检索结果-南通市图书馆

中学生物教学 2018年第12X期 21-23页

作者：毛硕陕西师范大学生命科学学院陕西西安710119

初中生物学教学口语的概念是指初中生物学教师以提高全体初中生生物科学素养为目的,进行有组织、有计划的知识传授、能力培养和情感熏陶活动时所使用的口头语言。初中生物学教学口语艺术化具有很强的必要性,不仅是提升教学质量的需要,... 详细信息

初中生物学教学口语的概念是指初中生物学教师以提高全体初中生生物科学素养为目的,进行有组织、有计划的知识传授、能力培养和情感熏陶活动时所使用的口头语言。初中生物学教学口语艺术化具有很强的必要性,不仅是提升教学质量的需要,还是渗透生命美育的需要,更是助推教师成长的需要。艺术化教学口语具有3大功能,即德育功能、智育功能和美育功能。初中生物学教学口语艺术化,将能引领初中生物学教学更上一层楼。

关键词：初中生物学教学口语艺术化

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教师教学口语特征分析

中学物理教师教学口语特征分析

作者：周影东北师范大学

学位级别：硕士

随着现代教学技术的不断发展,涌现了越来越多的方法和手段来提高课堂教学的质量与效率,但是教学口头语言仍然是应用最广泛、最基本的教学工具,因而从优化教师教学口语水平的层面来提高教学的质量和效率将会是最基本、最有效的手段。 ... 详细信息

随着现代教学技术的不断发展,涌现了越来越多的方法和手段来提高课堂教学的质量与效率,但是教学口头语言仍然是应用最广泛、最基本的教学工具,因而从优化教师教学口语水平的层面来提高教学的质量和效率将会是最基本、最有效的手段。为了使中学物理教师对物理教学口语的特征与作用有更加清晰的认识,能够有意识、有目的的培养自己的教学口语以优化教学口语水平,笔者对中学物理教师教学口语的特征进行了分析研究,希望能够丰富物理教学相关理论并对优化中学物理教师教学口语水平起到一定作用。在研究过程中,笔者主要采用了文献法与观察法来进行研究。通过查阅相关文献,了解目前国内外对此课题的研究现状与研究成果,通过借鉴已有的研究成果,在相关理论的指导下制定中学物理教师教学口语特征分析的框架。以分析框架为指导,对全国物理青年教师教学大赛中物理教师的教学口语进行观察、记录、统计、分类,分析中学物理青年教师大赛中教师教学口语的特征。通过深入的分析发现,在教学口语使用类型上,物理教师使用频率最高的为叙述语和提问语,其次分别为指示语和说明语,而对描述语、论证语、评价语的使用相对来说少一点;在教学口语的语速上,物理教师的教学口语语速平均在230～270字∕分钟,即每秒钟4个字左右,并且男老师与女老师之间差别不大,但是普遍来讲大多数女老师的语速略快于男老师的语速;在指示语的使用上,课堂教学中物理教师主要利用指示语来指导学生之间进行分析、讨论,设计实验方案并自主进行实验探究,指导学生进行实验观察,配合教师进行演示实验以及为学生布置学习任务;在提问语的使用上,物理教师主要利用提问语来实现教学环节的过渡并对物理实验的各个环节及学生的回答进行提问以启发学生积极思考;在说明语的使用上,物理教师主要利用说明语来对物理实验中的实验原理、条件,采用的实验方法,以及实验数据的处理等各方面进行说明以加深学生的理解。不同环节的教学口语具有不同的特征。通过对物理教师教学口语的特征分析,笔者发现中学物理教师对教学口语的使用上存在以下几方面的问题:教学口语缺乏生动性和趣味性;教学语速普遍过快;对评价语的使用比较单一。针对以上问题,笔者为优化中学物理教师的教学口语提出如下参考建议:关注教学口语的生动性与趣味性;对教学口语的语速进行调控;注意对评价语的灵活运用。

关键词：教学口语物理教师特征分析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学教师教学口语中存在的问题及对策

