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消除心理障碍,加强教学措施

中国俄语教学 1989年第3期8卷 11-13,22页

作者：郑文樾

每一个教师都关心自己的教学效果,都希望自己所传授的知识、技能和熟巧为学生所接受、所掌握,而决定教学效果的根本性因素则是学生的学习积极性。

关键词：教学措施教学效果学习过程心理障碍俄语专业根本性因素阶段教学文学知识言语表达能力俄语人才

小学数学教改十年的实验结果与结构转化的教学措施

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中国教育学刊 1989年第2期 34-39页

作者：郑俊杰山西大学教育系

一、问题的提出我国教育的根本目的是提高民族素质,培养出全面发展的合乎四化要求的人才,为建设有中国特色的社会主义强国而进行有效的智力投资。要实现这个战略性的任务,当前最紧迫的要求是促进广大地区(特别是山老边穷区)保质保量地... 详细信息

一、问题的提出我国教育的根本目的是提高民族素质,培养出全面发展的合乎四化要求的人才,为建设有中国特色的社会主义强国而进行有效的智力投资。要实现这个战略性的任务,当前最紧迫的要求是促进广大地区(特别是山老边穷区)保质保量地贯彻《义务教育法》,扎扎实实地办好初等教育,为较高层次的教育打好基础,为四化提供素质良好的人才。但在初等教育中,长期以来存在着“马鞍形曲线”(学生到中年级成绩急剧下降)。它严重地影响到及格率、优秀率、巩固率和毕业率。在占全国人口百分之八十的广大农村中,这个问题尤为严重。

关键词：结构转化教学措施认知结构基本结构应用题数学教改引导学生实验班数量关系知识结构

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课程改革对变革聋校教学措施的要求

中国特殊教育 2005年第6期 20-23页

作者：兰继军刘真简洁高磊陕西师范大学教育科学学院西安710062 西安市盲哑学校西安710014

新课程改革要求聋校教学措施也要加以变革,主要应从六个方面入手:由被动学习向主动学习转变,师生共同参与课程的建构过程,由独自学习向合作学习转变,由单纯练习向充分体验转变,将教师的权威作用转变为引导作用,采用灵活多样的教学方法等。

关键词：教学措施聋校新课程改革主动学习被动学习建构过程共同参与合作学习引导作用教学方法自学习师生练习教师多样

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消除心理障碍,加强教学措施

外语教学 1990年第2期11卷 95-96页

作者：郑文樾

学生随着年龄的增长和知识的积累,在专业俄语教学的高级阶段(具体说,就是在四年级)会产生一些心理障碍。他们会产生一种心理,似乎他们俄语已经学得差不多了。这种心理障碍严重地妨碍着学生学习积极性的发挥,甚至会使学生产生越学收获越... 详细信息

学生随着年龄的增长和知识的积累,在专业俄语教学的高级阶段(具体说,就是在四年级)会产生一些心理障碍。他们会产生一种心理,似乎他们俄语已经学得差不多了。这种心理障碍严重地妨碍着学生学习积极性的发挥,甚至会使学生产生越学收获越小,进步越慢的错觉。为了消除学生的上述心理障碍、除进行一些说服解释工作外,最根本的还是要在教材和教法上采取适当的措施,使学生学有所得,才能持久地保持饱满的学习情绪。首先。

关键词：教学措施学生学习积极性学习情绪高年级教法教材内容语言消除心理障碍高级阶段俄语教学

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浅谈化学教学法课的学生心理与教学措施

化学教学 1991年第2期 22-24,8页

作者：萧玉富广西师大

心理是客观现实的反映。人的心理是客观现实的主观映象,在反映客观现实过程中,逐渐形成人的不同的心理状态,如动机和需要,兴趣和爱好,情感和意志等等。这些心理状态又影响和调节主体对现实的反映。人的心理活动对他的行为,对他的实践活... 详细信息

心理是客观现实的反映。人的心理是客观现实的主观映象,在反映客观现实过程中,逐渐形成人的不同的心理状态,如动机和需要,兴趣和爱好,情感和意志等等。这些心理状态又影响和调节主体对现实的反映。人的心理活动对他的行为,对他的实践活动,有巨大的指导和调节作用。学生对所学课程的心理状态。

关键词：化学教学法教学措施学生心理中学化学教师心理活动学习动机心理状态化学课中学化学教学专业思想教育

教育心理学研究中能力倾向与教学措施的交互影响

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应用心理学 1990年第3期 1-7页

作者：王重鸣徐琴美杭州大学心理系

本文介绍了教育心理学研究中能力倾向与教育措施交互影响(aptitude—instruc-tional—treatment interaction)这一新的思路。通过与传统研究思路的比较,着重分析了 ATI 研究模式的特点,并进一步阐述了这一研究模式对于教育心理学研究的... 详细信息

本文介绍了教育心理学研究中能力倾向与教育措施交互影响(aptitude—instruc-tional—treatment interaction)这一新的思路。通过与传统研究思路的比较,着重分析了 ATI 研究模式的特点,并进一步阐述了这一研究模式对于教育心理学研究的理论意义以及在教学设计、教学评价和培训等方面的实际应用价值。

关键词：能力倾向教学措施交互影响教学设计心理学研究知识结构研究思路学习结果研究模式教学效果

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促进高职学生英语学习迁移的教学措施研究

促进高职学生英语学习迁移的教学措施研究

作者：朱红玉江西科技师范大学

学位级别：硕士

英语学习迁移指的是在英语的学习中，已获得的知识、动作技能、情感态度等对新的学习所产生的影响。学习迁移在学生的学习过程中是普遍存在的，许多教育学家、心理学家经过研究发现，凡是有学习的地方几乎就会有迁移的产生，迁移在英语... 详细信息

