兴趣的... 详细信息

面对写事类习作，中低年级小学生由于词句积累不足，语言表达能力薄弱等问题，所写出的习作内容往往过于简单直白、缺乏情感深度。而传统的写作教学模式过于单一侧重语文知识内容的讲解，而忽视了学生的心理需求，不利于学生学习兴趣的激发。将绘本阅读与写作教学相融合，让学生在绘本阅读中了解学习写事类习作构思方法，搭建写话支架，对小学生写作能力的提升很有帮助。本文以《那次玩得真高兴》为例，就如何利用绘本为写事类习作搭建支架，提升学生的写作水平，进行详细阐述。

关键词：绘本叙事习作教学支架