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高校教学管理对学生自主学习的影响:教学态度和师德师风的链式中介作用

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教育观察 2023年第2期12卷 1-6+87页

作者：蓝英夏晓红邱德雄川北医学院管理学院长江师范学院教师教育学院

全面提高高等教育质量和人才培养质量，培养和锻炼学生自主学习能力具有重要意义。通过自设问卷以四川省四所本科院校的457名学生为调查对象，构建一个链式中介效应模型探讨学校的教学管理对学生自主学习能力提升的影响机制。结果表明... 详细信息

全面提高高等教育质量和人才培养质量，培养和锻炼学生自主学习能力具有重要意义。通过自设问卷以四川省四所本科院校的457名学生为调查对象，构建一个链式中介效应模型探讨学校的教学管理对学生自主学习能力提升的影响机制。结果表明：高校的教学管理能直接显著正向预测学生自主学习能力，也能通过教学态度、师德师风的独立中介作用和二者的链式中介作用间接预测学生自主学习能力，直接效应大于总间接效应；在三个特定间接效应中，链式中介效应最大；在两个独立中介效应中，师德师风比教学态度的效应更大。为促进学生自主学习能力的提升，高校一方面要改革和完善教学管理，另一方面要提升教师的师德师风素养水平。

关键词：教学管理教学态度师德师风自主学习链式中介效应模型

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教学态度和教学方法

山西财经大学学报 2013年第S3期35卷 21-24,35页

作者：杨瑞平山西财经大学会计学院山西太原030006

在高等教育进入到以提高质量、强化特色、突出服务为主要特征的新发展阶段,教师作为我国知识创新体系的重要组成部分,担负着为社会培养人才、输送人才的任务,而这一任务完成的好坏,取决于教师的教学态度是否端正,教学方法是否合理有效。

关键词：教学态度情境教学法案例教学法

初中英语教师语音教学态度与实践教学差异性研究

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齐鲁师范学院学报 2023年第2期38卷 60-66,77页

作者：朱瀚澳门科技大学国际学院中国澳门999078 广东科学技术职业学院旅游学院广东珠海519000

教师标准的发音水平、系统的应用语音学知识和丰富的语音教学内容和手段,是达成语音教学目标的重要保障因素。通过对Z市初中英语教师问卷调查,探讨了初中英语教师语音教学态度与实践教学的差异性。定量研究结果发现:1.受访教师对语音教... 详细信息

教师标准的发音水平、系统的应用语音学知识和丰富的语音教学内容和手段,是达成语音教学目标的重要保障因素。通过对Z市初中英语教师问卷调查,探讨了初中英语教师语音教学态度与实践教学的差异性。定量研究结果发现:1.受访教师对语音教学重要性的认可和实际语音教学投入之间无显著相关关系,且不同教龄或发音水平的教师在语音教学侧重上不存在差异;2.男教师对于语音教学、语音作业和语音展示课态度的积极性显著高于女教师;3.自我发音报告水平高的教师更注重自身发音练习,在教学中也会进行更多的语音实践教学;4.语音识别能力弱的教师对学生语音纠错敏感度更低,语音识别能力强的教师更倾向于使用明确纠错策略。

关键词：语音教学教师发音初中英语教学态度实践教学

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中职思政课教师对议题式教学态度调查研究

广东教育（职教） 2023年第6期 96-97页

作者：廖君燕陈苇宜中山市现代职业技术学校

新修订的《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》在“教学建议”中明确提出思想政治课要广泛开展议题式教学这一要求。议题式教学强调尊重学生身心发展规律,转变教师的教学方式,营造一种师生互动、开放民主的教学氛围。它是转变教... 详细信息

新修订的《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》在“教学建议”中明确提出思想政治课要广泛开展议题式教学这一要求。议题式教学强调尊重学生身心发展规律,转变教师的教学方式,营造一种师生互动、开放民主的教学氛围。它是转变教师教学方式和学习者学习方式的重要渠道,对落实立德树人根本任务具有十分重要的理论指导意义和现实实践意义。

关键词：身心发展规律中等职业学校思政课教师立德树人现实实践思想政治课中职教学态度

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论新课程改革中教师教学态度的转变

教育理论与实践 2006年第2期26卷 38-40页

作者：杨炎轩华中师范大学管理学院湖北武汉430079

新课程改革成功的关键在于教师教学行为的转变。表面上教师教学行为的转变是教师教学行为方式的变化,如课程资源的开发、课堂教学的规划和实施、课后教学评价等行为方式的变化;实质上,教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变... 详细信息

新课程改革成功的关键在于教师教学行为的转变。表面上教师教学行为的转变是教师教学行为方式的变化,如课程资源的开发、课堂教学的规划和实施、课后教学评价等行为方式的变化;实质上,教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变。要转变教师教学态度,就必须采取有效的态度转变策略。