教学月刊（中学版）（语文教学） 2017年第11期 26-28页

作者：张昕董成芬宝鸡文理学院文学与新闻传播学院

教师的教学口语水平直接影响着教学效果。在传统课堂教学模式下，教师受诸多因素的影响，教学口语存在一些问题，如教师素质参差不齐，教学口语意识不强，课堂教学口语的把控能力不够，教学口语形式单一缺乏感染力等。要提升教学口语水... 详细信息

教师的教学口语水平直接影响着教学效果。在传统课堂教学模式下，教师受诸多因素的影响，教学口语存在一些问题，如教师素质参差不齐，教学口语意识不强，课堂教学口语的把控能力不够，教学口语形式单一缺乏感染力等。要提升教学口语水平，教师须提高专业素养，增强教学口语意识，借鉴先进经验，精心备课，预设良好的教学口语等。

关键词：教师专业发展教学口语教学素养

维普期刊数据库

中职学校课堂教学口语表述的特点与创新实践(下)——以中职学校电工专业课程教学中口语表述为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国培训 2019年第3期 27-28页

作者：李静北京市公共交通高级技工学校

(接上期)三、口语教学的讲授语表述讲授语就是为了清楚、准确地对教学内容进行系统的阐述而使用的课堂用语。它最突出的特点应该是清楚和准确,其次是生动,讲授语和导入语一样,需特别注意因课制宜,以恰当的方式表达内容。讲授语的方式很... 详细信息

(接上期)三、口语教学的讲授语表述讲授语就是为了清楚、准确地对教学内容进行系统的阐述而使用的课堂用语。它最突出的特点应该是清楚和准确,其次是生动,讲授语和导入语一样,需特别注意因课制宜,以恰当的方式表达内容。讲授语的方式很多,从课堂使用的教学方法上可而分为下面两种。(一)教师独白式

关键词：讲授语提问语电动势教学口语过渡语课堂用语中职学校口语教学物理量归纳式左手定则磁通量导入语

幼儿教师在教学活动中提高口语表达技能的策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

广西教育 2022年第25期 94-96页

作者：刘春宇钦州幼儿师范高等专科学校

本文论述幼儿教师口语的含义和分类,以及幼儿教师口语的基本要求,提出了提高幼儿教师口语表达技能的策略,包括巧妙设计教学导入语、丰富课堂提问语言形式、使用通俗易懂的讲解语、熟练运用应变语、巧妙运用结束语等。

关键词：幼儿教师教学口语技能提升

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿教师教学口语的提问语形式分析

广东教育（职教） 2019年第4期 118-119页

作者：罗小环陆河县职业技术学校

幼儿教师专业讲话主要包括口语教学。其中,口语教学是幼儿园开展教育教学不可或缺的工具,也是幼儿教师必须掌握的专业口语技能。这直接关系到幼儿园教学质量和幼儿思维能力,智力和语言能力的提高。

关键词：幼儿教师形式分析教学口语提问语口语教学教师专业教育教学口语技能

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文课堂教学口语的运用策略

课外语文 2016年第19期 48-49页

作者：汪贵富安徽省枞阳县老洲镇永合小学

笔者在前人研究的基础上,对小学语文教师在课堂教学中的口语问题进行了研究。研究发现,小学语文教师教学口语的水平直接影响到语文课堂教学的效率,教师的口语对学生有示范的作用。笔者从小学语文课堂教学口语存在的问题等方面进行分析,... 详细信息

笔者在前人研究的基础上,对小学语文教师在课堂教学中的口语问题进行了研究。研究发现,小学语文教师教学口语的水平直接影响到语文课堂教学的效率,教师的口语对学生有示范的作用。笔者从小学语文课堂教学口语存在的问题等方面进行分析,对小学语文课堂教学口语的运用策略提出了以下建议:1.提高师范院校学生的口语训练;2.注重教学口语的相关学习;3.学习优秀教师的教学经验;4.预设课堂教学语言;5.加强教师口语的实践训练;6.避免将网络用语运用到教学中。以期通过此研究对小学语文教师的课堂口语有一定的提高帮助。

关键词：小学语文课堂教学教学口语运用策略