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分析化学课程在材料学专业的教学安排

课程教育研究 2019年第31期 164-165页

作者：肖淑艳董忠平宋金玲辛国祥赵鑫内蒙古科技大学材料与冶金学院

分析化学是高等学校化学、材料科学、生命科学、环境科学、医学和药学等专业的重要基础课程。不同专业根据专业特点和学生培养目标要求,选择教学内容侧重点不同。作为一名从事材料学专业材料分析课程的任课教师,结合多年教学经验来讨论... 详细信息

分析化学是高等学校化学、材料科学、生命科学、环境科学、医学和药学等专业的重要基础课程。不同专业根据专业特点和学生培养目标要求,选择教学内容侧重点不同。作为一名从事材料学专业材料分析课程的任课教师,结合多年教学经验来讨论一下分析化学课程在材料学专业的教学安排。

关键词：化学分析材料学教学安排

课内外沟通做说写结合——苏教版小语第三册练习5《做做写写》教学安排

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小学教学设计 2004年第31期 25-26页

作者：陈宏元安徽

一、设计说明在苏教版小学语文二年级上册练习5中,安排了一次《做做写写》,要求学生"跟妈妈到菜市场去买菜,看看菜市场有哪些蔬菜,妈妈买了哪几样。先说一说,再写下来。"这次练习对于城镇

关键词：说写结合苏教版教学安排内外沟通

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调整教学安排促进教学管理

科技经济市场 2008年第6期 136-137页

作者：林宽仁清远市高级技工学校广东清远511517

技工学校基本按照文化基础、专业理论、专业技能的教学布局,是长期以来的传统模式。由于技校学生的基础知识薄弱,学校普遍存在教学设备数量不足,在教学过程中,教师的授课方式欠灵活,在知识密度、跨度大,时间间隔长的情况下,导致学生的... 详细信息

技工学校基本按照文化基础、专业理论、专业技能的教学布局,是长期以来的传统模式。由于技校学生的基础知识薄弱,学校普遍存在教学设备数量不足,在教学过程中,教师的授课方式欠灵活,在知识密度、跨度大,时间间隔长的情况下,导致学生的学习效果不明显,特别是技能教学与专业理论不能有机结合。围绕技能等级考核,改革课程安排,使专业理论与专业技能的教学交汇进行,同时组织编写配套教材,有利于教学质量的提高。

关键词：教学安排教学管理

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“减法的意义”——教学安排

湖南教育(A版) 1993年第1期 34-35页

作者：李豹雄平江县长庆乡中心小学

六年级小学数学课本第八册“减法的意义”这节课的教学目的是:使学生理解减法的意义,加、减法之间的关系;会用减法验算加法。为达此目的,教学前,就准备20支红铅笔,25支蓝铅笔,36根红色小木棒,一只小木箱,40粒钮扣。教学中,可安排以下五... 详细信息

六年级小学数学课本第八册“减法的意义”这节课的教学目的是:使学生理解减法的意义,加、减法之间的关系;会用减法验算加法。为达此目的,教学前,就准备20支红铅笔,25支蓝铅笔,36根红色小木棒,一只小木箱,40粒钮扣。教学中,可安排以下五个教学环节。

关键词：减法算式教学安排

我对新教材“三角函数”一章教学安排作的一点改动

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中学数学 2002年第11期 5-6页

作者：邓更生江西省九江市三中 332000

《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学》第一册(下)'三角函数'这一章,笔者已教过三轮(第一轮是试验本),但总觉得教材对产生知识的同化和顺应有不尽人意的地方,认为这部分教材内容如果适当地作一点调整、改动,相应的例题、... 详细信息

《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学》第一册(下)'三角函数'这一章,笔者已教过三轮(第一轮是试验本),但总觉得教材对产生知识的同化和顺应有不尽人意的地方,认为这部分教材内容如果适当地作一点调整、改动,相应的例题、习题作些补充或重写,也许会更好.下面说说个人一孔之见,供参考.

关键词：三角函数诱导公式正弦函数新教材任意角教学安排

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长方体和正方体表面积新授教学安排

湖南教育 1989年第Z2期 60-61页

作者：梁俊兰长沙市西长街小学

通用六年制十一册“长方体和正方体表面积”的新授教学,我是按以下三段安排的。第一段:动手操作,观察、思考,让学生建立表面积概念。复习提问,引入新课后,新授第一段的教学,便按下述步骤进行。 1.动手操作。要学生拿出课前准备好的长方... 详细信息

通用六年制十一册“长方体和正方体表面积”的新授教学,我是按以下三段安排的。第一段:动手操作,观察、思考,让学生建立表面积概念。复习提问,引入新课后,新授第一段的教学,便按下述步骤进行。 1.动手操作。要学生拿出课前准备好的长方体纸盒。将学生分成4人一组,每组选用两个形状、大小完全一样的纸盒,量出它们的长、宽、高,并将尺寸注明在盒上。然后,把其中一个展开、对照,如下图所示。

关键词：长方体正方体表面积教学安排

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“自然”三册“物体的运动”教学安排

湖南教育 1985年第11期 47-47页

作者：张洪鸣江苏吴县东山实验小学

《物体的运动》教学目的和要求是:①指导学生认识物体由静止状态变为运动状态,或由运动状态变为静止状态,都必须受到力的作用,使学生对'力'有切身感受,并知道几种常见的运动方式——移动、转动、滚动、摆动等;②通过教学,培养学生概括... 详细信息

《物体的运动》教学目的和要求是:①指导学生认识物体由静止状态变为运动状态,或由运动状态变为静止状态,都必须受到力的作用,使学生对'力'有切身感受,并知道几种常见的运动方式——移动、转动、滚动、摆动等;②通过教学,培养学生概括物体运动规律的能力,以及把握物体运动特征,将物体运动方式进行分类的能力,为达到这一教学目的和要求,课前可准备一辆童车、一辆玩具小汽车以及纸风车、小皮球、荡摆、干电池等教具,并要求各实验小组准备纸风车、干电池、铁环、小皮球、玩具秋千等实验用具.课上,可按以下安排进行教学:

关键词：运动方式教学安排

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一堂文字题练习课的教学安排

湖南教育 1988年第11期 24-25页

作者：凌国伟

江苏无锡县实验小学青年教师许光新,在教完五年级“小数四则混合运算”以后,上了一节颇为成功的文字题练习课。现将这节课的教学安排简介如下。一、出示课题师:这节课上文字题练习课。(说完,板书课题:文字题。)

关键词：练习课关键词语教学安排

着眼实效,灵活安排——浅谈低年级阅读课“识字环节”的教学安排

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小学阅读指南（低年级版） 2020年第2期 55-56页

作者：朱芹芬张家港市万红小学

新版课程标准指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"这就告诉我们,识字环节的安排应该从实际情况出发,着眼于教给学生"识字方法",提高识字能力。一、关于"集... 详细信息

新版课程标准指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"这就告诉我们,识字环节的安排应该从实际情况出发,着眼于教给学生"识字方法",提高识字能力。一、关于"集中突破"教学方法的优缺点优点:1.就单个生字来说,音、形、义结合得比较紧,尤其是字音与字形相对容易突破。2.目标明确,便于将学生的注意力聚集到一起,进行统一指导,识字的过程比较扎实,识记效果也比较好。

关键词：识字方法识字教学语言因素教学安排识用结合实效灵活安排低年级阅读

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