关键词：新课程改革教师教学态度转变

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高师学生教学态度研究

心理发展与教育 2000年第4期16卷 61-64页

作者：袁立新王小棉广东教育学院教育系广州510303

对 50 3名高师学生的教学态度进行问卷施测 ,结果显示 :当前高师学生的教学态度是较积极、进步的 ,倾向人文取向的 ;性别、学科以及中学教学经验对高师学生教学态度有显著的影响。

关键词：高师学生教学态度人文取向管理监督取向

凉山彝族双语教学态度的调查研究——兼论语言态度问题

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民族语文 1990年第6期 19-23页

作者：黄行

本文运用社会心理学的观点和方法,在问卷设计中把构成态度的认知部分和行为部分相对分离开,就凉山彝族自治州人们对彝、汉双语教学的态度进行抽样调查。样本材料的定性定量分析和部分个案访问的结果表明,人们对双语教学的态度并不一致,... 详细信息

本文运用社会心理学的观点和方法,在问卷设计中把构成态度的认知部分和行为部分相对分离开,就凉山彝族自治州人们对彝、汉双语教学的态度进行抽样调查。样本材料的定性定量分析和部分个案访问的结果表明,人们对双语教学的态度并不一致,主要表现为在感情和认识上比较一致地肯定,但在付诸行动时又有不同的选择。造成这一矛盾态度的原因主要是彝、汉语文社会地位和使用功能的差异。

关键词：教学态度双语教学凉山彝族语言态度学习汉语文彝语文凉山地区调查研究语言文字少数民族

高职院校网络营销基础课程思政教学效果现状调研

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黑龙江科学 2024年第1期15卷 93-95页

作者：王欢牛宝西安思源学院西安710038

随机抽取某高职院校200名学习网络营销基础课程的学生进行问卷调查,了解高职院校网络营销基础课程思政教学效果现状。结果显示,学生对网络营销基础课程思政教学效果与质量的认知处于中等偏上水平,教学态度、教学目标、教学内容、教学方... 详细信息

随机抽取某高职院校200名学习网络营销基础课程的学生进行问卷调查,了解高职院校网络营销基础课程思政教学效果现状。结果显示,学生对网络营销基础课程思政教学效果与质量的认知处于中等偏上水平,教学态度、教学目标、教学内容、教学方法与教学效果的均值均高于理论中值,其中教学态度的均值相对较低。差异分析发现,学生对教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果维度的认知不存在性别差异,对教学态度的认知在生源地上存在显著性差异,对教学效果的认知在年级上存在显著性差异。

关键词：教学态度生源地年级性别

对校外辅导机构教师教学态度的调查与研究 ——以兰州市为个案

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对校外辅导机构教师教学态度的调查与研究 ...

作者：雷艳生西北师范大学

学位级别：硕士

校外辅导热现象已经持续了好多年，却依然生机勃勃，广大学生还是很积极地参加各种课外辅导，可见校外辅导固然有其优势，它迎合了学生、家长的需求，有一定的市场需要。因此，校外辅导现象及辅导热的原因也很受社会和教育界人士的关注... 详细信息

校外辅导热现象已经持续了好多年，却依然生机勃勃，广大学生还是很积极地参加各种课外辅导，可见校外辅导固然有其优势，它迎合了学生、家长的需求，有一定的市场需要。因此，校外辅导现象及辅导热的原因也很受社会和教育界人士的关注。作为学校课堂教学的补充和延伸部分，辅导机构发挥着举足轻重的作用，而辅导教师，这些在整个辅导过程中默默无闻付出的人却不是那么的受关注。他们是教学的实施者，对学生学习、生活产生的影响是巨大的，然而对他们的不关注必然导致不能透彻、清楚地了解辅导机构的性质和功能，不能正确看待校外辅导的教师，所以，对辅导教师的关注和了解是非常必要的。本文着眼于辅导教师的教学态度，通过对辅导教师教学态度的研究来了解教师教学态度对学生、对教学质量的影响以及其产生影响的原因。本文通过对辅导机构教师的访谈和问卷，深入了解辅导教师的教学和生活态度，旨在发现辅导机构所存在的问题及其原因，找到解决问题的方案，以便辅导机构能够更好地为学生提供个性化需求和服务。本论文共由五部分组成。第一部分为绪论，介绍了本研究的缘起、目的、意义、对象和思路，研究方法以及研究进程;第二部分是文献综述和相关概念的界定，为本文的研究做好理论方面的准备，以便阐明观点;第三部分是校外辅导机构的基本情况及教师教学态度，对教师的主要教学态度进行表述;第四部分分析了不同教师产生不同教学态度的原因及其影响因素;第五部分是基于影响因素而提出的建议和措施，以期改进辅导机构教学效率，提高教学质量，为参加校外辅导的学生提供更好地教育。

关键词：校外辅导辅导教师教学态度