英语学习迁移指的是在英语的学习中，已获得的知识、动作技能、情感态度等对新的学习所产生的影响。学习迁移在学生的学习过程中是普遍存在的，许多教育学家、心理学家经过研究发现，凡是有学习的地方几乎就会有迁移的产生，迁移在英语学习中发挥着重要作用，因此“为迁移而教”已经成为了当今许多教育工作者的共识。高等职业教育是高等教育的重要组成部分。其培养目标是培养符合当今社会需要的人才。而且英语课程是高职课程中的公共课之一，各大高职院校开设此课程，其主要目的是培养学生的英语思维和实际应用英语的能力，希望学生能把课堂中所学的知识应用到以后的工作、生活中去，可见学习迁移重要性。因此，本文以高职英语教学为基础，目的是探讨高职英语教学中促进学习迁移的教学措施，来培养学生学习迁移能力。本研究是在学习迁移理论的基础上，根据高职英语学科及高职学生的特点、从主体和客体两方面对影响英语学习迁移的因素进行了较系统的分析。运用问卷调查法对石家庄的三所职业院校的学生实施了英语学习迁移状况的调查，并从学生对英语学习的情感态度、认知结构和迁移意识等三个方面进行了分析。针对调查分析结果，从教学的角度提出了加强学习情感的培养，促进情感迁移、建构良好的英语认知结构及培养学生的迁移意识等措施。本论文主体部分由以下三部分组成：第一部分：在分析了高职英语学科、高职学生的特点的基础上，对影响高职英语学习迁移的因素进行分析。第二部分：对英语学习迁移现状进行调查分析。设计了“高职生英语学习迁移现状的调查”问卷,在石家庄职术技术学院、石家庄经济学院、石家庄信息工程学院，三所院校里进行了调查研究，问卷从学生对英语学习的情感态度、认知结构状况及学生的迁移意识进行调查分析。第三部分：促进高职英语学习迁移的教学措施。即加强学习情感的培养，促进情感迁移;建构良好的英语认知结构;培养学生的迁移意识。

关键词：学习迁移高等职业教育英语教学教学措施

激发高中学生历史学习兴趣的教学措施研究——以高中学生心理发展特点为基点

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激发高中学生历史学习兴趣的教学措施研究——以高中学生心理发展...

作者：刘培峰西北师范大学

学位级别：硕士

我们常说兴趣是最好的老师。对于学习兴趣的培养,最基本的问题就是了解学生。在了解学生的过程中,了解其心理发展特点是基础,是激发学生学习历史知识的兴趣的关键所在。笔者首先通过阅读相关文献,从学生心理发展特点的角度分析激发学生... 详细信息

我们常说兴趣是最好的老师。对于学习兴趣的培养,最基本的问题就是了解学生。在了解学生的过程中,了解其心理发展特点是基础,是激发学生学习历史知识的兴趣的关键所在。笔者首先通过阅读相关文献,从学生心理发展特点的角度分析激发学生学习兴趣的相关研究现状、概念鉴定、理论基础。其次陈述与学习有关系的高中学生心理发展特点以及它与学生学习兴趣培养的关系。在了解了高中学生心理发展特点之后,从学生学习兴趣的角度出发,对兴趣的作用以及高中学生历史学习兴趣发展特点做出简要分析。另外,通过问卷调查的方法,分析高中学生历史学习兴趣的现状以及造成学生对历史学习不感兴趣的原因。该原因主要从教师可以改变的教师和学生因素去分析,为教师改进教学措施提供依据。再次,给出教师激发学生学习兴趣的课堂实录,从高中学生心理发展特点的角度分析历史教师在课堂上是如何激发学生兴趣的,并且总结出具体的措施。最后,从高中历史教学中的教师因素入手,就激发学生学习兴趣时教学措施的选择给同行教师提出几点建议。第一,教师措施的选择要关注学生的需求;第二,采取符合学生心理发展特点的教学措施;第三,建立良好的师生关系促进教学措施的实施;第四,灵活地运用教学措施培养学生的历史思维能力和正确的学习方法。尊重学生的心理发展特点进行教学,是历史教师应该努力达到的境界。

关键词：高中历史教学学习兴趣教学措施学生心理发展特点

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以人为本,语文授课应有的教学措施

语文教学与研究 2021年第8期 22-23页

作者：张敏山东省青西新区藏马小学

以人为本的教育是关注学生终身发展、学习体验的教育,在这一理念指导下的语文教学,教师需要减少教师授课时长,将更多的时间用于开展以学生为主的教学活动。在具体教学实施中,老师怎样开展教学才能真正体现以学生为本,并且在落实先进教... 详细信息

以人为本的教育是关注学生终身发展、学习体验的教育,在这一理念指导下的语文教学,教师需要减少教师授课时长,将更多的时间用于开展以学生为主的教学活动。在具体教学实施中,老师怎样开展教学才能真正体现以学生为本,并且在落实先进教育理念的同时,又能达成语文教学的最优化呢?一、运用翻转课堂,培养学生自主学习能力从语文学科的角度来看,培养学生的自主学习能力与增强学生在课堂上的主体性地位是以人为本教学策略的良好体现方式。

关键词：教学措施先进教育理念学习体验教学才能以学生为本教师授课翻转课堂以人为本